发挥红色影视作品思想政治教育功能的路径探析

褚圆亮 郭玲霞

摘 要：红色影视作品作为传播红色文化的有效载体，具有导向引领、激励上进、理论宣传的功能。本文针对红色影视作品在与思想政治教育的融合中遇到的困境，探讨通过把控作品质量、加强针对性、创新方式方法，进一步发挥红色影视作品的思想政治教育功能。

关键词：红色文化；影视作品；思想政治教育；功能发挥

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3163（2022）05-00078-03

红色影视作品是以电影、电视剧等来表现革命时期的历史人物、历史文化、历史事件，向人们传播革命精神和爱国主义精神的一种艺术表现形式。红色影视作品能引导受众对历史事实和历史现象获得正确的认识，从而激发受众的爱国意识，树立社会主义核心价值观。

一、红色影视作品的思想政治教育功能

（一）导向引领功能

习近平总书记强调，要坚持党对意识形态工作的领导权，把统一思想、凝聚力量作为宣传思想工作的中心环节，担当举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，培养担当民族复兴大任的时代新人[1]。红色影视作品中体现的社会主义意识形态能够正确引导受众向国家、社会及个人所预期的正确方向发展，具有导向引领功能。通过传播红色影视作品，宣传红色文化，能够帮助受众树立正确的人生观、价值观，促使受众坚定理想信念。红色影视作品中传递的坚定不移的信念和不屈不挠的意志，潜移默化地影响着受众，引领他们的理想追求，培育他们勇于担当的历史责任感和使命感。

（二）激励上进功能

激励上进功能是指，“利用生活中的物质实体和精神文化产品所隐含的思想政治教育信息，激发主体促进社会進步、促进自我发展的动机和热情，使其积极主动参与到个体及社会的精神文化构建中”[2]。作为思想政治教育的方式，红色影视作品中的精神力量能够促进受众的思想转化。例如，电影《长津湖》通过激烈的战争场景，展现了人民志愿军不屈不挠、英勇无畏的精神，战士们不顾一切都要完成任务的决心和毅力，激励后人珍惜来之不易的和平，为了理想信念不断前进。

（三）理论宣传功能

红色影视作品可以作为一种新的思想政治教育方式的原因在于，它是一种软性的传播方式，这样的方式能使主流文化一点一滴渗透到观众的思想和行为中，带领观众感知并认同红色影视作品所传导的精神，从而为社会主义发展培养合格的建设者和可靠的接班人。例如，电视剧《功勋》主要讲述了国家首批八位“共和国勋章”获得者的人生经历，展现了老一辈革命家英勇无畏献身祖国的崇高精神，不仅让受众了解这些英雄的一生，而且让他们看到了推动祖国建设发展所需的坚持不懈、勇往直前的毅力。

二、发挥红色影视作品思想政治教育功能面临的困境

（一）部分红色影视作品的创作形式与实际不符

红色影视作品主要以历史中的真实事件为创作题材，大多数作品都可以找到原型，但也有一些影视创作者一味追求娱乐性，违背历史，导致某些“神剧”的出现。这种违背历史事实的影视剧不仅会让受众忽略战争的残酷性，误导受众对党史的认识和理解，甚至容易歪曲受众的价值观。

（二）部分红色影视作品的教育功能不明确

近年来，随着市场经济的发展和国际形势的变化，红色影视作品日益受到观众的喜爱，其特有的政治性、历史性也带来了巨大的市场潜力。然而，有些影视创作者过度依赖偶像明星，导致红色影视作品与原本传递红色文化精神的目的相背离；有的红色影视作品加入过多的现代元素，服装、道具、场景、特效等与历史事实严重不符，有的甚至将网络用语用于台词，把现代广告植入剧情，不仅弱化了红色影视作品思想政治教育功能的发挥，也降低了红色影视作品的影响力。

（三）部分红色影视作品的融合方式不突出

相比讲授式教学方式，在思想政治教育中充分运用红色影视作品，通过其特有的视觉体验和情感刺激，更容易引发学生的共鸣，从而达到提高思想政治教育效果的目的。目前，尽管不少学校在思想政治教育中把红色影视作品作为教学素材，但是效果并不显著。部分思政课老师选取红色影视作品作为课堂素材时缺乏针对性、时效性，甚至出现影片的娱乐性大于教育性的情况，导致学生在观影过程中分不清主次，影响了红色影视作品思想政治教育功能的发挥。此外，红色影视作品给学生带来的是较为浅表的感官刺激，如果缺乏后续深入的分析讲解帮助学生加深理解，红色精神的传递必然缺乏可持续性，从而影响思政课的授课效果。

三、提高红色影视作品思想政治教育功能的有效路径

（一）在思想政治教育中融入红色影视作品时把控作品质量

红色影视作品的质量是影响思想政治教育效果的重要因素。优秀的红色影视作品的创作必须植根于中华民族革命、建设和发展的历史。一定要在尊重历史真实性的基础上进行艺术创作，不仅要有迹可循，更要有史实可遵。首先，要深入挖掘红色历史文化内涵，创新艺术表现形式。好的影视作品不仅能够增强观众对历史事件的了解和认识，而且通过艺术表达形式创新，在还原历史真实性的同时又与现代生活相贴近。其次，要提高红色影视作品的创作者对剧本质量的把控能力。剧本、创作者、演员这三个因素是红色影视作品能不能达到符合人民观影需求的关键。优秀创作者普遍具有强烈的责任感，总是站在人民的角度创作符合主流文化的作品，对剧本的把控和理解有自己的独到之处，这样的创作者创作出的作品更容易深入人心。

（二）在思想政治教育中融入红色影视作品时加强针对性

影视创作者在创作之初一定要明确作品的红色属性。影视创作者要把中国共产党带领人们在革命战争年代走向胜利，一步一步取得今天辉煌成就的历史再现至当代受众的面前，在这个过程中必须理清红色影视文化与大众娱乐的关系，精准把控作品想要传达的红色内涵。影视创作队伍要针对不同受众群体进行创作，并且进行精准传播。在影视创作中融入现代元素时要找好平衡点，让人们感受到爱国主义已成为人们内化于心、外化于行的责任感和使命感。思政教育者在充分了解授课对象的同时，也要精准把握不同影视作品的受众群体，有针对性地选择最适合的影视作品。

（三）在思想政治教育中融入红色影视作品时创新方式方法

红色影视作品与思想政治教育的内容之间应当相辅相成，因此，在将红色影视作品融入课堂时一定要提前做好教学准备工作。在思政课教学中融入的影视作品必须根据教材内容确定，通过加入的影视素材，不仅能够加深学生对教材的理解，也让学生在愉悦的氛围中提升思想认识。此外，思政课堂需要加强师生互动。例如，在《思想道德修养与法律基础》课上，老师可以播放《功勋》中的相关片段，并组织学生参加小组讨论，可采用辩论、小组发言、学生表演等方式积极引导学生融入课堂。另一方面，要注重发挥网络的优势。如今，人们获取信息的主要渠道是网络，可以通过一些流量大的网络平台传播红色影视作品，如抖音、微博、微信短视频等。这些平台开放性强、传播速度快，人们可以通过评论进行交流及沟通，分享心得体会，这种同类群体的及时沟通更容易扩大红色文化的影响。

参考文献：

[1] 习近平出席全国宣传思想工作会议并发表重要讲话[EB/OL].（2018-08-22）.www.gov.cn/xinwen/201808/22/content_5315723.htm.

[2] 常青伟.思政政治教育环境渗透研究[M].苏州：苏州大学出版社，2015：179.

责任编辑：宋好