“忆佰”互联网+党史学习小镇APP设计分析

赵晓丹，康月玮，范博文

（河北经贸大学，石家庄 050061）

开展党史学习教育，是党中央做出的重大决策。习近平总书记以“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”十六个字，深刻阐明了党史学习教育的重要目的和重大意义。如今中国正处于两个百年目标的重要历史交汇点上，回顾中国共产党百年已经取得的伟大成就，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，朝气蓬勃的中国共产党进军下一个百年目标还有很长的路要走，只有坚持从历史走向未来，才能做好今天的事业。以史为鉴，可知兴替。作为中华民族伟大复兴中流砥柱的新一代大学生要用历史来映照现实，远观未来，在党的百年奋斗历史中总结并汲取党的成功经验和历史教训，才能够抓住机遇、应对挑战并迈向新征程。受到疫情的影响，结合“互联网+”的主流趋势，线上党史学习的形式具有更便捷、更安全和更高效的优势。其不受时间空间限制，既可面向各行业单位的基层党委、支部和党员，又可走入千家万户，为“全民学党史”提供有力的工具依托。但是现有的一些线上党史学习平台和红色教育网站存在平台与用户的交互性较差、目标对象单一、学习资源编录不够完整及学习时拓展内容不够丰富等共性问题。“忆佰”互联网+党史学习小镇APP的设计优势在于更完整的党史资源、更新颖的学习形式、更广泛的受众面及更全面的知识扩充，旨在于打造一个“沉浸式”党史学习平台，为受众提供一种全新的党史学习形式。

1 APP设计思路

1.1 APP Logo和人物形象设计

APP Logo（图1）的整体使用正红色色调，代表着中国共产党红色的基业。其中间为一本党史学习手册，下面是对应展开的丝带代表学习之路。Logo的下方有些许山脉，上方有烟云，代表共产党的峥嵘岁月。Logo设计整体简洁，符合APP的设计理念与背景。

为了增强学习用户的沉浸式体验感，APP设计了独特的虚拟人物代表，是一名穿着军装的小女孩（图2），衣着形制采用经典的“六五”军服，其具有特色的红五星帽徽被奉为神圣的革命标志物。在学习过程中她代表用户进入各个路径学习，让用户足不出户就可以体验模拟真实场景的学习氛围，提升学习兴趣和学习效果。

1.2 主体设计

该APP旨在打造概念为“互联网+沉浸式学习小镇”的多维真实场景模拟社区式党史学习平台，平台中提供有声式真实场景3D模拟体验、权威专家讲解和丰富影音资料、交互竞赛答题等多种学习模式。用户进入学习小镇后，通过虚拟人物可自由选择学习路径，每条学习路径都会呈现主题清晰、概念完整的学习重点，用户在小镇中学习党史可获得不一样的学习体验。

1.3 数据库建设

APP的数据库采用Mysql数据库程序，主要用于储存用户注册信息，以及用户学习习惯及兴趣等信息数据，可以根据用户的年龄、学历等信息等通过相似度算法为其提供个性化学习定制服务。用户信息包括用户基本信息、账号密码和注册时间等，管理人员信息包括管理员ⅠD、密令等，所有用户数据通过数据库的三层加密技术保证信息的绝对安全。

1.4 学习系统架构

1.4.1 主要学习路径设计

主体学习模式为“3D场景”设计：内含综合运用交互原理和Hair Groom系统，按真实道路相貌还原的1∶1动画场景。场景中模拟花草的自然波动及生长状况，增加人物踩动痕迹等，追求用户身临其境的真实感，用户可操纵虚拟人物进行学习场景的沉浸式体验。

主要展馆的3D建模（图3）：主要展馆包括百年历史展馆、百年讲堂、1个可选择省份的地方革命历史展馆、3D成就展示馆（沉浸式体验）、红色电影放映厅和党史有声（线上有声图书馆）及“我心向党”自由讨论社区6部分，在固定学习模式的基础上结合用户数据开展个性化信息推送。

1.4.2 大纲展示图

为更详实全面地呈现我党发展历程，主体学习路径共分为2条：一是预设固定学习路径（重走来时路）；二是自由穿越路径。

（1）在预设固定学习路径的模式下，第一部分为基础感知：采用“3D”场景全方位还原会议人物及场景，用户以第一视角身临其境，切实体验建党历程中的重大会议及历史事件。人物和事件的展示力求高还原度（如人物形象及语音等），提升用户真实体验感；第二部分为拓展提升：在第一部分结束之后，界面会弹出联动“百年讲堂”（名师讲堂）、“百年历史展馆”（百年阶段历史事件展示）、“红色电影放映厅”（革命电影、爱国电影资源整合）和“党史有声线上图书馆”（电子图书馆，为用户提供查找资料）3个讲解选项，用户可自由选择，夯实对会议的理解，之后进入下一个年份的会议展示。

（2）在自由穿越路径的模式下，用户可以自主选择回溯历史（“忆往昔，峥嵘岁月”）和聚焦当代（“数风流，还看今朝”）版块。在“回溯历史”版块中，用户可以通过依次点击“穿越时空—忆往昔，峥嵘岁月—选择年份—选择事件—百年讲堂”，即可对某一年某一历史事件进行学习。“聚焦当代”版块共分为“时代先锋”“勋章荣耀”2个子版块。其中，回溯历史主要为用户提供个性化学习需要，用户可以自主选择学习版块和内容；“聚焦当代”为用户提供充分了解我国的先锋模范资料与事迹，以及相关领域建树，相当于“人物事件百科”，为用户提供全面详实的材料。

2 APP使用方法

2.1 开始

进入APP，进行实名注册。

2.2 APP主界面设计

APP界面主体设计采用中国版图式风格，主要分为大屏图标设计和侧边设计两大功能模块（如图3所示）。

图3 APP主界面设计思路图

（1）大屏图标设计：中国版图，在版图中显示百年历史展馆、百年讲堂、可选择省份的地方革命历史展馆、3D成就展示馆（沉浸式体验）、红色电影放映厅和党史有声（线上有声图书馆）、“我心向党”自由讨论社区。

（2）侧边设计：左上方小地图，地图涵盖全国100多个红色旅游经典景区及现实博物馆，以省份为区块划分，按照地图板块排布，相互之间有“路径”相连。（以重走长征路地图为例）右下方竞赛入口，签到按钮、右上方为人物、成长值、背包和任务栏等图标，左下方是人物行动轮盘。

2.3 学习路径选择

2.3.1 预设固定学习路径（重走来时路）

以“中共一大”为例，其他部分会议（事件）均采用此种方式体现。

（1）用户进入预设固定学习路径后，直接传送至“中共一大”开会相关地点，即上海法租界贝勒路树德里3号（后称望志路106号，现称兴业路76号），按照该建筑实体形象设立，用户可以操纵虚拟人物点击乌漆大门上的铜环推门而入，动画由此开始。

（2）进入内堂后，展现“人物围坐在客厅长餐桌四周，室内没有特别布置，陈设简单，气氛庄重”的情景，桌旁围坐出席者：上海的李汉俊、李达；北京的张国焘、刘仁静；长沙的毛泽东、何叔衡；武汉的董必武、陈潭秋；济南的王尽美、邓恩铭；广州的陈公博；留日学生周佛海及陈独秀委派的包惠僧13人。

（3）设计“法租界巡捕房密探闯入”情节，后直接转入浙江嘉兴红船上开会的情节（相同情景设计方式）。

（4）中共一大会议结束，界面会弹出联动“百年讲堂”“百年历史展馆”“红色电影放映厅和党史有声线上图书馆”3个讲解选项，用户可自由选择，夯实对会议的理解，之后进入下一个年份的会议展示。

（5）会议顺序（从建党至建国的部分重要会议）为：中共一大—中共二大—八七会议—古田会议—遵义会议—洛川会议—中共七大（延安会址）—七届二中全会（西柏坡会址）—新政协会议。

（6）交互设计：场景播放时，界面左上角设置“返回键”，用以返回上一级界面，或唤出窗口，提供“返回版图、返回上一场景”等自主选项；右上角设置“跳过键”，用以跳过当前场景，但只有在完整观看过全部场景后再次体验时出现；为最大程度还原，人物语音均以方言呈现，界面下方配有字幕。

场景播放完毕后，界面以动效文字配有旁白，展示该历史事件所带来的深刻影响、重大意义（或专家学者对这一历史事件的评述），随后出现窗口，提供“再次体验、返回版图”2个选择。

选择“返回版图”后，界面由下至上升起，最终再次呈现完整中国版图，同时已完成学习板块出现“红旗”或其他标志元素，随后出现“脚印”，以动效方式在版图上延伸至下一学习地点，该地点轮廓区域被点亮，出现新的“年份+事件概括”，用户即可开始下一轮学习。从开始进入场景学习，到学习结束点亮下一轮廓区域，时长控制在3～5 min。

（7）注意事项：设计卡通人物代表或者实际人物全息投影展示，人物上方有名字介绍。

会议的讲话内容含字幕和语音2种，可以选择跳过，在界面空白处会有简单字幕讲解。

2.3.2 自由穿越路径

（1）整体构思。该模式下，用户可以自主选择回溯历史（忆往昔，峥嵘岁月）和聚焦当代（数风流，还看今朝）。

（2）场景设计。忆往昔，峥嵘岁月：用户通过依次点击“穿越时空—忆往昔，峥嵘岁月—选择年份—选择事件—百年讲堂”，即可对某一年某一历史事件进行学习。例如战争类：抗日战争、抗美援朝……（随机穿越至该阶段某一战争场景虚拟体验，比如说选择抗美援朝战争，随机穿越至其中长津湖战役，作为士兵虚拟体验该战役过程）；革命类：五四运动、一二·九运动……（随机穿越至革命阶段某一个重大历史事件）。

数风流，还看今朝：共分为“时代先锋”“勋章荣耀”2个板块。

时代先锋版块（图4）：抗疫专题、扶贫专题、感动中国专题和科研专题……点击人物海报可选择人物抗疫事迹、人物故事、人物视频和学习心得（读者可在本模块记录自己看完人物事迹的感想心得，可评论收藏）。

图4 “时代先锋版块”示意图（图片来源于共产党员网https：//www.12371.cn/）

勋章板块：共和国勋章、“七一勋章”、“八一勋章”、国家荣誉称号……以“七一勋章”为例，点击勋章海报可选择勋章设计理念、勋章获得者事迹、人物视频、勋章授予标准和学习心得。

3 APP应用效果

3.1 已有研究积累

（1）技术积累：在当今网络技术迅速发展的时代，党史文化教育与“互联网+”的有机结合的发展趋势已经呈现出一定的成熟度，为网络载体与党史文化教育的有效结合提供了可行性。

（2）文化基础：党史文化促进了红色教育产业的兴起，红色产业链中历史资源与地理资源的完全整合为APP化的党史文化教育提供了坚实有效的资源基础。

（3）思想基础：在网络数字时代为深入贯彻落实党的指导思想，将民众党史学习教育工作与时代发展和科技进步三者深度融合，在党史学习教育的针对性和实效性，以及党的建设科学化水平有效提高的前提下，为进一步促进党史学习教育工作人性化、制度化、信息化和公开化而设计本APP。

3.2 项目可行性

（1）时代背景：党史学习教育能够有效激发群众的爱国热情和团结一致抗击新冠肺炎疫情的决心。由于在出行不便的情形下用户缺乏多样的实体途径接受党史学习教育，该APP满足了人们“足不出户”了解党史文化的需要。

（2）形式创新：结合当前3D虚拟及动漫，通过Dreamweaver、Tomcat、Eclipse和Photoshop等美工和网站架构让用户通过虚拟人物自主化地参与其中，交互设计能更有效达到展览的沉浸化体验作用，并且在一定程度上提升了教育的体验度，激发党史学习热情，这是该APP的核心创新点和竞争力。

（3）内容丰富：结合全国红色展览历史资源和地理资源，使得红色教育不再杂乱化、单一化，统一整合各种资源，打造党史学习教育一站化平台。

（4）社会发展的需要：随着技术水平的不断提高，以往难以实现的功能特点皆被一一实现，满足着行政、教育机构及众多受众人群的需求。党史学习教育APP开发形式进行创新并且稳定化发展是必然的学习。

（5）运营的可行性：①宣传板块。将由官方出品，依靠官方背景，引起党政部门工作人员的关注，进而在学校、社区和红色教育帮扶机构中逐渐崭露头角，让全社会全员关注本产品。②奖励制度。设定积分制。在完成固定路线主要任务，参与答题社区讨论等活动后会有相应积分奖励。积分制的设定可以起到增加用户量，提升用户活跃度和阅读停留时间，让知识慢慢读，加深用户的学习体验。③筹集运营渠道。本产品旨在与各大博物馆与社会红色博览馆相结合，从中获取经费支持；依据国家对创新创业发放的专项贷款，团队之间积极研究创新，申请专利促进应用研究和科技成果的转化，为推动科技产业金融良性循环做贡献。

4 结束语

新冠肺炎疫情防控的形势下，红色教育更能激发群众的爱国热情和团结一致对抗困难的决心。该APP结合当前3D虚拟及动漫，让人物自主化，用户沉浸地参与其中，更加有效地达到学习党史作用，提升了教育的体验度，满足了人们“足不出户”了解党史文化的需要。同时其统一整合各种资源，一站式集合了全国各个知名红色展区，使得红色教育不再零散化、单一化。“亿佰”互联网+党史学习小镇APP的设计与实现为线上党史学习教育拓宽了新途径，探索了新模式，为广大党员干部和群众学习党史提供了更为多样的选择。