红色文化资源融入高校“三全育人”的路径探析——以沈阳为例

李 敏

(沈阳大学 招生就业处, 辽宁 沈阳 110041)

沈阳拥有丰富的红色文化资源,其中尤其以党史教育资源最为凸显。这些各个历史时期积淀出的实物和非实物的党史资源承载着红色基因,内含着思政元素,是高校“三全育人”最鲜活、最生动的现实教材,在提升高等教育人才培养质量,推动新时代沈阳全方位振兴发展中具有不可或缺的实践价值。为此,要充分开发利用好沈阳的红色党史资源,使之活起来、动起来、用起来,从而用红色文化对大学生进行精神洗礼和力量感召,为新时代中国特色社会主义现代化建设培养高素质的建设者和接班人。

一、红色文化资源在高校“三全育人”中的重要作用

“三全育人”是指在高校坚持全员全过程全方位育人,把立德树人作为根本任务,融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。红色文化资源是中国共产党领导中国人民在长期的革命斗争和社会主义建设伟大实践中所创造形成、极具中国特色的文化成果,在高校“三全育人”的工作中起着非常重要的作用。一般来说,红色文化资源包含实物的与非实物的文化形态,诸如革命遗址遗迹、历史文物文献、英雄人物事迹、红色戏剧歌曲、中国精神信仰,等等。作为一种特殊的宝贵资源,红色文化资源蕴含着共产党人鲜明的红色基因和厚重的历史传统,是社会主义先进文化的重要组成部分,其直接体现了中国共产党人的政治立场和价值取向,是中华民族从站起来、富起来到强起来的重要法宝,在高校“三全育人”中发挥着不可替代的重要作用。

1.红色文化资源有利于更好地开展“三全育人”工作

2017年2月,中共中央、国务院在印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中着重指出“要求高校‘把立德树人’作为根本任务”[1],“把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制”[1],从而构建思想政治工作全员育人、全程育人、全方位育人的一体化育人体系。作为高等教育的一项基础性工程,思想政治教育不同于普通的知识技能教育,它具有十分明确的意识形态性,是一种关乎培养塑造社会主流价值观的特殊教育。高校思想政治教育工作的目标就在于为党和国家培养具有坚定政治信仰和高尚道德理想、能够担负起中华民族伟大复兴历史重任、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而红色文化资源所蕴含的意识形态和价值引导性与高校“三全育人”目标具有内在的一致性,它能够极大地促进思政教育目标的达成,有利于增强思想政治教育的实效。红色文化资源是在中国共产党百年历史中凝练而成的,它见证了我们党从弱小到强大、从幼稚到成熟、从革命到执政的峥嵘岁月,映射出党在不同历史时期的精神风貌、政治理念、行为规范,既是中国精神的真实写照,又是铸魂育人的现实素材,其政治引领和价值塑造功能显而易见。习近平总书记强调:“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”[2]“光荣传统不能丢,丢了就丢了魂;红色基因不能变,变了就变了质。”[3]因此,高校“三全育人”就更加应当注重红色文化资源的开发利用,在大学生成长的“拔节孕穗期”,精心地引导栽培,传承红色基因,强化大学生红色记忆,使其站稳政治立场,坚定政治信仰,形成正确的世界观、人生观和价值观,成为合格的时代新人。

2.红色文化资源更好地丰富了“三全育人”的教育内容

红色文化资源承载着中国共产党百年来的奋斗历程,见证着无数革命志士的英雄事迹,蕴含着深厚的爱国情操,为高校思想政治教育提供了极其宝贵的资料素材和鲜活的教学案例。其中以实体形式存在的如名人故居、遗址遗迹、红色书刊、影像史料等作为红色文化资源的有形展示,具有强大的精神震撼力和情绪感染力。同时,红色文化资源中蕴含着的精神品质和革命传统,进一步拓展了高校“三全育人”理论与实践的内容范畴,为思想政治教育提供了育人资料;这些思想素材能够激发大学生产生思想共鸣,提升他们的政治理论素养和人生感悟。在中国共产党一百年的非凡奋斗历程中,一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗,涌现出了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范,形成了一系列伟大精神,构筑起了中国共产党人的精神谱系,为中国共产党立党兴党强党提供了丰厚滋养[4]。可以说,每一处红色文化资源都折射出共产党人的伟大精神及优秀品质,这些思想政治教育精神层面上本源性的优质资源,可以潜移默化地引导大学生的理想信仰,熏陶大学生的道德情操,塑造大学生的健康心性,在“知情信意行”的逐级递进中,增强思想政治教育的感染力和说服力。

3.红色文化资源创新了“三全育人”的范式模式

“三全育人”的目标在于让全体大学生无论课上课下、校内校外、学习或生活,时刻都处在思想政治教育的浓厚氛围中,进行全程的爱国主义教育、红色传统教育、人生观世界观价值观教育,等等。也就是说,“三全育人”是不限人员、时间、地点、场景、条件、形式的一种全员、全程、全方位思政教育模式。因此,为取得思政教育的实效性,增强思政工作的亲和力,使大学生具有获得感,高校思想政治教育就必须积极探索创新教育教学的模式、载体和路径,做到教育因人而异、内容因时而进、理念因势而新、方法因形而活。红色文化资源展现出形式各异、特色多元的文化形态,可以满足不同方式的思想政治教育需求。通过参观革命遗址、红色圣地和名人故居,大学生可以重温历史场景,体会革命先驱的坚强意志和拼搏精神;通过诵读红色书刊、经典著作、诗词信件、名人回忆录,可以感悟先驱们丰富的内心情感和对民族复兴伟大事业的执著追求;通过传唱红色歌曲、观看爱国影片、听取前辈现场报告,可以再现红色资源的历史情境,亲身体悟我们党的峥嵘岁月,使思想心灵受到洗礼。可见,运用红色文化资源可观可感、可触可识、可讲可唱的形态展现,拉近了大学生和红色文化之间的距离,完成历史与现实的对接,拓宽了高校“三全育人”工作的范式选择,不同专业、不同爱好、不同学识的大学生在各自喜闻乐见的红色文化教育实践中,潜移默化地接受思想政治教育的引导与熏陶,加速红色精神内化、升华和践行,高校思政课教学也能够依托红色文化资源,开发出一系列教学课件、影像资料、文艺创作,进而创新和改进课堂教学方式,探索出高校红色文化教育的最佳路径。

二、沈阳红色文化资源的开发利用为“三全育人”提供了素材

沈阳的中共党史资源非常丰富,它不仅记录了中国共产党百年奋进历程中的红色故事,更成为了东北大国重器工业文化品牌的独特印记。传承好红色基因,就要用好用足用活红色资源[5],有效地开发利用好沈阳的党史资源,使之很好地融入高校“三全育人”工作当中;让大学生在思政课堂上聆听党史,在社会实践中触摸红色印迹,在社团活动中感受红色文化,在文娱汇演中诵唱红色歌曲,用党史的力量赓续红色血脉,坚定理想信念,厚植爱国情怀,传承工匠精神;引导学子们从红色文化中汲取创新精神和奋进力量,为“十四五”时期沈阳全面振兴发展培养大批优秀人才。

在长期的革命实践中,沈阳曾经涌现出大量革命英烈和仁人志士,留下了众多珍贵的革命遗址遗物,沈阳党史就此深深地镌刻下共产党人艰苦卓绝、不怕牺牲、敢于创新、甘于奉献的红色记忆。诸如“九·一八”历史博物馆、中共满洲省委旧址纪念馆、二战盟军战俘集中营旧址陈列馆、东北解放纪念碑、沈阳抗美援朝烈士陵园、中国(沈阳)审判日本战犯法庭旧址陈列馆、奉天纺纱厂旧址、沈阳工业博物馆、周恩来少年读书旧址纪念馆、陈云旧居、铁西工人村生活馆、沈阳劳动模范纪念馆,等等。这些承载着无数革命前辈英雄事迹的党史遗迹一直是大学生思想政治教育的重要素材来源和主要育人基地。2010年,为了充分发挥党史资源的作用,沈阳市启动了革命遗址普查工作,对于中国共产党历史上那些重大战役遗址、重要事件发生地、名人故居及一些标志历史活动和文化的遗迹进行再次详尽的考证、甄选和认定,初步确定出53处革命遗址,其中有近20处为新确认的遗迹旧址。例如,中共满洲省委扩大会议旧址、中共奉天特委旧址、中共奉天留日军官候补生党支部旧址、奉天满蒙毛织株式会社旧址、奉天皇姑屯铁路修车厂旧址、第一届中共奉天市委机关旧址——奉天老精华眼镜店等,都是第一次被列入革命遗址名录。2021年3月,辽宁省公布了第一批革命文物名录,其中包括了沈阳市33处不可移动文物和270件(套)可移动革命文物。这些党史资源的重新认定极大地丰富了思想政治教育资源库,为高校“三全育人”提供了更为充实的史料证据和实践阵地。

中共党史资源是激发沈阳人民热爱故乡、赋能振兴发展、创造特色文化品牌、传承红色基因、推动城市形象提升的重要元素和引擎。每年9月18日,沈阳“九·一八”历史博物馆都举行撞钟鸣警仪式,以警醒国民勿忘国耻,振兴中华。沈阳抗美援朝烈士陵园在清明期间举办祭扫烈士墓活动,传颂英烈精神,让红色基因薪火相传。每年逢中国共产党建党纪念日,沈阳社会各界都会依托中共党史资源,以重温入党誓词、聆听党课报告、参观红色基地、开发红色旅游、烈士陵园祭扫、改革图片展、档案文献展等方式,积极开展党史教育活动,使沈阳民众对中国共产党人披荆斩棘、砥砺前行的百年历程有了更加清晰的认知和深刻的领悟。在2021年“五一”劳动节期间,位于沈阳市铁西区的中国工业博物馆举办了“大国重器·工业史记”系列沉浸式全息光影秀展览,并邀请老劳模、老党员讲述铁西工业发展史,缅怀新中国的长子情怀。沈阳市旅游局与辽宁省旅游局联手,结合党史资源适时推出红色旅游线路——“新中国工业摇篮之旅”。这条辽宁工业文明线路连接了沈阳铁路陈列馆、沈阳工业博物馆、沈飞航空博览园、华晨宝马铁西工厂等众多标志辽宁工业发展历史节点的地域景观,游客可以近距离地从中了解到沈阳工业文明的进程,深刻体会到沈阳民众爱岗敬业、艰苦奋斗的奉献精神。辽宁省档案馆深度挖掘红色党史资源档案,不仅编辑出版了《红色记忆——中共满洲省委档案文献图集》《解放战争时期东北地区英模谱》等图书资料,还先后推出“辽沈战役暨辽宁解放档案文献展”“致敬！最可爱的人”“抗日先锋民族脊梁——中国共产党领导辽宁人民抗日斗争档案文献展览”等系列展览,许多精选出的档案史料是第一次解密并向社会公布。其中的“红色记忆——档案中的辽宁党史人物”“口述·抗美援朝”系列短视频已在“学习强国”等新媒体平台上推送展示。这些弥足珍贵的档案文献、历史图片和视频资料再现了中国共产党领导东北人民百年来所进行的艰苦卓绝的探索奋斗,资料详实、真实可信,令观者动容,其播放量和阅读数已达上亿次。

与此同时,沈阳的各个高校也积极利用沈阳地区丰富的中国共产党党史资源,广泛开展大学生“三全育人”工作。各个高校结合“一二·九”运动,举办了党史诵读、红色理论百讲、百年校史讲座等系列活动,让学生在党史学习中接受红色精神的洗礼。如沈阳音乐学院、沈阳航空航天大学、鲁迅美术学院、沈阳工程学院等高校通过录制红色音乐系列微党课,自创拍摄了《再唱山歌给党听》MV,用音乐艺术的语言讲述红色文化故事;有的学校通过举办中国共产党人精神谱系展,把“两弹一星”精神和东北老航校精神以图文并茂、声电结合的崭新模式展示在学生面前。有的学校通过举办“百年历史英雄人物”肖像雕塑比赛、“大国工匠”辽宁百名劳模美术作品展,深入挖掘党史人物英雄事迹,进行课程思政建设。通过充分发挥地域优势,建立雷锋精神育人基地,定期组织开展雷锋精神宣讲活动。同时,沈阳各高校都积极参加辽宁省教育厅举办的高校红色校史故事融媒体展示活动,在网络平台上展示各校的红色校史,掀起了高校大学生学习党史的新高潮。通过沈阳党史资源的高效梳理整合与开发利用,极大地增加了红色文化在大学生“三全育人”实践中的影响力与感召力。许多高校与政府文物部门通力合作,把大批革命遗址开发为爱国主义教育基地,成为红色文化资源育人工作的有效载体。

三、沈阳党史资源深度融入“三全育人”的路径

要确保沈阳党史资源充分发挥教育引导、典型示范、价值塑造和文化熏陶等功能[6],让红色基因融入血脉,让红色精神激发力量,切实提升“三全育人”实效,就必须建构行之有效的路径平台,寻找到二者有机融合的契合点,构筑立体多维的全员、全程、全方位的“大思政”协同育人新格局。

1.利用好思政课教学渠道,将沈阳红色文化资源引入课堂

思政课是对大学生进行“三全育人”工作的主渠道主阵地,要有效利用高校思想政治理论课教学平台,把沈阳红色文化资源作为教学案例和教育素材引入课堂教学,打造红色课堂。

首先,思政课教师要认真整理分析和重视对沈阳党史资源的材料选取,在着重分析思政课各门课程教学要点和知识重点基础上,对沈阳党史资源进行分类梳理,按照课程需要科学开发关联性和匹配度较高的党史案例和理论素材,使之与思政课教材内容有机衔接,使案例教学既覆盖沈阳百年党史,又不机械重复,既有知识性,又有趣味性,让学生在各门思政课程中了解红色政权来之不易,更加热爱自己的家乡。其次,鼓励思政课教师制作以沈阳党史资源为主题的教学案例和教学课件,形成具有一定创意的教学案例库,在党史红色资料的调研、选取、使用、推广等方面给予大力支持和相应资助,不断提高教师把握党史资源思想内核并科学运用的能力,增强课程内容的吸引力与影响力。再次,深入挖掘各类专业课程蕴含的红色元素,将沈阳党史资源有机融入课程思政建设当中,形成立体化育人合力。由于课程思政更加注重在整体课程设计上融入思想政治教育内容,发挥好所有课程的守渠和育人功能[7],因此,有必要进一步挖掘高校专业课程中隐含的红色育人资源。有意识地把沈阳党史资源与之进行交叉与渗透,努力搭建思政课程与课程思政二者之间协同育人、优势互补、立体多元的教学平台框架,充分发挥各类课程弘扬红色文化的潜能,破解高校思政课孤军奋战的局面。最后,建立科学合理的党史教育评价体系。思想政治教育教学不仅是知识教育,更是一种信仰教育,其评价体系不同于其他学科的考评,既要考量学生对理论知识的掌握程度,更要考察学生的价值观与伦理道德。因此,必须坚持多元化考核,即评价主体多元化、评价过程全程化、评价标准立体化、评价体系完善化,以学生实际的思想表现和价值选择为衡量标准,全面考核学生党史教育成果。

2.积极开展以沈阳红色文化资源为核心主题的校园文化建设

优秀的校园文化具有引导、塑造、凝聚、团结的功效,风清气正的校园文化氛围,能够助推校园环境和谐稳定与大学生积极向上的心态,对大学生社会主义核心价值观的养成和道德行为的规范有着潜移默化的重大教育作用。所以,要积极营造校园红色文化氛围,让学生在校园文化建设中随时随地接受红色文化的熏陶。具体来说①要把沈阳党史资源与校园人文自然景观恰当地联系起来,有意识地用沈阳党史中著名的人物和事件标识校园内的楼宇建筑、道路交通及文化景点,树立沈阳英雄人物雕塑,绘画带有沈阳红色故事的文化长廊和宣传栏,使校园内的一砖一瓦都带有可观、可感、可触的红色文化符号,创造红色文化润物无声的育人环境。②在大学生喜爱的文体活动中穿插沈阳党史素材。可以结合国家、地方重大纪念日庆典活动,如“九·一八”纪念日和沈阳解放纪念日,展开红歌会、诵读会、党史知识竞赛、红色电影展等,让大学生在对历史的回顾中重温经典,感受先驱们勠力同心、奋楫笃行的革命情怀。③充分发挥学生社团的带动作用,提升沈阳党史在校园中的影响力。高校应组建专门的沈阳党史红色社团,邀请英雄人物到校做专题报告,举办沈阳党史理论研讨会,以大学生耳熟能详的形式对沈阳党史资源进行生动形象的再创作,以此启迪思想,陶冶情操,提高大学生对沈阳党史资源的熟悉度和关注度。④借助校园新媒体扩大沈阳党史资源的宣传推广,营造良好的红色文化教育氛围。可以在校园网站上开设沈阳党史专栏和文化论坛,及时上传关于沈阳党史资源的文章和素材,鼓励大学生参与党史话题互动讨论;也可以开设微信公众号和抖音平台,结合沈阳党史资源动态,宣传推介红色文化,争取获得多数学生的关注参与,让校园官网成为沈阳党史资源的宣传阵地。

3.注重沈阳党史资源实践教育基地建设,搭建红色文化实践活动平台

实践教育基地是红色文化实践教学的重要载体,是对大学生进行思想政治教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育最直观生动的特殊教材。同时,红色资源是从革命实践中积累而来,也需要通过实践来促进红色资源的传达[8]。通过红色文化实践可以使学生在历史事件发生地缅怀当年激情的革命岁月,身临其境地感悟先驱们高尚的革命气节和大无畏的英雄气概,能够极大地增加红色文化的时代性和感染力。因此,要下大力气对沈阳党史资源遗址进行修缮、维护与开发。目前,沈阳市拥有2个全国重点文物保护单位、9个省级文物保护单位、13个市级文物保护单位,要着力把这些红色遗址、名人故居、博物馆等红色圣地打造成大学生爱国主义实践教育基地,并由学校与基地签订参观、考察、教育、培训、开发等方面的系列合作协议,双方共建红色实践基地,实现资源互补、互利共赢。此外,要制定相应的规章制度来统一规范沈阳党史教育基地建设,打造具有沈阳特色的文化产业品牌。同时,要有计划地定期组织大学生到沈阳红色党史实践基地进行主题教育活动。要把红色文化资源的精神内核融入实践教育情境,激发大学生内心的体悟[9]。可以根据不同年级大学生的心理特点和成长规律,精心设计沈阳党史教育的主题,用心设计学生开展红色实践活动的各个流程。低年级的大学生红色实践活动宜于以参观、考察为主,可以带领学生到“九·一八”历史博物馆、中共满洲省委旧址纪念馆、沈阳二战盟军战俘营旧址陈列馆、中国(沈阳)审判日本战犯法庭旧址陈列馆、周恩来少年读书旧址纪念馆等地参观,了解沈阳及东北人民在中国共产党领导下开展的14年艰苦卓绝的反侵略斗争史;高年级学生的红色实践倾向于调研、走访、参加志愿者活动、进行沈阳党史文化创作等,这样便于锻炼学生们的逻辑思维能力、动手能力和文艺创作能力。

4.拓展沈阳红色文化教育形式,注重红色文化育人方式的智慧化发展

对大学生进行党史教育除了传统的理论课教学之外,还要重视教育途径、渠道与时俱进、有时代感。针对当前信息时代智能化发展趋势和大学生群体知识储备多元化现实,有必要创新拓展沈阳党史教育形式,借助更加生动有趣的教育模式和表达方式,来加强党史给学生带来的思想震撼。

一是要把沈阳党史资源以大学生喜欢的语言特点编撰成红色故事、短片视频、动漫图画、微剧表演等各类形式的文艺作品,在大学课堂进行讨论式教学或者情景式案例教学,让学生们主动参与课堂教学并用自己擅长的形式演绎出来。二是借助新媒体使党史教育更加智慧化与个性化,把沈阳党史资源故事上传至网络平台,通过慕课共享、关注微信公众号和抖音平台等方式,让大学生随时随地通过搜索引擎查找下载应情应景的党史资料,用于实践研讨和自我学习,做到传统媒体与现代传媒的有机衔接与功能互补。三是组织学生到沈阳党史教育基地,展开红色文化知识现场互动教学。通过参与式、感知式、体悟式的育人模式,让大学生零距离了解沈阳党史资源,领略红色文化精神内核,以强烈的现场观感引发思想共鸣,领悟沈阳党史的文化魅力,增进党史教育体验效度。四是运用AR、VR等人工智能数字技术,建造沈阳党史资源全景教育平台,利用声、光、电等技术手段重构党史实景模拟体验馆,打破时空限制,让学生走进历史,亲身体验党史故事[10],与沈阳党史人物直接对话,品味当年仁人志士的爱国情怀和奋斗精神。

综上所述,唯有对沈阳红色文化资源进行深度开发和整合创作,使其更加贴近大学生思想实际,实现红色文化的时代化、实践化与普及化,才能与高校“三全育人”目标要求相契合。要深入挖掘沈阳红色文化资源,创新红色文化融入大学生“三全育人”的路径方式,让红色文化这一“活教材”在沈阳高质量振兴发展中发挥重要精神支撑和人才培养作用。