利用TED演讲提升高职生英语听说能力的研究

胡 燕，范克强，钟 琪

（江阴职业技术学院，江苏 江阴 214405）

1 TED演讲概述

TED（Technology,Entertainment和 Design），是技术、娱乐和设计的总称[1]，源于美国的一家私有非营利机构，该机构以“用思想的力量改变世界”为宗旨，以它组织的TED大会著称。TED大会邀请许多来自科学、文学和音乐领域方面的专业人物做演讲，分享他们对于社会、文化、技术及人文思想的见解与看法，传播有价值的思想。TED演讲视频（本研究简称“TED演讲”）具有以下特点。

1.1 话题多样且内容丰富

TED演讲视频作为英语辅助性教学资源，有着话题多样且内容丰富的优势，其包括国家和地区文化、体育、历史、艺术、生物科技、政策政治等各式各样的话题。参与TED演讲大会的演讲者们对于各类话题能从不同角度去发表见解，这有利于高职生开阔眼界、增长见识。

1.2 语言纯正且表达真实

高职生的英语学习需要大量纯正、真实的语言输入。TED演讲大会涉及各个领域的演讲人群，他们都是以最为纯正、最为真实的表达方式进行语言的输出。因此，TED演讲作为高职生在英语学习过程中的输入性语料能够促进他们既学习真实纯正的语言表达和词汇的积累、在语境中加深对词汇的理解，同时还能够促使他们进行听说训练。

2 高职生英语听说能力现状

随着我国经济社会以及全球经济的快速发展，社会对专业技术人才的需求不断增加。近几年来，高职院校在高职生实践操作、竞赛等方面花费了大量的时间和精力，而用在基础公共课知识学习方面的时间相对较少，从而造成了高职生在实践操作技能突出的同时，英语知识和技能相对薄弱。其主要表现在以下几个方面。

2.1 基础薄弱且学习兴趣不浓厚

由于高职生录取分数低于一般本科院校，他们在进校时的英语成绩普遍较低。为了通过大学英语四六级等考试，他们往往采用死记硬背、盲目刷题等方式学习英语。随着英语学习内容的不断增多和难度不断增加，学生会感到枯燥，对英语学习兴趣不浓，最终产生抵触情绪。

2.2 自主学习能力较差

大多数高职生在学习态度上不主动，自主学习能力较差，而且他们的英语学习无计划，在课外学习英语的时间很少。另外，高职生薄弱的英语基础让他们缺乏较强的英语学习动机，需要老师进行督促，缺乏一定的自我管理和自我约束的能力。

为了了解全院学生英语听说能力现状，分析影响学生英语听说能力的因素，提出切实可行的措施，对全院学生进行了问卷调查。根据面向全院学生的问卷调查结果可知，只有11.26%的学生会在日常的生活与学习中经常用英语进行交流，仅有4.83%的学生能够在日常英语交际中完全听懂，62.53%的学生只能听懂一部分。使用英语交流与沟通的前提之一便是理解，“难理解”或许是学生“难开口”的主要原因之一，由此导致“懒得听”“不想听”情况的出现。这种情况会产生连锁反应，导致恶性循环，从而会影响学生提高英语听说能力的积极性。

2.3 语音语调不准确且口语表达能力欠缺

高职院校的扩招录取了更多不同地区的学生，而这些学生可能会受当地方言的影响，在与他人进行口语交流时会带有较重的地方口音。学生在高职院校缺乏系统化的语音知识的学习与训练，且在中学阶段英语语音知识学得不够扎实，从而导致发音不标准，难以更好地提升听说能力。

良好的口语表达能力在人际交往中有着至关重要的作用。目前，高职生因英语基础知识薄弱、语音语调不准确、口语表达训练较少，导致他们口头表达能力欠缺。同时他们很少利用有限的机会与学校外教、英语老师等进行交流，从而不能很好地提升自己的口头表达能力。

3 影响高职生英语听说能力的因素

3.1 缺乏真实的语言学习环境

真实的语言交际环境对英语语言的学习有着非常重要的作用。这既能为高职生提供听说的机会，也能够让他们耳濡目染，在实践中使用英语，亲身感受和体会学习英语的乐趣。同时，他们还可以在真实的语言交际环境中检验自己的英语水平，以弥补英语听说方面存在的不足。此外，在真实的交流过程中，学生还可以进一步培养英语语感。

然而，大多数高职生学习英语仅仅是为了通过大学英语四六级考试，考取英语等级证书，却忽略了听说能力的重要性，导致他们在进行英语听力和口头表达时会出现表现较差的情况。此外，高职学生接触和参与真实的语言听说训练活动较少，仅仅局限于老师在课堂上设定的听说环节，在日常学习和生活中很少练习听力和用英语进行口语交流。因此，真实的语言交际环境的缺乏使得他们很难在听说方面有质的提升。

3.2 缺乏英语听说训练

语言学家认为在学习外语的过程中语言的输入和输出是相辅相成、不可分割的[2]。输入是语言学习的前提和基础，输出是最终的目的。如果没有语言的输入，或者是不能够理解别人的话，那么就艰难进行正常沟通。

有些学生盲目地反复读、写、背，想要通过这样的方式来巩固自己的英语知识。但当他们跟外国人进行交流时，发现无法清楚地表达出自己的观点，因为他们没有听懂外国人在说什么。然而，学生可以通过加强听力训练把语言知识转化为语言听说能力。他们可以按照自己的习惯选择听力练习来提升听说能力，比如可以选择听一些英文歌曲、英文广播、英文电影或者英语演讲等。他们可以大量地接触这些生动的语言，并且可以根据自己所听到的信息来理解其中的内容。也可以充分利用老师所传授的一些听力技巧，再结合TED演讲中的一些技巧努力提高自己的英语听说能力。

3.3 缺乏良好的心理素质

良好的心理素质影响着语言学习的效果。许多高职生在英语听说方面仍然存在着很多的不足，这很大程度上是因为高职生基础知识掌握得不够扎实，语言表达能力欠缺，课堂上过度紧张、不自信等。同时他们还担心出错被老师责备以至于不敢开口说英语，这就导致学生有畏惧说英语的心理，而这种心理会影响有效沟通。此外，学生通常也会过于担心自己所表达的句子结构是否完整、语法是否准确、语音语调是否标准，这也会影响到与他人进行交流的效果。因此良好的心理素质也是影响高职生英语听说能力的关键因素。

3.4 缺乏文化背景知识

语言是一种特殊的社会文化现象。它是人们在长期的社会实践中产生的。每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的[3]。因此，每一种语言都与之相对应的、反映使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象。

学习语言的目的是将语言用于实际的交际中。在学习语言的过程中，高职生应该深刻认识到中西方文化的差异。在进行交流时，人们往往会按照自己的风俗习惯来表达自己的观点，这就可能会导致语言不恰当的使用。例如，在中国人的潜意识里，“龙”是中华民族的图腾，是神圣不可侵犯的，是吉祥和权力的象征，同时中国人也因为自己是龙的传人而倍感骄傲[4]。然而西方人认为“龙”代表着邪恶。因此，高职生既要学习英语基础知识，也要掌握一定的跨文化背景知识。

4 提升高职生英语听说能力的策略

4.1 利用TED演讲，调动学习英语的兴趣和积极性

兴趣可以激发学生充分发挥最佳潜能，提高学习效率，增强自信心，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

TED演讲主题新颖，话题丰富多样，语言通俗易懂，内容逻辑性强。而且TED演讲涉及的领域在不断扩大，演讲者的语言也极具感染力。看完TED演讲之后，学生可以选择和同伴一起练习英语口语，同时还可以参加英语相关活动。学生在浓厚的英语学习氛围中可以进行听力训练，还可以练习口语，互相交流英语学习经验，开阔视野，激发英语学习的动力和热情。

4.2 通过TED演讲，模仿其语音语调并复述

在人际交往中，纯正的发音不仅可以清晰地表达出自己的观点，同时还可以给对方留下深刻的印象。因此，在观看TED演讲时，学生要认真聆听演讲者的语音语调并学习模仿，反思自己的发音。看完演讲后，学生可以大声朗读一些视频里的段落，也可通过复述来提升说的能力。这样不仅可以提高同学们对英语的兴趣和信心，也可以使同学们的发音更加清晰、流畅。

积极模仿流畅的语言表达离不开听，听力是模仿发音的基础。高职生可以在平时的英语学习过程中，通过训练听力并模仿纯正的发音，以提升听说能力。因此，TED演讲作为提升高职生听说能力的辅助性资料，其语音语调纯正，内容丰富多样，且每一位演讲者都是根据自己的亲身经历发表自己的感悟，让听众有强烈的认同感。同学们可以通过观看TED演讲，选择自己感兴趣的话题，模仿演讲者的发音，学习语言表达技巧，积累素材，以此提升听说能力。

4.3 视听结合，提高听力理解力并丰富口语表达方式

视听结合的学习方法就是将以语言为基础的刻板学习方法转变为以视频材料为基础并结合听力的一种学习方法。通过视听结合的方法学生能够了解视频的主要内容，激发英语的学习兴趣，调动学习英语的积极性，从而提高听力技巧和理解能力。

在观看视频的过程中，有可能因为听不懂的原因，学生更倾向于看中文字幕，而不关注如何理解句子的结构和语法，同时对于一些学生来说，演讲者语速可能有点快。所以在选择视频的时候，可以尽量选择纯英文字幕视频。学生在看完视频后，可以根据自己的情况选择不看英文字幕，对视频进一步的分析和理解，选择写下包含重要语法知识的句子，以便复习。如果说在视频中遇到重要内容或者自己不能理解的地方，可以在看完视频后选择反复观看，也可以查阅一些资料帮助自己理解。

在观看TED演讲时，学生难免会碰到一些生词和短语。在遇到这种情况时，不要急着查单词的意思，而是可以通过对上下文的理解来猜测这个生词和短语的意思，尝试着用英文进行解释。在提高听说能力的同时，也要对自己的能力充满信心，相信自己通过平时的日积月累以及正确的训练方法，在英语听说能力方面肯定能取得成功。

4.4 积极参与口语交际活动，积累实战经验

英语口语交际能力的提升离不开真实的口语交际活动。学生参加口语交际活动可以积累实战经验，提升口语交际能力。在参加口语交际活动的过程中，学生可以学习他人的言谈举止、语言的运用效果、措辞、说话时的语调语气等。

高职生应该充分利用课堂以外的活动机会，如参加学校举行的英语角等活动，以及通过交流TED演讲相关的素材等，模仿纯正的发音，积累实用的口语表达素材，提升口语交际能力。同时学校和网络上开设的英语专业类讲座也是学习英语口语绝佳的机会。通过听讲座，学生可以从中直接了解到不同国家的文化，吸取他们的文化精髓、正确的思想观念和价值观念。这样既能扩充知识面，又能提升口语交际能力。此外，学生还可以参加校外的英语口语交流活动，把所学的知识运用到实践中去，为人际交往积累经验。

5 结语

英语听说能力的培养需要循序渐进的练习、滴水穿石的耐心及坚持不懈的努力。观看TED演讲并进行有效模仿有助于提高高职生英语口语表达能力和沟通能力、锻炼思维和增强自信心。在英语听说课堂上巧用TED演讲，有助于激发学生的学习兴趣，激励学生大胆地说英语，培养学生与他人交际的能力及团队合作能力。TED演讲是非常具有实用价值的真实的语言学习材料，为高职学生提供了真实的听说平台，有利于高职生提升英语听说能力。