职业学校德育教育中存在的问题与优化对策

吐尔地尼亚孜·依不拉音

（阿合奇县职业高中 新疆克州 843500）

教育是社会发展中不可或缺的内容，人类的文明和发展都离不开教育，通过良好的教育可以陶冶一个人的情操，塑造高尚的品格，使其拥有健康全面的发展，为社会建设作出应有的贡献。而德育是教育中最为重要的内容，通过德育教育培养学生良好的思想品德，帮助学生成长为高素质、高公德心、高职业道德的社会公民，从而为我国社会建设及经济的发展作出贡献。同时，就职业学校而言，德育教育是学校教育的基本任务，因此，职业学校应该提升对德育教育的重视，强化德育教育效果，促进学生道德素质的提高。但在实际教育过程中，很多职业学校由于受到传统教育模式的影响，对德育教育工作缺乏重视，很多职业学校更加注重对学生专业技能方面的培养，而忽略了德育教育工作的开展，这样的教育虽然能够帮助学生在踏入社会之后成功就业，但是对于学生的健康发展乃至社会的发展都是不利的。

一、当前我国职业学校德育教育中存在的问题分析

近年来，虽然我国职业学校开展了德育教育，但其效果不佳，甚至出现了很多的问题，这些问题的出现阻碍了职业学校德育教育效果。在学生方面，职业学校学生在思想道德方面、心理承受能力以及习惯等方面都存在问题。在学校方面，职业学校的教育过于重视职业技能方面的教学，其德育教育的重视度欠缺，就算一些学校开展了德育教育，其校园德育环境氛围较差，缺乏有效的教学评价，德育教育效果不明显。职业学校这些问题的存在不仅阻碍了德育教育的顺利开展，同时也制约了德育教育的发展。

1.职业学校对德育教育缺乏重视

在职业学校的德育教育开展中，由于传统教育模式的影响以及职业学校的教育目标，导致职业学校的教育侧重于职业技术方面的教育，忽视了德育教育。为了能够让学生更好地掌握专业技能，完成教育目标，让学生毕业之后能顺利就业，其教学重点皆在对学生专业技能的培训上，而在德育教育方面缺乏重视，这导致很多职业学校学生养成了不良的习惯，其思想道德水平不高，这样的情况不仅不利于职业学校学生的健康发展，同时也会影响学生毕业后的就业发展。

2.职业学校学生思想、道德及心理承受力等方面都存在问题

职业学校学生普通高中的学生相比，其学习方法欠佳，有厌学心理，在学习上没有养成良好的学习习惯，长此以往，容易形成恶性循环，导致学生的学习成绩普遍较差。同时职业学校学生还具有较明显的社会化倾向，表现为戴首饰、穿奇装异服，寻找一种追逐潮流的感觉等。高职学生的这些特点都使得学生把更多的精力放在了其他的方面，再加上知识模式职业化的特点，使得学生在道德素质方面有待提高。很多学生未能树立起正确的人生观、价值观及世界观，缺乏向上的精神和动力，对自己的行为控制能力也较差，教师也未能及时参与和引导，导致学生养成了诸多不良习惯，心理承受力差，在思想道德方面出现了一些问题。例如，和社会上的人接触过多，养成了不良习惯，发生一些盗窃等不良行为，欺负弱小、欺骗家长，故意损坏公共设施，甚至做出一些违法乱纪的事情等。这些问题的出现都是由于职业学校学生思想道德水平低下的缘故，而且得不到及时的纠正和引导，学生会对事物的正确判断标准越来越模糊，还会对学生的心理健康发展造成不利的影响。

3.职业学校学生的不良习惯较多

良好的习惯是一个人内涵及品质的体现，青少年时期也是一个人良好习惯养成的重要时期。但就当前职业学校学生而言，并没有养成良好的习惯，反而是不良的习惯较多。造成这一现状的主要原因来自于职业学校学生较强的自卑心理，职业高中学生普遍学习成绩较差，而且很多职业高中学生认为，自己和同龄人相比，未来似乎比较迷茫，再加上社会对职业教育存在一些偏见，这就使得职业高中学生具有较强的自卑心理。他们同时还具有很强的自尊心，这两种心理的交织，使学生形成了一个冲突的个体。学生为了掩盖自卑心理，满足自尊心，从而出现一些奇怪、偏激的行为，长此以往就形成了很多不良行为习惯，如逃课、顶撞教师、满口脏话、打架斗殴等。另外，在网络发达的环境下，很多职业学校学生沉迷网络游戏的现象严重。网络的快速发展给我们的生活、学习以及工作都带来了更多的便利，但同时也有弊端，网络对于职业高中学生而言，则是弊大于利的。经相关调查显示，职业学校学生经常上网的占到80%，其中利用网络游戏和聊天的高达80%以上，而仅有不到20%的学生是利用网络做和学习有关的事情。也就是说，在高职学生中，有高达60%以上的学生沉迷于网络游戏，学生在网络游戏中投入大量的时间和金钱，不仅影响学习，还会导致学生意志消沉。所以说，网络的快速发展不仅为我们的生活及学习提供了便利，但同时也使学生出现了很多新的道德问题及社会问题[1]。

4.职业学校德育教育目标及定位不准确

职业学校的德育教育方式更多以理论灌输的传统方式进行，德育教育内容也相对较为落后、死板，这样的教育方式缺乏创新，无法满足新时代学生的需求，也就很难吸引学生的注意力，导致德育教育的效果不佳。同时，很多职业学校开展的德育教育与实际生活相悖，学生无法在学习中将所学内容和实际生活相联系，无法让学生产生共鸣，影响了德育教育目标的有效实现。而且这样脱离实际生活的德育教育，无法激发学生的学习积极性和学习兴趣，直接影响了职业高中学校的德育教育效果。另外，职业学校德育教育工作的目标定位不准确。当前职业学校学生的整体素质水平不高，学校教育以及企业要正视这一基本事实，学校德育教育在目标的定位上要结合学生的实际，不能脱离学生只关注高要求。企业也要正面看待学生的实际水平，不能提出过高的要求，要允许学生在工作岗位上有一个适应及渐进的过程，要给予学生学习提升的空间，要结合学生的实际对学生进行循序渐进的要求，不能像对待老员工一样对刚上岗的学生提出同样的标准和要求，这样只会给双方都造成压力，还会给德育工作的开展造成不利的影响。

5.职业学校的德育教育忽视了学生发展的时代特征

职业学校学生的逻辑思维逐渐趋向成熟，若在德育教育中只是单纯的进行灌输，则很容易致使学生的道德观念出现疑虑、混乱的现象，从而导致学生对学校的道德教育产生怀疑，甚至产生排斥的心理。在时代的不断发展下，社会环境对学生的影响是不容忽视的，也影响着学生道德观的形成，这就形成了不同时代下学生不同的心理倾向，这就需要教师及时了解学生的心理特征，并结合这些特征调整教学方法，以更具有针对性的、科学的教学方法开展教学，才能更好地满足学生的发展需求，而不是以对上一代人有用的教学方法延续到新一代的学生身上，这不仅无法满足新时代学生的实际需求，还可能对学生的身心健康造成不利的影响。另外，职业学校还存在师资力量不足及教师教学脱离实际等现状，部分教师虽然开展了德育教育工作，但在教学中缺乏对企业生产一线的感性认知，在教学开展中基本都是以理论化及书本化的方式进行，其德育教育思维较为封闭，这样的教学方式不仅无法适应学生的发展需求，同时也会和企业用人的要求及标准脱节。还有一些学校没有专职的德育教师，大多数都是其他专业课程的教师代替开展德育教育工作，这在一定程度上也影响了德育教育的效果。

6.缺乏评价教学体系

职业学校德育教育因缺乏相应的评价机制，导致学生只是接收了相关的理论知识内容，没有将德育知识应用到实际学习生活中去，教师的教学也只是针对相关知识及规范内容的教授，未能开展相关的实践教学活动以及教学反馈评价，学生的德育学习态度不够积极，导致学生的德育学习效果不明显。因此，职业学校的德育教育应该建立有效的评价体系，并将其列入到学生的综合素质发展评价系统中去，并在评价中结合学生的实际开展多元化的教学评价，让学生的德育评价更加全面。还要深入到学生的生活及实习等方面，更加全方位地开展德育教学评价，使职业学校的德育教学更加真实、高效、多元化开展。

二、职业学校德育教育优化对策

1.职业学校要对学生的德育教育加强重视

职业学校首先要提升对学生德育教育的重视度，在校园文化建设中加强对德育教育氛围的营造，才能有效地提升德育教育效果，提升学生德育学习的积极性，促进学生全面的发展。

首先，职业学校要强化教师的专业综合素质。教师的思想道德素质、人生观、价值观以及世界观，都会对学生造成潜移默化的影响，也对教师教学水平的发挥有着直接的影响。因此，职业学校加强教师的专业综合素质，是开展德育教育的首要工作，也是十分重要的工作，教师也要认识到自身素质对职业及学生的影响，积极参与各项学习，不断提升自身的思想道德水平，从而保障学生接收到正确的观念及思想，促进学生更好地发展。

其次，职业学校还要做好教师品德建设工作，教师的言行举止对学生有着直接的影响，无论是好的还是不好的一面，学生都能看到。当前有不少教师为了获得更大的利益，而忽略教师职业操守，做出一些有损师德师风的事情。还有部分教师在课堂上发表自己的偏见，对学生造成误导，这些都严重影响了德育工作的有效开展，甚至会误导学生形成错误的价值观念，影响学生一生的发展。因此，职业学校要强化教师的品德建设，让教师端正思想台数及职业操守，以自身优良的道德观念影响对学生形成正面的影响，提升德育教育效果，促进学生养成健康的思想，优良的品德。

第三，教师要加强自身的学习，使自己得到不断的完善和提升。在职业学校德育教育过程中，教师要避免空洞化的教学模式，不断创新改革，优化教学模式，提升德育教育的时效性。而教师要实现创新的基础是要先充实自己，要对现代化的各项科学技术及信息技术等进行学习，让自己掌握更多的技术技能，才能在技术及思想上都能跟上时代发展的步伐，从而更加深入地了解新时代学生的个性特点及实际需求，从而结合实际进行创新改革，探索出更符合学生发展需求的教育模式，从而有效提升德育教育的效率。

2.职业学校要营造好的德育环境

良好的校园文化环境对学生具有潜移默化的影响。因此，职业学校校领导要将德育教育渗透到校园各个管理环节中去，营造出良好的校园德育环境，从而有效促进德育教育效果的提升。例如，将德育内容融入到学校的规章制度中去，起到规范学生言行举止的作用。同时要在校园文化建设中强化德育教育内容，通过校园宣传栏、校园海报以及校园广播等对一些学生的优秀表现进行展示，还可以开展一些德育相关内容的校园活动，让学生无时无刻都能沉侵在德育教育环境中，对学生形成积极的影响，并刺激学生的道德情感，促进学生形成良好的思想道德意识，从而有效地提升了职业学校德育教育效果。

3.积极发挥德育课的教育作用

职业学校的德育教育还要充分利用好课堂这个教学的主要阵地，发挥好课堂教学作用，开展有效的、具有针对性的教学，以多元化的教学手段及方法激发学生的学习积极性，提升学生的德育学习兴趣。教师还要让学生能够将所学的知识应用到实际生活中去，只有这样，才能培养出综合性人才，才能为社会的稳定发展作出贡献。

4.建立完善的德育评价体系

建立完善的德育教学评价体系，让学生的德育学习能够得到后续的跟进和反馈，这不仅有利于教师了解学生的学习效果，还能通过评价反馈了解教学中存在的不足，从而得到进一步的优化和提升。在教学评价体系的建立中，要结合职业学校教学目标，将学校人才培养的标准及企业的用人标准融入其中，不仅要做好理论知识及实操技能的考核，还要对学生进行职业道德及思想品质方面的评价，让学生不仅要掌握专业的知识及技能，更重要的是要学会如何做人[2]。结合企业岗位培训及实习等活动的开展，培养学生专业技能的同时，对学生脚踏实地、爱岗敬业以及热爱工作的理念进行培养，让学生具备诚信、责任心以及良好工作态度的内在素质。通过具体化、企业化的德育评价体系，促进学生综合全面的发展。

结语

综上所述，在职业学校德育教育工作开展中，职业学校要正视自身存在的问题，并结合这些问题采取相应的对策予以解决，帮助学生端正学习态度，改善不良习惯，提升学生的综合素质，以多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，让学会能够在专业知识、技能以及思想道德水平上得到提升。教师也要不断提升自己，强化自身的思想道德素质，以身作则，提升教学水平，促进德育教学质量及水平的提升。