初中英语听说课教学与学生核心素养的培养与思考

严筱红

（浙江省金华市第五中学，浙江 金华）

在初中英语课程教学中听说课教学是对学生思维拓展训练的培养方式，让学生能在多样性的课程教学中提高自身的学习能力。教师应结合当前的教学理念，注重对学生核心素养的培养与指导，从而加强对学生的教学管理，提高学生的学习意识，形成积极的教学作用，帮助学生获取更多有效的教学信息，培养学生良好的英语素养。

随着时代的不断发展，教师对学生进行课程教学时，需要根据学生的实际情况进行综合性的教学指导，让学生在多样性的教学下，发散自身的思维，更好地进行学习与思考，培养学生良好的英语学习能力。通过听说课程的训练，使学生能够进行全面发展。而且在实际的课程教学中，教师应该考虑对学生进行合理的教学指导，对学生进行合理的研究，让学生向更好的方向发展。教师还需要对学生展开特定的思维教学，让学生具备良好的学习品质，形成良好的学习认知。

一、初中英语听说教学与核心素养的关系

新课程的推出，标志着要开展积极的教学改革，从多方面对学生进行合理的教学指导，根据学生实际的教学情况引导学生进行积极的课程学习，从而落实核心素养的教学理念。核心素养下的英语课程教学以学生作为学习的主体，让学生充分发挥自身的学习能力，在良好的学习环境中，快速提高自身的学习水平。而且听说教学就是对学生的一种综合性的教学指导，让学生能了解很多趣味性的教学方式，从而更好地投入到英语课程的学习中。

二、初中英语听说课教学方法

（一）创新教学形式，调动学习热情

初中阶段的课程教学需要根据学生的实际学习情况，对学生开展合理的教学引导。而且在新时期的课程教学中，教师应该考虑学生的实际学习情况，对其进行综合性的教学，根据所学内容进行听说教学。比如，教师可以结合课本内容，针对其中涉及的信息进行英语交流，从而加强对学生的教学指导。教师也可以通过一些情景演绎的方式来增强课堂活力，让学生能快速提高学习意识，在良好的学习氛围中更加积极地学习。

（二）制定教学标准，明确教学原则

英语课程的学科素养要求提高学生的学习能力，使学生在积极的学习状态下不断地深入探究知识。因此，教师需要制定合理的教学标准，在明确的教学原则下，对学生开展科学性的教学指导。教师可以创新教学手段，鼓励学生充分展现自身的学习能力，让学生有良好的学习表现。教师需要让学生明确自身的学习责任，有意识地进行学习引导，使学生培养良好的核心素养。选择性地教学，需要依据核心素养，让学生能够更好地感受到良好的教学意义。教师可以多开展一些适合学生的英语学习活动，在合理的教学环境中，为学生提供良好的教学指导。

（三）坚持立德树人，培养正确观念

立德树人是教师的教学职责，应该在不同的教学情况下开展科学性的教学指导。教师应该注重对自身的教学管理，在课堂上对学生进行专业性的教学。教师是学生学习的榜样，需要强化自身的能力，对学生进行专业性的管理，使听说教学更好地开展。教师应该以学生为教学中心，开发学生的思维，多与学生进行良好的沟通，从而加强对学生良好意识的教学。积极的教学管理形式能够增强学生的自主学习意识，由原来的被动学习变成主动学习，从而强化学生的学习表现力，为学生的良好发展做出积极的教学指导，从而指导学生在听说课程中充分培养核心能力。

总而言之，教师应该考虑在良好的教学管理形式下，加强对学生的教学指导，使其能够学习更多的专业知识。听说课程的教学，不是传统意义的教学方式，它能培养学生良好的思维方式，增强学生的理解能力，对学生有非常重要的教学指导意义。因此现阶段更多的初中学校都开始对学生进行听说课培养，让学生能快速融入课堂学习中，了解多元化的知识，丰富学生的学习经验，了解更多的知识，培养核心素养。