高校思政课教学方法创新的必要性及策略

肖 军

(贵州民族大学马克思主义学院，贵州 贵阳 550025)

新媒体技术已经广泛进入人们的日常生活，影响着人们的思想、观念和行为，这使得当前思想政治理论课的教育教学在迎来机遇之时也面临着挑战，对世界观、人生观与价值观形成还处于关键时期的当代大学生有着深刻影响。新时代，党和国家高度重视高校思想政治教育工作。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话指出，“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”[1]。习近平总书记的重要讲话，为高校思想政治理论课的有效开展指明了方向。同时，中央各相关部门就思想政治理论课的教育教学发布文件，对具体的教学方向、教学原则进行创新性指导。实际上，作为高校思想政治理论课教育教学主导者的高校教师就革新教学方法展开了诸多尝试，然而对方法论根本性问题缺乏足够认知以及在教学方法融合创新方面存在的不足，使得思想政治理论课的教学效果欠佳。因此，只有在不断分析思想政治理论课教学方法缘何创新的基础上探究思想政治理论课教学方法创新应有的策略路径，才能与时俱进改进高校思想政治理论课教学，这样才能使大学生真心信服、真切接受、真正受益。

一、推动高校思想政治理论课教学方法创新的必要性

(一)马克思主义中国化不断取得新成果是教学方法创新的内在要求

首先，马克思主义中国化的最新理论成果丰富了思想政治理论课的内容。目前，马克思主义在与中国实践相结合的过程中已经产生了两大理论成果，这两大理论成果指导着中国的革命、建设、改革与发展。党的十八大以来，习近平总书记重要讲话精神所蕴含的马克思主义的世界观、认识论与方法论，为推动高校思想政治教育从教学内容、教学体系、教材体系、课程内容、教学媒介、教学手段以及教学评价等方面进行创新提供了根本遵循。其次，学科定位越发明确。习近平总书记明确指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”[2]。高校要实现立德树人的根本任务就要坚持“六要”和“三进”的原则，进而不断增强思想政治理论课的思想性与针对性。如何将马克思主义中国化的最新理论成果通过有效的方式进入课程以及最终进入大学生的头脑，不仅关乎当代大学生的全面发展，更影响着社会主义教育事业的发展方向。因此，思想政治理论课越发清晰的学科定位要求高校不断革新思想政治理论课的教学方法。

(二)教学环境的变化要求思想政治理论课革新教学方法

首先，新媒体的快速发展深刻影响着当代大学生的生活与学习方式。以网络通信技术为核心的新媒体技术的到来，让大学生的生活方式变得更为多元化、便捷化之时也面临着诸多挑战。网络上充斥媚俗、庸俗与低俗的信息使得当代大学生的世界观、人生观与价值观受到侵蚀，如果不能对网络上良莠不齐的信息展开有效甄别甚至会影响到大学生健康人格的塑造。因此，要通过多管齐下的举措来革新思想政治理论课的教学方式，让大学生能甄别充斥于网络上的各种信息，进而坚持科学的真理，坚定正确的理想信念。其次，西方腐朽思想的侵蚀。在经济全球化的当下，西方的过渡消费主义、自由主义、个人中心主义、贪图享乐主义、极端主义等各种媚俗腐化的思想在一定程度上影响当代大学生的“三观”以及生活方式。面对此类挑战，高校需要革新教学方式让当代大学生坚定正确的理想信念与价值理念，进而促进他们全面健康发展。再次，西方敌对意识形态的挑战。面对意识形态安全的挑战，高校必须认真抓好理想信念教育与爱国主义教育，并铸牢中华民族共同体意识。

(三)不同的教学对象是革新教学方法的现实要求

高校思想政治理论课教学每年都会面临不同的教学对象，而大学生作为一个群体也是对当前社会关系的体现与反映。马克思曾指出，“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”[3]。当前，“00后”已经成为高校思想政治理论课教育教学面对的主要对象，他们思想活跃、理念开放，能积极主动接受新鲜事物，身处物质条件较为充裕的改革发展环境之中，所反映出来的社会关系是不同于以往大学生的。实际上，“00后”大学生群体在诸多事情上较以往的大学生更为主动，对社会发展认知更为前沿、思绪更为多元，更为关注现实物质利益，这就需要思想政治理论课在促进大学生可持续健康发展方面发挥重要作用，需要与时俱进的思想政治教育，在铸魂育人的基础上有效促进大学生的全面健康发展。

革新思想政治理论课教学方法的最终目的是提高思想政治理论课的教学质量，并构建起越来越有效的教育理念与教学体系，并能够对所有学习思想政治理论课的大学生产生积极影响。

二、当前高校思想政治理论课教学方法革新的策略路径

(一)不断提高教师自身思想政治理论课教学素养

习近平总书记指出，“教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平”[4]。就高校思想政治理论课教学的本质要求而言，教师的教学不仅应以问题为导向，实例与实际相结合，涉及与大学生的大量互动，还应根据大学生的风格来准备教学内容，以较为简洁的模式开展实际教学，这样才能保持并激发大学生学习思想政治理论课的热情。革新教学方法就需要教师拥有较为广泛的兴趣爱好，由教师带动的良好教学氛围能让大学生从内心深处喜好并接受思想政治理论课的教学内容，让大学生能积极融入课程开发中，充分发挥大学生在思想政治理论课教学中的协作地位，进而使得教师的教学与学生的学习变得更为容易。教师必须为学生的互动提供足够的机会，以便让所有学习者都能参与课堂互动。教师在课堂上要坚持以学生为中心的教学方法，也就是要让大学生在课堂中扮演着关键角色，而教师只是一个促进并指导大学生在正确的学习轨道上前进的引导者。教师必须具有管理不同大学生的能力并在课堂内外都能发挥出自己最大的才能，不仅要在课堂上向大学生提供思想政治理论课所蕴含的丰富知识，还能在课堂下指导他们的学习与思考，进而促进大学生能深刻领悟理论的真谛。

(二)践履以学生需求为导向的教学方法

在教学环境不断变化的情形下，为促使高校思想政治理论课教学与不同的教学对象相契合，就必须要坚持以学生对知识的需求为导向。只有深入知晓并掌握大学生希望通过何种方式来学习思想政治理论课，才能有效促进思想政治理论课的教学变革。而思想政治理论课教师只有不断深入探究以何种方式去满足大学生对知识的追求，才能推动教师不断创新教学的方式方法。以大学生需求为导向的教学既要坚持有助于大学生树立正确“三观”的原则，又要坚持有助于大学生个人能力提升的原则。一是结合大学生所学专业来开展思想政治理论课教学。思想政治理论课教师要根据学生的不同专业背景有针对性地制定教学内容。针对某一特定专业的大学生实施时效性、典型性与感染性都非常强的案例教学，进而才能有效应对不同专业背景的大学生对知识的追求。二是不断挖掘启发式教学的途径。教师要根据思想政治理论课的教学任务和大学生的学习规律，结合大学生的知趣，采用多种教学方式来启发大学生的学习思维，让大学生积极主动融入思想政治理论课的教学之中，进而让大学生清晰地认识到自己肩负的责任与使命。三是有效运用翻转课堂式教学方法。大学生在课前学习教师通过文稿、视频等方式呈现的相关资料并完成相应作业，在课堂上分享自己的学习经验与学习心得并就存在的问题展开讨论。与此同时，教师不仅要对学生们存在疑惑的知识点给予解答，也要跟踪学生完成作业的情况，进而掌握学生的学习情况。四是在坚持正确政治立场的基础上引导学生对有疑虑的问题展开讨论。教师根据每位学生的学习情况采取不同的引导方法，让学生在获得知识的基础上坚定理想信念并厚植爱国主义情怀。

(三)将网络教学与实际课堂教学相结合

随着新媒体技术的快速发展，网络信息技术不仅使人们的生活更为便捷，也为教育行业的未来发展提供了行动条件与前进动力。众所周知，传统教学方式正在逐渐被信息技术引领下的混合教学模式所取代。网络呈现的线上教学方式已经是高校深入推进思想政治理论课教学的重要平台。在坚持正确教育导向的前提下，高校必须将马克思主义与马克思主义中国化的理论成果通过超星、维普、慕课等平台对大学生广泛开展线上教学，在线上展示教学体系、教案框架、课程内容、考核标准、测试试题，让大学生能更为迅速地、便捷地学习思想政治理论课的相关内容。同时，通过网络设备，拥有不同学习背景的大学生可以坐在同一教室使用与自身学习风格相匹配的教学设备与教材，并按照自己已有的知识水平来安排学习进度。这些无疑给大学生的学习带来了极大的便利，并使得每位大学生都可以实现独立学习。

一般而言，所谓混合式教学模式主要是指将传统的面对面教学与网络教学进行有机融合。在特定教学模式的实施过程中，教师可以在特定的教学过程中同时在教室与网络上进行教学，而在线教学是传统课堂教学的扩展与延伸。在特定的教学活动中，教师主导作用与学生主体地位的有效整合使得课堂教学和线上学习环境有机结合，这样就可以最大程度地发挥教师的指导、启迪与监督作用，进而使得教学效果得到最大程度的体现。在进行思想政治理论课教学之前，教师应该选择紧密结合教材且适合学生的课程资源，并结合具体的教学内容进行具体的教学设计，这样才有助于激发学生的自主学习能力，从而让课程资源有效支持实际教学。在实际教学中，通过超星、慕课等平台思想政治理论课的学习计划、学习目标、学习重点、学习难点、测试题目以及参考资料等内容能更为直观地展现在学生面前，这样不仅能让大学生有效利用学习平台来提高自主学习能力，也能让教师利用学习平台与学生展开有效互动。同时，思想政治理论课的教学也可以利用多媒体来辅助面对面的课堂教学。首先，思想政治理论课教师在课前应就教学的目标与教学内容展开分析。其次，教师在具体教学过程中针对不同问题创设不同的语境来激发大学生在课堂上的思考。再次，教师应该在结束每一章节后设置不同学习任务，通过对话、讨论、角色扮演等形式生动形象地展示思想政治理论课的教学内容，进而激发学生们的学习主动性与积极性。第四，最重要的是引导学生对其所学内容不断进行总结，激发学生的探索精神并巩固已经学过的知识。为促进“线上线下”混合式教学的深入开展，教师与学校相关部门还要进一步完善思想政治理论课的课件、拓展阅读资料库、视频以及音频等内容。对思想政治理论课实施有效的混合式教学能让大学生更能深刻理解马克思主义以及马克思主义中国化理论成果的理论真谛、历史内涵、时代蕴意、实践价值，让大学生自觉坚定“四个自信”。

(四)不断深入实施师生合作学习的教学方法

教育学家杜威在20世纪40年代就曾分析了教师与学生一起在课堂上就教学相关议题展开讨论的益处。张安富认为，“传统的授业解惑固然重要，而组织学生合作学习、共同进步则效果更为明显”[5]。真正的师生合作学习不仅是指教师与学生坐在一起，还需要在制定指导计划、促进学生学习的角色扮演、明确学习目标与构建学习反馈机制等方面要有具体的实施举措。合作学习的教学方法应将团队合作与团队协作的价值视为课堂教学的主要部分。在课堂教学过程中，合作学习课程相关内容应包括各分组学生一同完成学习任务，而教师要对每个组的任务分配给出明确指导意见。在每个小组里都必须明确各成员的职责，如发言者、资料收集者、材料分析者、内容研究者以及记录者等，而教师在学生的讨论过程中评估每个学生的表现。合作学习小组在完成学习任务后，教师应该及时给出评估结果。

合作学习教学方法能让腼腆与内向的学生在小组学习中乐于分享其想法与观念，能让这些学生树立课堂学习的自信心。因此，教师要注重思想政治理论课教学内容任务分配的合理性，以确保在小组中的每位学生都能参与到合作学习中来，而教师在实际教学中要对那些没有参与到合作学习中的学生进行追责。教师在推进合作学习的过程中要注意合作学习的灵活性，允许学生以小组的形式单独展开学习，让教师本人与那些学习积极性差的学生在一起展开合作学习，以及让不同小组就不同的教学内容展开合作学习。实际上，教师在展开教学时，不仅要关注教学内容以及教学技巧，也要关注学生学习的积极性、主动性，并对学生的学习要提出明确的方向与期望。

(五)综合能力培育下社会实践教学模式

社会实践教学模式能打破传统的“教师台上讲，学生下面听”的教学方式。思想政治理论课社会实践教学改革是推动思想政治教育变革的重要推动力，有助于大学生综合素质的培养。王邵军认为，“实践思政充分体现了马克思主义实践观在思想政治教育中的指导意义”[6]。每一门思想政治理论课课程既包括经典理论，又是对历史与现实的真实反映。课堂教学主要是让学生积极主动了解思想政治理论课蕴含的知识，引领学生树立正确的价值观。而社会实践能让学生更清晰认知并了解社会，进而锤炼大学生适应社会的能力。有组织、有目的、有计划的社会实践不仅能提高大学生的社会认知水平、理论水平以及加强对祖国的感激与热爱，还能促进教师利用社会环境中的各种资源改进思想政治理论课教育教学的路径。

首先，要积极引导大学生参与各种有益的自愿服务活动。在平时，鼓励大学生参加各种普法宣传、禁毒宣传、环境保护宣传、交通秩序维护以及慰问敬老院老人等各种公益活动，积极关注社会发展，让大学生在参与公益活动中习得更多知识。其次，积极推动大学生参与社会实践调查。积极参加组织有序的社会调查，不仅在大学生思想政治教育中发挥着十分重要的作用，也是大学生将课堂上习得的理论运用到实际，增进对社会的有效认知以及锻炼思维方式的重要渠道与途径。大学生可以利用平时的课余时间，比如周末、法定假日等相对较为宽裕的时间走向农村、乡镇集贸市场、街区服务中心深入展开社会调查，也可以对博物馆、科技馆、纪念馆、名人堂以及传统的乡贤祠等进行实地的调研考察，这样不仅能让大学生认识到经济社会在诸多方面的变化发展，也能让大学生了解家乡繁荣发展的实际情况，还能让他们对祖国博大精深的璀璨文化感到无比自信与自豪。同时，有效展开社会调查还能让大学生在社会调查中认识到在党的领导下国家取得的辉煌成就，深刻领会党在经济社会发展中的领导地位，了解党和政府的各项方针政策，进而坚定大学生的马克思主义信仰。再次，有效合理安排实习、见习和勤工俭学等活动，让学生在实际工作中认知自我，看到自己与现实的差距，学会管控自我，进而不断提高大学生的自我理论修养和实践能力。总而言之，社会实践要直面问题，让大学生在对问题进行深入分析的基础上找出解决问题的具体方法，让他们将书本上与学校课堂上学到的理论知识切实运用到解决社会问题的具体实践中去。同时，高校思想政治理论课的社会实践要从计划机制、组织能力、保障体系、框架内容、考核标准、反馈机制等方面着手，在不断提高实践教学质量的基础上促进大学生综合素质的全面提升。

结 语

随着时代的变化发展，高校思想政治理论课的教学方法需要不断推陈出新。中国化马克思主义的与时俱进、高校教学环境的应时而变以及每年都会面对不同的教学对象，要求高校思想政治理论课革新教学方法，这也是高校思想政治理论课教育教学与时俱进的关键任务。为促进思想政治理论课教学方法的有效创新，高校需要在不断提高高校教师自身素养的基础上践履以学生需求为导向的教学方法，致力于“线上线下”相结合的混合式教学模式改革，不断推动师生互动教学模式的深入开展，不断探寻社会实践融入思想政治理论课的教学模式。思想政治理论课教育教学方法的创新不仅关乎大学生健康成长，也关乎立德树人教育目标的落实。因此，思想政治理论课教学方法的创新永远在路上，只有不断探寻创新的策略路径，才能达到时代赋予思想政治理论课教学的基本要求。