责任担当创未来家校携手铸辉煌

文/梁望山

培根曾说：“责任感是世界上最珍贵的种子,它若是早早地播种在孩子的心田里,孩子将会收获一生的幸福。”责任感是一个人人格的重要组成部分，一个没有责任感的孩子，即使再聪明，再有知识和能力，长大后也难以真正成才！随着社会的不断进步与发展，学校教育形态也正处于转型期。面对当今学校教育出现的种种问题，尤其是青少年责任感缺失所造成的自残、离家出走，甚至犯罪事件的增多，让我们越来越认识到教育不能单方面依靠学校的力量，它需要社会各界通力协作，尤其需要家庭的配合与支持。

应运而生的家校共育数字化平台就是采用网上直播、专家讲座、家长进课堂等形式，架起学校和家庭网上互动、沟通的桥梁。它通过学校、家庭之间全方位、全时空的参与合作、相互促进，让学校、家庭形成教育的合力，共同培养孩子对自己、对家庭、对社会的责任感。学校非常重视家校的沟通合作，一直走在家校共育数字化的道路上。

自我觉察，认清自己为培养孩子责任感打好基础

作为中学生，应具备自我教育与自我管理的能力和责任感。但乡镇孩子大多数习惯于被管理，他们的生活长期不太规律，没有紧迫感和压力，缺乏自主管理的意识和习惯。因此，要培养孩子的自我责任感和对家庭、对社会的责任感，就要从家校携手管理入手。学校力求在家庭或班级的每一项活动中，都着眼于培养孩子自觉参与集体活动的意识，改变以往那种由家长或班主任指派孩子做什么的教育模式，提倡把任务提前告知孩子。比如，家校共育数字化平台的实践作业发布后，让孩子自己认领，并自主完成活动任务。由于任务是孩子自己认领的，他们在活动中就有很强的自我责任感，能主动完成任务。这对于提高孩子关于自我责任感的认知，能起到很好的促进作用。

为了提高孩子自我觉察的能力，学校还请心理辅导老师定期开展一系列的班级心理团体辅导课——“认知自我，做阳光青少年”“我自信、我成长”“为中华之复兴而读书”“争做有责任、有担当的好少年”等。这些活动的开展，很好地启迪并培养了孩子良好的自我意识，让他们养成独立完成任务的好习惯，也认清自己作为独立个体的责任所在。

引领家长，做好表率为培养孩子责任感做好保障

家长是孩子的第一任老师。但在与家长的日常交流中，我们仍发现一部分家长教育观念落后，他们认为孩子的教育只是学校的事；一些家长虽重视教育，但不懂教育的方式方法。对此，学校非常重视对家长教育方法的引领和指导。

学校现在有22位心理老师，14位教育指导师，1位辛集市家庭教育讲师团成员。学校会开办家长学校，定期组织家长活动，向家长介绍学校的培养目标及主要任务，让家长了解如何在生活中规范孩子的行为，培养孩子的责任感，帮助孩子养成良好的习惯；教会家长怎样创造良好的家庭氛围，熏陶孩子，让孩子在生活中耳濡目染，形成良好习惯，并树立责任意识。学校每年都会聘请校外辅导员，定期开展各种家庭教育方法的讲座。

另外，学校每学期每个年级均要召开两次家长会。通过家长会，老师及时与家长沟通，了解孩子习惯养成及责任感培养情况，有针对性地指导家长，让家长做到眼中有尺，心中有法；通过网络聊天软件等推进家校合作，线上随时回答家长提出的各类问题，加强学校与家长的联系；家校共育数字化平台每周都有在线直播，有关于青春期的、父母修养的、培养孩子责任感的等等，想尽办法通过多种途径引领家长配合学校，共同为孩子的成长保驾护航。

动手实践，获得体验为培养孩子责任感选好途径

责任感是孩子成长路上一种必不可少的特殊的营养，而汲取这种营养的最好途径就是实践。家校共育数字化平台社会实践作业每周都有需要完成的各项实践活动，例如：母亲节亲手为妈妈做一道好吃的菜，星期天和家人一起搞一次大扫除，在所在街道、小区做一名光荣的志愿者，走进养老院为孤寡老人剪一剪指甲，等等。学校在和家长的沟通过程中，也一再呼吁和强调家长应多给孩子自己动手的机会，孩子感兴趣的、力所能及的家务事尽量让孩子参与完成。同时，鼓励家长利用闲暇时间带孩子多参与社会的实践活动，一来可以调节孩子学习时紧张的神经，使其放松一下心情，二来可以培养孩子自觉动脑动手的好习惯。孩子在参与过程中不仅可以感受到实践的快乐，更能体验到作为社会一员的自豪感和责任感。

通过家校共育数字化平台的这一实践途径，孩子们深深懂得，想做一名有责任感、有担当的青少年，只做好自己的事情并不够，还应该为家庭、为整个社会做一些事情。只有这样，才能真正成为勇于担当的人。

总之，培养孩子的责任感是一个长期而系统的工程。强烈的责任意识可以激发他们的无限潜能，是他们完成各项学习任务的重要保证。担责任，始成长；尽责任，方进步。从一定意义上说，深化责任文化培育，会引爆孩子的内驱力，让他们抛开一切借口，将自己的忠诚、责任和热情内化为尽职尽责的动力，彻底融入学校的学习生活中，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，成为敢担当、能担当的一代新人！