融媒体时代高校宣传思想阵地治理探析①——以沈阳航空航天大学为例

李 朔 季志刚 张 静

（沈阳航空航天大学，辽宁 沈阳 110136）

当今融媒体时代下，媒体格局、舆论生态、受众对象、传播技术都在发生深刻变化，高校大学生信息获取方式和阅读习惯也随之发生改变。当代大学生大多是“00后”，他们是和中国互联网共同成长起来的一代，对融媒体充满了浓厚的兴趣，其也成为他们获得外部信息的重要渠道。以沈阳航空航天大学为例，据不完全统计，有60%的学生每天在社交媒体的浏览时间超过1个小时，85%以上的学生关注了沈阳航空航天大学的官方微信公众号。在这样的背景下，融媒体已经成为高校宣传思想政治工作的重要阵地，也是高校宣传思想工作的重要抓手。

一、融媒体时代高校宣传思想阵地治理的重要意义。

推进媒体融合发展不仅影响着高校宣传思想阵地的话语权、意识形态的把控，也成为高等教育落实立德树人根本任务的重要抓手。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国网民规模为9.04亿，互联网普及率达64.5%，手机网民规模达到了8.97亿。〔1〕与此同时，百度新闻、网易新闻等各类手机客户端新闻App的开发应用，极大地丰富了人们获取各类讯息的渠道，“一机在手，讯息全有”，反映出人们阅读习惯的悄然变化。

面对人们阅读习惯的悄然变化，融媒体时代高校宣传思想阵地治理，就是始终把马克思主义中国化的成果作为主要内容，在传统宣传媒介的基础上，充分利用新的社交媒体工具，着眼全网、着眼未来开展治理。一方面，当下意识形态工作复杂而又严峻，各种思潮相互激荡，高校的宣传思想工作面临着巨大的机遇和挑战，一些错误思潮试图争夺高校舆论阵地，因此加强宣传思想阵地治理是因势利导，积极主动发声，引领社会思潮的有效方式。另一方面，高校宣传思想工作需要建立一整套的管理体制，让现代大学制度不再仅停留在文件中、纸面上，而是可以潜移默化地走进师生的心中，让教师们主动参与，成为制度的构建者。高校宣传思想阵地的治理也是校园文化建设的重要载体，如何能利用好阵地，切实发挥阵地作用是文化建设的根与水。

二、融媒体时代高校宣传思想阵地的基本特征

（一）宣传思想阵地具有灵活性

融媒体时代宣传思想阵地已经不再是传统的单向发声的橱窗、报纸、广播的宣传媒介，也不再局限于教师课堂的传授，而更多的是微博、微信、抖音等新媒体的使用。宣传阵地的治理面临着传统与现代相互交错、协同共生的局面，正在从“要你看”向“我要看”转变，实现从相“加”阶段迈向相“融”阶段，从“你是你、我是我”变成“你中有我、我中有你”，进而变成“你就是我、我就是你”。〔2〕

（二）宣传思想阵地具有专业性

习近平总书记指出，宣传思想工作是专业性很强的工作，没有几把刷子是干不了的，没有高素质、好把式、真功夫是干不出漂亮活的。〔3〕特别是融媒体时代的到来，掌握互联网技术，能够科学认识和把握网络传播规律，才能更好地发挥融媒体在宣传思想工作方面的优势，牢牢把握住宣传思想阵地。

（三）宣传思想阵地具有碎片性

随着融媒体时代的到来，人们工作和学习生活的节奏变快，使个人时间往往呈现碎片化，除传统课堂外，师生无暇去阅读长篇的媒体文章，导致思想宣传也面临着短而小的碎片化特征。特别是随着抖音、视频号等短视频平台的异军突起，思想宣传的碎片性特点更加凸显。

（四）宣传思想阵地具有互动性

融媒体时代一个重要的特点就是互动与参与度，“大众麦克风”的时代已经到来。尤其作为高校其受众多是掌握新传播技术的青年学生，传统的单一维度完全被打破，可以通过网络平台及时发表自己的看法和声音，阵地的互动性被更广泛地关注。互动性也为受众带来了更多的选择空间，不同的人有不同信息需求和接受特点，“大水漫灌”满足不了所有人，需要精准“滴灌”“靶向”供给。〔4〕

三、融媒体时代高校宣传思想阵地面临的新问题

（一）宣传思想阵地治理机制与融媒体平台灵活性之间的融合问题

在世界百年未有之大变局中，意识形态工作是高校面临的重要挑战。随着融媒体的发展与应用，意识形态管控也面临着新的挑战。例如，2020年1月，新型冠状肺炎疫情突如其来地席卷了整个中国，武汉封城，多省市采取了交通管制，全民“不出门”。因为恰逢寒假期间，于是互联网包括微信公众号、网站、微博等便成为高校战“疫”的一个重要宣传手段。但同时，由于互联网信息良莠不齐，出现了一些谣言和虚假新闻，这就需要高校宣传思想阵地有行之有效的治理机制。

（二）宣传思想阵地治理人员与融媒体时代不相适应

不相适应主要包括两个方面，一方面是人员的数量不相适应，高校宣传思想阵地治理人员多为各个部门的兼职人员，在做宣传工作的同时还要完成自己的岗位工作，因此无暇更深入地开展宣传阵地治理的有效性研究。另一方面，融媒体时代的到来对宣传人员的信息技术水平有了更高的要求，专业性要求更强，而高校从事该项工作的人员并未受过专业的培训，技术上难以跟上融媒体的发展。

（三）宣传思想阵地治理途径与融媒体育人效能结合度不够

高校传统的宣传思想阵地主要是课堂，此外还有橱窗、报纸、广播等。随着融媒体时代的到来，微信、微博、视频网站、论坛等已成为高校师生获取信息的主要途径。互联网社交工具的迅猛发展，为高校宣传思想阵地的建设提出了新的挑战，如何能与时俱进地利用好这些工具，是摆在高校宣传思想阵地治理面前的一个重要问题。目前，高校利用融媒体资源进行思想政治教育的方式比较单一，思想政治教育与融媒体结合度不高，通过融媒体挖掘红色资源的能力有限，没能将宣传思想阵地治理与融媒体灵活多样性有机统一。

（四）宣传思想阵地治理的单向性与融媒体互动性不相适应

新媒体时代信息传播的主要特点是及时分享性，个体间往往通过短视频、精简的文字、照片等进行互动。因为自发性和原创性，信息传播在具有鲜活的生命力的同时带有强烈的主观色彩，因为发布者自身素质的参差不齐，导致信息内容也同样良莠不齐。面对新媒体的迅猛发展，高校宣传思想阵地治理还存在墨守成规的现象，主要是以单项输出为主，多强调的是“管”和“控”，还保留着传统的“我讲你听”的陈旧模式，这与融媒体时代的互动性和参与性的特征不相适应。

四、融媒体时代高校宣传思想阵地治理路径

融媒体环境下，如何做好高校宣传思想阵地治理是一个难题，切实做好治理工作，本文认为要在以下四个方面下功夫。

（一）规范传播机制，建立网络评论员制度

2017年12月，中共教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，要求大力推进网络教育，加强校园网络文化建设与管理，拓展网络平台、营造风清气正的网络环境。随着融媒体的发展，学生能够通过新媒体在短时间内形成强大的舆论氛围和舆论辐射力。由于青年学生对网络信息的鉴别能力不足，很容易受到鼓动，这也为宣传思想阵地的管控带来很大的挑战。因此，把握住舆论的导向，对于高校宣传思想阵地治理至关重要。以沈阳航空航天大学为例，学校探索建立了网络评论员队伍，制定了网络评论员管理制度，吸纳掌握融媒体传播规律的师生，针对网络传播的“热门”事件、各类舆情事件，迅速反应、科学应对、及时发声，做好舆论引导工作。

（二）提升宣传思想阵地人员的媒介素养

在融媒体环境下，做好高校宣传思想阵地治理，提升治理人员的媒介素养是当务之急。高校要通过各种形式的宣传教育，让阵地治理队伍充分认识到融媒体的影响力，激发他们自主学习、自觉提升媒介素养。可以定期开展融媒体业务培训会，组织研讨，通过邀请有丰富融媒体运用经验的社会媒体人员作报告提高队伍的整体水平。最后还可以激发宣传思想阵地管理人员投入融媒体相关问题的研究，通过思政课题立项等方式，鼓励大家开展媒体素养提升问题的研究，在思政工作中主动运用融媒体，构建起融媒体思政教育和阵地管理思维。

（三）发挥融媒体在传播红色文化中的作用

红色文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神品质，是中国特色社会主义文化的重要组成部分，具有重要的政治价值、历史价值、文化价值、经济价值和教育价值。〔5〕运用互联网技术挖掘红色基因、传播红色文化，是摆在高校宣传思想阵地治理的一项重要任务。2021年是中国共产党建党100周年，在全党范围内开展了党史学习教育。要切实发挥融媒体的优势，挖掘教育资源，吸纳时代新鲜元素，与红色文化相结合。高校可以通过学习借鉴“学习强国”平台的运营，找到融媒体在传播红色文化中的优势，推动思想政治工作。以沈阳航空航天大学官方微信平台为例，其既是学校新闻宣传的平台，也是“理论宣讲微信公众号”，通过开设“微理论”“微党课”“线上党史知识竞赛”等，迎合新时代受众的喜好，让红色文化传播更易被接受，真正让融媒体发挥出“润物细无声”的作用。沈阳航空航天大学官方微信公众号还切实发挥了在党史学习教育过程中的作用，通过开设“党史学习·基层动态”的专栏全方位展示了各学院的学习情况。

（四）搭建交流互动平台

由于新媒体的虚拟性，青年学生喜欢在平台上畅所欲言，表达自己真实的思想和情绪，因此这是了解学生的一个重要途径，也是做好高校思想政治工作的一个重要平台。增强宣传思想阵地的互动性是全媒体时代加强阵地管理的有效途径。学校可以通过QQ、微信群，贴吧，开通超话等对学生进行正确的引导和思想互动。〔6〕沈阳航空航天大学坚持在重要的时间节点强化育人效果，官方微信公众号会结合重要的时间节点，精心设计推出正能量的讨论话题，例如在疫情期间推出“战疫有我”等栏目。每年也会利用开学第一课设置有针对性的话题，引导学生展开讨论，通过讨论加强学生思想政治教育工作，增强思想政治教育的参与性、互动性，把牢阵地。