公共图书馆开展少儿读者活动的实践与思考

孙江飞

（昌邑市图书馆 山东昌邑 261300）

公共图书馆作为社会公共服务基础建设之一，有着学校和其他社会机构不可比拟的阅读资源和阅读氛围优势。公共图书馆可以通过开展各种趣味性的阅读活动来做好少儿读者服务工作，引导儿童积极加入阅读活动，从而全面提高少年读者的综合素质。当然，这首先需要公共图书馆重视少儿阅读，了解少儿阅读的重要性和意义以及图书馆服务少儿读者的优势所在，能够积极主动地策划阅读活动。公共图书馆是履行政府公共服务职能的文化教育机构，推动全民阅读是公共图书馆的职能、义务和责任[1]。

一、少儿阅读的重要性和意义

儿童阅读是非常重要的，在这一阶段，他们正处于语文学习的初级阶段，需要大量的阅读来培养语感，拓宽词汇量，优化其语言表达能力和想象力。通过丰富的阅读，儿童能够从文字中感受到文化的魅力，在各种趣味故事中开阔想象力和创造力，从而开发其智力。因此，少儿阅读对儿童的成长是非常重要的，对儿童的综合素养以及心灵成长有着非常重要的意义。而公共图书馆作为阅读的重要场所，有着得天独厚的优势，应该承担起引导少儿阅读的责任，发挥出图书馆的作用和价值。

二、公共图书馆在引导儿童阅读的优势

1.阅读资源优势

公共图书馆因其特性，馆内书籍文献丰富而且书籍内容质量较好，非常适合少儿阅读。许多公共图书馆还特意为少儿开辟了专门的图书馆藏和小学生借阅室，借阅室中的图书大多契合小学生阅读需求，书籍文献以趣味性、内容质量高、科普性的内容为主，适合小学生阅读。为了吸引更多的少年儿童到图书馆来，馆里根据儿童的生理、心理特点，专门为少年读者采集了大量的文献资源，以便满足广大少年儿童读者的阅读需求[2]。

2.阅读网络优势

即便是在互联网时代，许多小学生的阅读模式还停留在纸质阅读上，但由于互联网信息技术的发达，网络上有着海量的优质阅读资源，因此公共图书馆专门开辟了电子阅览室，以供少儿阅读。公共图书馆的馆藏资源丰富，能够满足绝大部分儿童的阅读需求，加上互联网信息共享的书籍资源，儿童能够在图书馆中找到绝大部分想要阅读的书籍。通过阅读方式的网络化，还能打破空间限制和地域限制，给儿童提供更加便利的阅读服务。

3.阅读环境优势

儿童正处于活泼好动、对外界事物充满好奇心的重要时期，注意力很容易被外界影响，因此，一个优良的阅读环境是非常重要的。图书馆有着非常清幽的环境，阅读氛围好。此外，还有着专门的少儿阅览室，阅览室布置温馨安静，非常适合少儿阅读。

4.阅读人才优势

公共图书馆的馆员服务质量也是其优势之一。图书馆的馆员大多具备良好的知识文化水平和专业的服务技能，因此儿童进入图书馆阅读书籍时，图书馆馆员能够及时给他们提供个性化的服务，针对儿童的阅读兴趣和阅读喜好提供不同的书籍推荐，从而让儿童在阅读过程中感受到人文关怀和爱护，提高他们的阅读体验感，从而激发他们的阅读兴趣。

三、公共图书馆开展少儿读者活动的实践

1.开展少儿读者阅读指导活动

小学阶段的儿童身心正处于发展的初始阶段，对周围事物充满好奇心，智力发展快，有着较强的可塑性和对未知事物的探索欲，因此这一时期的少儿是非常需要阅读来开拓视野，增长见识的。也正是因为这一时期的儿童身心都处于发展的初级阶段，思维能力不成熟，在阅读过程中需要有人对其进行正确的阅读指导，帮助他们更深刻地理解书籍和故事中蕴藏的深层含义，陶冶情操，丰富内心情感。在公共图书馆中开展少儿阅读活动，馆员能够帮助儿童解答他们在阅读过程中碰到的疑问，还能根据他们的阅读方式、阅读兴趣和阅读特点去推荐更合适的读物，帮助儿童省去挑选书籍种类的难题。少年儿童在读物的选择上具有盲目性与追随性，所以，图书馆应该把导读工作放在首位，引导少儿读者爱读书、会读书、多读书、读好书[3]。

2.提供书籍资源阅读服务

除了学校和家庭之外，公共图书馆是儿童的重要学习场地，因此，为了给儿童提供更加人性化的阅读服务，图书馆配备了更适合儿童的服务设施，如更人性化的服务台，比成人服务台要低一些，更符合儿童的身高。部分公共图书馆还开设了专门的儿童阅览室，购置了高度合适的桌椅，棱角圆滑，更适合儿童使用。为了保证少儿读者能够在公共图书馆更好地获取知识，得到更好的阅读体验，图书馆还专门给儿童提供了相应的书籍阅读服务，书籍内容趣味性强，涉及知识范围广，健康正能量，能够保证儿童在阅读书籍的过程中接受积极正能量的文化熏陶。公共图书馆的馆员在开展少儿读者阅读服务工作时，需要了解儿童的心理特征，懂得与儿童沟通交流的方法，多用提问的方式来引导儿童思考，让他们抱着思考和好奇的心理去阅读，从而调动他们的阅读积极性和兴趣，在主动思考中培养其想象力和思维逻辑能力。为了提高公共图书馆的阅读服务质量，馆员要充分尊重小读者，转换立场去思考少儿读者的需求，从而提高馆员阅读服务的人性化和质量。

3.明确少儿阅读活动的目的

所谓少儿阅读目的，就是指公共图书馆在策划少儿读者活动时，其指导思想应根据将要开展的活动确定策划的目的，力求使策划紧密围绕目的进行[4]。公共图书馆组织少儿阅读活动，其主要目的是为了更好地给少儿读者提供阅读服务。只有明确少儿阅读活动的目的，馆员才能在活动的策划中找准重点和方向，有的放矢，科学规划好活动内容。公共图书馆组织少儿阅读活动的目的是为了让儿童在更加科学的阅读活动中真正学到知识，提高阅读能力，在活动中得到更有针对性的提高。为了确保少儿阅读活动能够真正发挥出其作用和效果，在策划活动时，相关策划人员要以活动目的为重心来展开活动策划，保障活动效果。只有少儿阅读活动目的明确，才能跟更好地确保活动推行效果。

4.丰富少儿阅读活动的形式

少儿读者正处于身心发展的重要阶段，好奇心很强，容易被趣味性的事物吸引注意力，因此，为了有效提高少儿阅读活动的效果，相关人员在策划活动时要不断丰富少儿阅读活动的形式，采取更多灵活多变、更具趣味性的方式来开展阅读活动，从而吸引少儿读者的注意力，激发他们的阅读兴趣。公共图书馆可以利用自身的书籍资源优势，跟小学开展合作，让老师组织学生到公共图书馆来参观，开展阅读活动。为了丰富少儿阅读活动方式，公共图书馆还可以周末自发组织相应的阅读活动，策划更多趣味性的主题，吸引儿童的注意力。比如，在一些传统节日组织相应的儿童活动，如元宵节、国庆节、中秋节等传统节日，可以利用好节日背景，给学生组织相应的主题活动，如故事会、有奖征文、阅读竞赛等。通过各种故事会，少儿读者可以将自己在书籍中阅读到的故事分享出来。故事的二次分享需要儿童在阅读完故事后记住故事的主要情节，在大脑中进行消化，再用自己的语言系统组织好，重新表述出来。因此故事会的活动能够有效锻炼到儿童的记忆力、思维逻辑能力以及语言表达能力。而有奖征文能够通过征集各种主题相关的作文来达到训练儿童写作能力的目的。比如，在中秋节期间开展中秋节相关的主题征文，少儿读者们可以从过往读过的各种民间神话故事以及课本和生活中寻找各种跟中秋节相关的知识，整理成写作材料，再根据各种材料来展开写作。通过主题写作能够有效锻炼儿童的语言表达和写作能力，有奖征文也能在更大程度上激发儿童去积极阅读各种故事和书籍。各种主题活动围绕传统节日来展开，让儿童在参与活动的同时，又能通过阅读增加对传统节日的了解，从而提高他们对传统文化的认知和理解，培养儿童的综合素养，达到寓教于乐的目的。

5.在阅读活动中加强少儿读者的思想道德教育

为了提高少儿读者的思想觉悟，帮助他们塑造健康的人格和三观，公共图书馆在开展阅读活动时要注意融入思想道德教育。公共图书馆可以充分利用其优势，少儿读者在参与阅读活动时，图书馆馆员可以加强引导，帮助儿童树立正确的三观，培养他们的爱国主义精神，引导儿童在阅读中养成良好健康的行为习惯，从而促进儿童的健康成长，提高他们的全面素养。为了加强少儿读者的思想道德教育，公共图书馆在开展阅读活动时可以适当融入爱国主义教育。比如，在寒暑假或者六一儿童节期间，公共图书馆可以在活动当天将儿童阅读书籍统一换成活动主题相关的书籍，比如爱国类、民族精神类、抗战奋斗类的儿童图书，举办专门的“爱国主义阅读活动”，让少儿读者在阅读活动中潜移默化地接受思想道德教育，从而提高其精神觉悟，培养其爱国主义民族精神，完善其人格塑造。

6.完善少儿读者的网络服务

此外，公共图书馆要重视网络资源建设，为少儿提供安全健康文明的网络阅读内容。为此，公共图书馆可以在图书馆的官方网站上定期更新新书书列，将优质的新书放在官方网站上推荐，专门开设相应的新书推荐栏目，为少儿读者提供更健康阳光、更有可读性、趣味性、教育性的书籍。此外，公共图书馆还可以将官方网站制作成相应的App应用，将馆内的各种书籍进行分类、整理，让儿童能够在App上查找到自己想要的书籍类型。比如，可以将神话故事、动物趣味故事、现代化趣味故事、自然科普、天文星际等不同类别的书整理出来，少儿读者能够从App的分类里去快速查找自己感兴趣的书籍类型，再到图书馆借阅，能够有效节约儿童们在图书馆找书的时间。考虑到有许多少儿读者并不能经常性地来图书馆阅读书籍，或者是地域限制，儿童所在地没有合适的图书馆，公共图书馆要给这部分少儿读者提供远程全文阅读服务。但远程服务没有图书馆这么良好的阅读氛围，也难以享受馆员近在身边的贴心服务和引导，因此为了保证远程阅读的质量，图书馆还要加强网络环境建设。考虑到少儿读者的身心发展状态，公共图书馆可以将阅读网页设计得更加活泼生动，加强网络资源建设。此外，还要重点加强网络监管，拦截各种不良信息，给少儿读者一个更加健康绿色的网络阅读环境。为了有效加强少儿网络阅读，帮助儿童了解更多网络阅读相关知识，图书馆可以专门设立相应的互联网信息技术人员给儿童开展相应的网络知识讲座，加强儿童健康绿色上网的观念，帮助他们养成良好的上网习惯[5]。

7.根据儿童年龄进行阅读区分

不同年龄阶段的少儿读者对书籍的阅读需求是不一样的。年纪较小，认字不多的读者更需要图片多于文字的图画式阅读册，通过图画上色彩斑斓的图片，能够更好地吸引少儿读者的注意力。对于一些刚上小学，低年级的少儿读者，学完了拼音但汉字认识不多，在阅读过程中，需要借助拼音解读，因此这部分读者需要的阅读书籍要有拼音标注。而中高年级的少儿读者对书籍内容又有新的要求，因此图书馆要注意分类，根据不同年龄阶段的少儿读者去推荐不同层次的书籍，使少儿读者能够根据自己的实际需求来选择真正适合的书籍内容。

结语

综上所述，少儿阅读服务是公共图书馆不可缺少的服务内容之一，通过公共图书馆的阅读服务，少儿读者能够享受到更好的阅读服务，在图书馆找到自己喜欢的阅读内容。公共图书馆也能通过给少儿读者提供人性化的阅读服务来引导他们加强阅读训练，帮助他们在阅读过程中培养良好的阅读习惯，塑造积极正能量的三观。因此，公共图书馆更要肩负起社会公共基础建设的社会责任，吸引更多的少儿读者走进图书馆，帮助他们从阅读中获取更多知识，从而提高少儿读者的综合素养。