国际关系教学中档案分析的应用研究

卞文龙

（山东信息职业技术学院，山东潍坊 261061）

当前世界已经进入到全球化发展态势，世界多边组织日渐增多，国家之间的往来日渐加深。在国家与国家交流合作的过程中，难免会出现利益之争，如何客观看待世界环境、 汲取经验为学生日后发展做出贡献，成为当前国际关系教学的重点难点。在开展国际关系教学时，往往会借助档案分析的方式引出现实案例，档案资料在国际关系教学当中的地位不容忽视，掌握史料分析能力也是当前学生必须要具备的基础能力。引入档案分析手段，能够让学生们在独立分析档案资料、独立处理档案信息的基础上，结合自身的思想价值观念，构建出独立的价值观以及历史观，对学生们自主发展、自主学习分析能力具有促进作用。所以，在开展国际关系教学时，必须要加强对资料分析的重视程度，引入灵活的教学手段，展现出档案分析教学方法的实际价值[1]。

1 档案材料内涵概述

档案资料作为一种时间存储、信息存储的方式，是对某个事件进行详细记载的方式。档案材料也称为原始材料，属于第一手的文字史料，各种材料、报纸、文献等文字资料都可以充当档案材料。在国际关系教学当中，档案材料作为具备价值的研究材料运用较为广泛。国际关系教学当中，所获取的档案材料一般都是文献资料、互联网资源等。国际关系教学最为主要的目的便是帮助学生们树立起正确历史价值观念、思想价值观念，提升学生们的数据信息分析能力[2]。通过对档案材料分析、挖掘档案材料背后的历史信息，可以让国际关系教学内容更加丰富。越深入挖掘与利用档案材料，越能够客观、全面地看待整个世界的发展趋势、发展局势，让国际关系历史更加接近历史真实情况[3]。

2 国际关系教学中档案分析的应用作用

2.1 有利于培养学生良好思考习惯

在我国教育改革工作不断发展和进步的当下，对学生们的学习能力、思维能力、发展能力、综合素养等各项内容要求更高。在实施国际关系教学时，教师不仅需要将国际关系教学知识传递给学生，还应该注重对学生们发散思维的培养，帮助学生们掌握分析信息的思路和方法，带动学生们科学合理对问题进行思考，引导学生掌握思考分析方式方法。将档案材料运用到国际关系教学当中，切实引导学生们对真实的历史事件、国际事件进行分析和思考，逐步培养学生们独立思考的能力。全面了解国际事件发生起因、经过、结果、造成的影响，引导学生们借助宏观眼光去看待历史事件发生的内在机理。借助档案材料理解、深入分析国际关系以及我国周边形势，切实培养学生们良好的思考习惯[4]。

2.2 有利于帮助学生构建完整的国际关系体系框架

在世界全球化进程日渐加快的当下，国家之间的贸易与交流越来越多，大学国际关系教育工作重要性日渐凸显。在进行国际关系教学时，教师应该渗透德育教育观念，借助对国际关系教学知识分析，引导学生们强化对于国家的认同感，培养学生家国情怀，促进学生国家归属感认同，引导学生们构建自主维护国家利益意识。在开展国际关系研究工作时了解国际形势框架，便可以突破迷雾正确认识到不同国家在世界当中所处的位置以及交易活动开展的真正目的，揭示本质。引入档案材料分析方式，可以帮助学生们正确看待历史事件发生背后的原因，结合历史发展趋势构建出国际关系体系框架，为学生们日后发展、对国际关系知识深入理解打下良好基础。借助档案材料分析对信息进行抽丝剥茧，真正透过现象看到真实本质，从而更好地对国际事件深入挖掘分析，实现人才培养目标。

2.3 有利于提升学生英语应用能力

英语作为世界上应用国家最多的语言，很多档案材料都是英文撰写记载的。学生们在国际关系学习时，会涉及到很多英文档案材料，在进行英文档案材料分析时，需要学生们自主进行翻译和分析。在学生翻译、分析英文档案的过程中，可以让学生们结合事件、结合语境进行英语翻译。英语能力是当代大学生必备的能力之一，在开展国际关系教学时引入英文档案材料，可以切实强化学生们的英语应用能力[5]。国际关系教学往往与英文外交学、 英文政治学等内容紧密相关，所以能够切实满足学生们的英语应用能力培养需求。

3 国际关系教学中档案分析法教学设计要点

3.1 课前准备——重视课程对档案分析教学的需求

在国际关系教学当中引入档案分析法，主要是借助历史档案的手段，将历史档案应用到课程教学工作当中。借助深层次的挖掘与分析，帮助学生们以档案信息资源为基础，对国际关系概念、国际关系史实进行全面分析以及解读，展现出档案分析提供原始资料解读的作用。在开展档案分析法教学时，教师想要恰当地展现出档案分析法的作用，必须要注重教材的教学需求。从客观层次上来看，国际关系教学当中并不是每个知识点、 每个教学内容都适用档案分析法。例如，针对一些理论概念性的教学内容，可以适当地减少档案分析法应用，注重帮助学生们加深对理论性、概念性知识的理解。但是针对一些思维拓展、价值观塑造、历史性的教学内容，便可以加大引入档案分析法。在进行档案分析法教学设计时，应该结合课程要点、学生喜好、教育资源等实际情况，合理地引入档案分析法。教师应该在课前大力开展课程调研，注重档案分析法引入的实效性与针对性[6]。

3.2 课堂设计——强化档案资源设计与开发

档案分析法教学手段引入的过程中，必须要注重档案资源的设计开发。结合国际关系的教学需求，在授课的过程中，有针对性地将档案资源与重点知识进行衔接。结合教育心理的理论，按照记忆、理解、创造等思维阶段，合理地引入档案分析法，通过档案来体现大历史事件、重要任务，帮助学生们加深对知识的理解分析。例如，在学习“金融资本全球积累视角下的当代国际关系”时，为了帮助学生更加深入理解世界金融资本的变化过程，可以按照时间线索将世界金融资本变动的里程碑式事件，引入到课堂教学当中，通过档案分析法让学生们自主对节点性的历史事件进行分析，帮助学生初步构建出全球金融资本变动的脉络，让学生对课本教学知识更加深入分析理解。充分借助档案分析法开展小组合作学习、自主探究、合作研究，转变传统国际关系教学课堂氛围，强化知识教学的趣味性，让学生自主自觉参与到课堂知识研究当中，逐步培养学生的逻辑思维能力与自主学习能力[7]。

3.3 课后复习——引入互联网学习平台

随着社会的不断发展，互联网信息化技术逐步应用到了国际关系教育工作当中。课后复习是国际关系教育工作的重点，教师应该注重课后复习的重要性，借助良好的课后复习方法，帮助学生们对课堂教学知识进行深化，将国际关系教育知识烙印在学生脑海当中。为此，在开展国际关系教学的过程中，在课后教师可以积极引入互联网教学平台，将档案资源传输到互联网教学平台当中，充分借助各级各类档案馆的网络，构建出与国际关系教学要求相关联的档案资源库。借助互联网教育平台，学生们可以自主自觉地结合课堂所学的内容，深入挖掘与教学知识相关的档案数据资料，在巩固课堂教学知识的基础上，重新塑造正确的历史观念[8]。

4 国际关系教学中档案分析的应用策略

4.1 科学筛选档案材料内容

在进行国际关系教学时引导学生们进行档案分析，在选择档案材料时，必须要对档案材料内容进行筛选斟酌。因为并不是所有的档案材料都适用于国际关系教学，应该结合国际关系教学内容，筛选与教学知识紧密契合、能够发散学生思维的档案材料。此外，档案材料的内容应该具备真实性，并且内容具备深入分析价值[9]。

例如，在筛选档案材料内容时，合理把控档案材料的难易程度，结合不同学年学生们的理解能力、知识储备，选择难度适中的档案材料内容。结合学生们的实际情况来选择档案材料难易程度，避免因为选择档案材料太难造成学生出现抵触档案分析的心理。合理、严谨地选择档案材料，为开展档案分析工作打下良好基础保障。充分结合课本知识教学的要求，对档案资料的背景进行分析，向学生们介绍档案资料所出现的背景，并且对档案资料结合时间顺序来罗列书单。这样学生们在翻译、 整理资料的过程中，便会有一条清晰明确的逻辑关系线，既方便学生们对知识的理解，又可以增强课堂教学质量[10]。

4.2 充分展现学生主体地位

在国际关系教学当中，教学手段应用的主要目的是培养学生们正确思想价值观念和逻辑思维能力。在素质教育工作积极开展的当下，实施国际关系教学档案分析时，必须要展现出学生们的主体地位，让学生们自主自觉地参与到档案分析当中。充分借助自主分析、自主理解，构建出属于学生们的独特的对世界历史事件的理解与思维观念，为学生们日后发展打下良好基础保障。在实施国际关系教学档案分析时，必须要充分展现出学生们的主体地位[11]。

例如在进行档案分析时，教师可以引入“小组合作学习”的方式进行档案分析。将班级学生每6 个人分成一个小组，针对“国际关系中的互联互通”学习时，以“新形势下我国一带一路策略开展对周边国家的影响”为主旨，引导学生们以小组为单位，自主分析关于“一带一路”的相关档案材料内容，并且分析“一带一路”倡议与其他国家的交流合作成果、我国与一带一路沿岸国家的交流合作内容。在开展档案分析法教学时，可以结合课本教学的重点知识教学要求，提前给学生们布置任务，引导学生们提前对档案资料进行翻译、 思考，这样可以有效节约课堂时间。此外，还应该在课前为学生们提供资料，让学生们以自主学习、自主探究的方式进行资料复习，以便于展现出教学效果。充分展现出学生们在国际关系教学当中的主体地位，有针对性地抛出问题，以问题为引导开展档案分析教学，将档案分析教学内容引入到教学当中，通过向学生们分享、展示各种档案，帮助学生们结合教学内容、 档案资料来更加灵活地开展自主思考、自主分析，以书本知识为理论依据，通过具体化的问题，鼓励学生们在自主分析、自主探究的过程中，提出有意义的观点和思路。借助小组合作学习的方式，强化学生们的学习体验，有针对性地提出问题、分析问题、解决问题，展现出档案分析教学的优势。增强学生自主搜集档案、自主分析档案、自主整合档案资料的能力，充分发挥学生们在学习当中的主观能动性[12]。

4.3 大力引入信息化教学手段

信息化技术已经成为当前国际关系不可或缺的重要手段，借助信息化互联网技术，可以让档案资料更加清晰直观地展现在学生面前，更加方便学生学习知识、理解档案资料，实现档案资源的高质量分享传输[13]。

例如，在课堂教学当中，教师可以借助互联网投屏的方式，将课堂教学知识相关的案例、史实资料、图片、视频等向学生们呈现出来，在活跃课堂氛围的基础上，调动学生学习知识的积极性。此外，教师还可以引导学生们借助互联网教学平台开展课后教学活动，引导学生们学会如何借助互联网来掌握档案资料搜索学习方法。通过互联网信息化学习平台，强化档案资料的开放化以及共享化，构建出特定的教育交互模式，增强学生们的学习积极性与学习主动性，充分展现出信息技术的价值，为国际关系教学增加有力手段。

5 结语

总而言之，在国际关系教学中引入档案分析的意义重大，不仅可以培养学生良好思考习惯，还可以帮助学生构建国际关系框架，强化英语应用水平。在国际关系教学实施时，应该结合学生能力培养层次分析，科学筛选档案材料内容，充分展现出学生主体地位，切实为日后培养有远见、有眼光、有能力的社会综合型人才打下良好基础。