高校校园植物景观设计中的常见问题

王立颖

（西安航空职业技术学院，陕西 西安 710089）

0 引言

生态环保理念的推出使现阶段高校校园均以开展绿化景观设计工作，利用绿化景观设计实现校园环境改善。尽管如此，在现阶段高校开展校园植物景观设计中仍然存在部分问题，这些问题多体现在景观与植物适配性，景观设计布局以及景观内在配置等内容，这些因素是造成高校校园绿化景观无法发挥其最大价值，弱化高校校园环境建设水平的重要因素。基于此，笔者结合自身经验并参阅相关文献，针对当前高校园林植物景观设计中存在的问题进行剖析，以美丽校园建设背景与植物配置手法为基础性讲解，阐述景观设计原则，并提出优化对策，旨在保证校园植物景观设计的科学高效。

1 高校景观植物配置要素

高校开展植物景观设计过程中需充分重视植物配置要素，只有充分保证植物配置要素全面科学，才能有效实现植物景观设计价值最大化。

1.1 线条

植物景观设计过程中需对植物线条进行一定要求，通过植物的线条以及植物轮廓可有效识别植物的种类，例如乔木类，灌木类，地被类以及花卉类等，只有在设计过程中融入植物线条考虑，才能充分保障植物景观设计更加科学。不同植物的原生线条有所差异，生长环境及人为修剪均会造成植物线条改变。应根据设计场地的不同选择合理线条的树种，如，高大建筑物应搭配栽种向上生长直线型走向的树种，达到景观的和谐美。在整体群植过程中，应合理搭配各类线条的树种，选择线条优美的植物，使它们交互作用成为一个和谐的整体。从而提升景观效果，增强景观的层次感。

1.2 外形

植物景观设计过程中同样需要针对植物外形展开植物配置，植物外形主要是由植物的主干、枝干以及侧枝组成。不同的植物外形均会给人在观赏植物过程中形成不同的观感，如：垂柳的外形可以给人以流水感觉，使人在观赏中体验到优雅与柔美；松塔的尖塔形给人以高大挺拔感觉，使人感受到庄严肃穆。因此在开展植物配置过程中，需要依照场地类型的不同选取合适的树种搭配，既能强化设计场地所要表达的主题，赋予植物人文色彩，又能满足植物景观设计过程中植物群体美观性需求，营造良好的植物景观效果及植物群落的层次感。

1.3 群植

植物群植过程中需要做好个体植物线条以及外形的要求，而且不同群植类型对植物配置的需求存在差异，群植主要分为两部分，第一部分由单一植物构成，第二部分混交林，前者具有较强的整体性，后者则具有较强的观赏性，但在群植过程中需要控制植物种类，不易过多且需合理搭配，防止植物种类过多造成植物景观显得不规整。

1.4 质地

质地通常是指植物配置过程中的外在感觉，这部分主要依据不同植物的不同特征进行表现，例如植物叶片的形状大小及粗糙程度，植物枝丫的长短疏密，植物树干的纹理走势等都是影响植物质地的关键。在植物景观设计过程中，需要科学选择质地均匀的植物，细质型植物可以有效提升植物景观的外在密实性，使植物景观外部轮廓更加清晰，因此宜多栽种于校园的小空间中。粗质型植物表面粗犷，富有野趣，可在校园内自然式布局的绿地中加以点缀。

1.5 色彩

色彩是植物景观配置过程中需重点关注内容，开展这一要素研究中，需要融入色彩调和以及色彩理论知识，将这部分知识融入到植物景观配置过程中，可以有效实现植物景观色彩多样性，例如红色显热烈，象征热情活泼，青色、紫色显冷，象征情绪稳定，给人静谧感觉。不同的植物色彩搭配的植物景观给人的感觉不同，因此在高校植物景观配置过程中需要依据景观功能性以及实用性需求合理搭配植物色彩。

2 高校校园植物景观设计原则

2.1 人性化原则

高校是人才培养的重要场所，优美的校园环境对师生的工作、学习、生活大有益处。开展植物景观设计需要遵循人性化原则，以校园内部条件及师生的实际需求为目标，需保证师生身处其中能获得精神及感官的放松。首先需要保证乔木以及灌木数量配比科学，使校园树种多样化，充分改善校园内部气候，调节校园温度湿度，为师生创造良好的生活环境；其次要以校园文化为设计基础，在设计时要与校园文化结合，依托植物体现出校园文化精神，形成具备人格化特点的绿色景观。

2.2 因地制宜原则

因地制宜原则是高校校园植物景观设计的重要原则之一，需要依据当地的气候特点及校园内部相应的建筑设施布局等开展植物景观设计。例如开展校园绿地规划过程中需有效结合校园内部的地形及土壤质地，为园林植物景观生长需要提供有利条件。因地制宜原则同样可以被理解为地域性园林模式[1]。以西安地区为例，在开展设计过程中融入西安乡土树种，如：银杏，白皮松，悬铃木以及国槐等植物，充分实现植物景观设计本土化、区域性特点，进一步保证园林植物绿化设计的科学性。

2.3 合理布局原则

合理布局原则重点是指在开展校园植物景观设计过程中需要科学对景观植物配置的区域进行布局，校园内区域众多，例如校门口，科学研究区，学习生活区域，体育健身区域，道路绿化区域等。不同区域在开展植物景观设计过程中，应选取合理的树种搭配。入校门口区域需展示出学校形象，可利用规划设计使用花卉以及灌木等植物景观，以此营造简洁大方的形象；科学研究区是科研学生长期活动范围，植物景观设计中需要以开放性以及美感性原则进行设计，提高绿色植物的可观赏性。健身区域植物景观设计中需要注重层次性；环湖区域植物景观设计需要注重地质，地势，地貌等，科学选择种植绿植[2]。

2.4 文化艺术原则

在开展校园植物景观设计过程中，需要结合学校人文环境与建筑设计风格进行绿色景观设计，将绿色植物配置与校园内功能区域进行融合，充分展示高校的历史文化底蕴，进一步凸显出高校植物景观设计的文化性。除此之外在植物景观设计过程中，需要保证植物的生态关联性，利用雕塑，雅亭，石碑等景观增强植物景观设计感官效果，使人通过欣赏绿色空间感受到高校植物景观设计的艺术性，营造“诗情画意”的校园氛围。

2.5 安全性原则

安全性原则是校园内植物景观设计的重要原则之一，校园空间作为师生学习、生活的重要场所，安全极为重要。在植物景观设计过程中，需要充分重视安全性原则，避免栽种有毒或有尖刺的苗木品种。妨碍到电线的行道树枝干需及时移除。若校园中有湖、水池等，可利用水生植物做植物缓冲带，防止学生涉水，同时做好防护栏设计。

2.6 整体性原则

高校校园在开展建设过程中往往绿化覆盖率存在明显差异，这种情况会造成功能分区的植物景观存在不平衡性，难以形成统一整体。在开展植物景观设计过程中，需要站在整体设计大方向角度规划设计内容，从整体上依据校园面积情况，开展有效的植物配置。站在全园角度对植物景观进行设计，设计内容中包括景观结构、基调树种、苗木种植与灌木种植比例、慢生树以及速生树的比例，以及不同区域植物景观设计的主题，通过整体性原则设计可以使植物景观更加突出，既能表现出植物景观的整体合理性，同时还保证园内植物景观结构合理，变化丰富[3]。

3 高校校园植物景观设计中的问题

3.1 忽视人为对植物破坏性

高校人口较密集，人员活动具有较高的节律性。在开展植物景观设计过程中，针对人为破坏防护工作较为忽视，这也是导致高校园林植物景观设计不科学的关键因素。人为植物景观破坏主要体现利用树木枝丫进行被褥晾晒；体育运动（如踢球）撞击树干；行走过程中因赶时间踩踏草坪；这些人为因素都影响了植物景观的整体美观，因此需要积极加大植物景观设计研究中人为破坏预防管理工作。

3.2 忽视植物对土壤适应性

高校在开展植物景观设计过程中区域不同，种植相同植物的生长情况也存在不同。部分区域内植物生长枝繁叶茂，树枝粗壮，叶片厚度均匀且美观，但是另一区域相同植物景观却长势不佳。多是由于不同区域的土壤性质、光照、风向存在差异导致，进而影响植物景观生长。同时，种植人员缺乏对校园不同区域土质调查就开展植物景观设计，这种情况同样易造成植物景观在种植后无法正常进行生长，进而无法达到预期的美化效果，从整体上弱化了植物景观设计的作用，不利于校园绿化建设协调发展。

3.3 忽视植物生长的持续性

忽略植物生长持续性是现阶段高校绿化植物景观设计过程中存在的最为明显问题，为了一时的美观忽略了对植物间的种植规划，导致植物景观距离控制不合理，造成生长竞争出现。生长竞争发生后植物会汲取养分进行非均衡性发育，这种情况下如果存在病虫害，极易导致植物大面积感染。但如果种植间距过大，同样会影响植物的整体观赏性。除此之外植物景观在设计过程中过度重视层次性设计，导致其远期生长性受到影响，上层植物生长速度快，下层植物生长缓慢，导致校园植物景观整观赏性降低，导致景观突兀[4]。或为了片面生态效应，将成年树木移栽校园中，尽管起到一定的生态效果，但是无法保障树木成活，影响植物景观设计的初衷。

4 高校校园植物景观设计中的对策

4.1 切身体会，了解学生行为模式

在实际植物景观设计过程中，设计人员除了需要了解植物的生长习惯，生态特性之外还需要了解学生的行为模式，参与学生实际的校园活动，观察学生的校园活动。也可通过问卷调查，了解学生对生态校园建设的观点，调查内容包括学生日常生活学习的场所，体育活动范围，以及环境保护意识。通过这些调查内容可大体上了解学生日常行为模式。在校园植物景观设计过程中充分考虑学生行为对植物景观的影响，从而规避这部分情况发生，针对学生活动频繁区域以耐践踏植物为主，铺设步石，减少脆弱植物使用。同时需要积极开展有效地应对措施，例如在校园内部悬挂横幅，提示学生保护环境，爱护花草树木；或者在脆弱性植物周围建立防护网，通过防护网限制人为活动，隔离外界干扰；在校园内制作爱护环境，爱护植物标语等。

4.2 实地考察，掌握植物生长习性

通常讲，植物生长习性具有固定性特点，但是受到生长周围环境的影响，在生长过程中可以依据环境变化不断调整自身生长习惯。这个也是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，植物在不同的环境条件下会有不同生长表现。因此为保证校园植物景观设计的有效性，设计人员需要充分重视对植物生长环境考察，充分掌握植物的生长习性，并且在植物景观设计过程中遵循植物生长特点，结合学校建筑结构，提高植物适应性，保证植物种植后有效存活[5]。

4.3 后期追踪，在实践中得到升华

校园植物景观设计、施工完成后需要加大植物景观管理工作，在植物景观管理过程中，设计人员须充分参与到实际的景观植物生长追踪中，定期或不定期观察校园植物景观生长情况。发现长势不佳的植物，需及时与专业技术人员联系，寻找导致其生长异常的原因，采取有效的应对措施，做好生物多样性指导内容，从而减少植物景观后续问题的发生[6]。景观设计完成后还需要高度重视植物景观养护，想要保证校园植物景观设计后能够正常生长需要从多方面进行实施，定期修剪植物景观外形保证其美观性，做好季节性防护工作，做好恶劣天气景观防护，定期灌溉补充，定期水肥补充，病虫害管理，这样才能保证植物景观生长连续性，充分发挥植物景观的生态价值，构建良好的校园生态环境，为师生营造健康、良好，舒适的校园生活环境。

5 结语

校园植物景观设计是现阶段校园生态环境建设的重要体现，开展植物景观设计过程中需要充分遵循自然性，生态性原则，因地制宜的选择适宜性植物景观，并且在设计过程中充分重视植物景观设计内在层次问题，使同层次的植物景观均衡生长。同时重视学生行为，植物生长生态性，持续性，适应性，以此提升校园植物景观的长期生态效益。