创造绿色育人环境，探究绿色德育模式

杨国泰

（甘肃省白银市景泰县上沙沃镇上沙窝小学，甘肃 白银）

绿色寓意着活力、清新、积极向上。而近些年来，在我国思想道德教育全面落实的背景下，德育在学校的首要位置越来越突出，无论是在实践活动或是在教学活动中，都渗透了一系列的思想道德教育，并取得了阶段性的成效与收获。学校全面开展绿色德育，可使学生从小树立可持续发展的意识，形成绿色发展的理念，进而同步提升学校的办学水平和办学质量。而教育教学活动及一系列的实践活动亦能够作为德育工作开展的载体与途径，创建绿色校园，创造绿色育人环境，也能够为德育管理工作的开展提供良好的条件。

一、树立绿色理念，搭建绿色德育网络

（一）树立学校绿色发展理念，浸入绿色德育

绿色校园的含义是我国1996 年提出的，也就是将我国可持续发展理念及战略渗透进学校的基本教育内容中，发挥学校的教育功能，使学生能够在教师的引导下逐步形成可持续发展理念，并在参与一系列的环境保护教育活动过程中逐渐形成环境保护意识，在提升其优良道德素养的同时，营造环境保护的教育教学文化氛围。绿色校园既包含学校的绿化建设，又包含将绿色德育融入课堂，渗透进学校建设以及各个管理工作中，从而使师生能够平等参与环境保护活动，使学生在实践的同时形成正确的思想价值观念以及良好的行为习惯，并获得情感、态度的感知，同时掌握一定的知识与技能。

（二）搭建三级绿色德育网络，普及绿色德育

对于小学阶段的孩子来说，学校、家庭、社会是影响小学生汲取知识、养成良好行为习惯的三个重要因素。因此，学校管理工作的开展、社会提供的支持、家长的行为习惯及思想理念在很大程度上影响着学生绿色环保意识和良好思想价值观念的形成。所以，要想打造绿色校园，实现绿色思想道德教育，就要从学校的管理、社会提供的支持以及家庭教育的优化三个方面来着手。学校不仅要构建完善的管理队伍，还要定期性地开展以环境保护以及绿色德育为主题的教育教学经验交流会，使教师能够在相互研讨过程中进一步优化绿色德育开展的效率与质量，提升德育工作水平。在家庭教育方面，学校不应当仅仅面对学生开展绿色德育，更要开展一系列的开放活动，号召广大学生家长积极参与其中，这样能够使教师与家长在交流过程中汲取家长的意见来优化绿色德育氛围，同时，家长也能够在教师的引导下树立先进的绿色德育意识，从而促进绿色德育的顺利开展。

二、创建绿色校园，创造绿色育人环境

（一）创造和谐绿色育人环境，渗透绿色德育

学校可以面向全体师生开展一系列的学习、教学、办公环境的绿色优化活动，并将其与日常行为规范相结合，将绿色环境的创造与保护作为优秀班集体、优秀教师考核的一项重要标准，引导学生自觉参与到卫生保护、环境保护、教室美化的绿色行动过程当中。在此基础上，教师也要身先士卒，借助绿色办公室的打造来为学生做出表率，进而增强学生爱护环境的意识，养成文明行为习惯。

（二）挖掘隐形绿色文化内涵，渗透绿色德育

在打造绿色校园的过程中，需要特别注意植物选择的合理性，保障其绿色环境能够为学生提供良好的学习空间。同时，不会对学生的身体素质以及学习和生活造成某种程度的干扰，因此，在选植物时要重点考察其气味、色彩和形态，并尽可能地选择具有深度文化内涵的植物，以此借助隐形环境的创造来渗透绿色德育。

三、创新绿色管理，开展绿色德育活动

（一）创新少先队活动，开展绿色德育

少先队是绿色德育活动开展的主要阵地，借助少先队阵地来开展一系列的贴近学生生活且丰富多彩的绿色德育活动，能够在小学生群体中形成较强的影响力，并使学生在参与活动的过程中逐渐形成可持续发展的理念和绿色意识。比如，在植树节期间以少先队为主开展“拥抱绿色、爱护自然”等相关的以绿色为核心的环境教育德育活动。其中可以组织“我为学校添抹绿色”活动，引导广大学生家长与学生一起利用闲暇时间精心种植一盆鲜花或者一盆绿草，并为其制订相应的名片，然后同其他教师和学生一同分享。学生在呵护花草的过程中则能够见证花草在自己精心呵护下的成长变化，从而形成自身对植物的热爱、对大自然的热情。

（二）创新专题活动，开展绿色德育

近年来，学校借助科技节、美食节、书画节、运动节等专题活动开展了一系列的绿色德育活动。例如，在科技节活动中借助废旧物品来进行创新制作，能够让学生在回收利用的过程中形成环保意识。在美食节活动中对学生开展食用绿色食品、利用清洁能源、食品垃圾分类回收等教育。在书画节活动中开展一系列以“保护地球，保护自然”为主题的科幻画比赛，号召广大学生探知地球命运，担忧地球环境。并借助学校的影响力来号召广大社会群体都能够加强对环境保护问题的重视，从而养成“从我做起，爱护环境”的环境保护意识，并将自己的思想落实在行动上，一同来保护我们的地球母亲。在此基础上，还可以开展演讲比赛等，借助演讲活动可以引导学生思考：人造垃圾将会对动物产生什么影响？并引导学生结合身边事例以及网络资源来撰写演讲稿，如绳索可能会缠绕到海龟、流浪狗等动物的身上而导致其窒息或者肢体残疾；二氧化碳的排放导致全球变暖，使众多企鹅、北极熊家园逐渐消失等。

（三）创新节日活动，开展绿色德育

学校还可以借助一些主题节日开展绿色德育。如地球日、卫生日、世界环境日等，在这些节日内开展辩论赛以及相关的环境教育电影短片，包括座谈会和交流会等系列活动，能够使学生在充分参与的过程中认识到爱护环境的重要性，在认识这些世界环保主题节日的同时，积极参与环境保护。除此之外，教师还可以借助五一劳动节来组织学生参加实践活动，帮助校园清洁工作者来创建美丽校园，还可以走出校园，到社会中去帮助道路、公园清洁工作者，并在体会劳动工作者艰辛的同时，形成保护环境的意识。

（四）创新班、队活动，开展绿色德育

班、队活动同样是开展学校德育工作、加强学生思想道德建设的主要阵地。要坚持把绿色德育纳入学校管理和教育全过程，以班、队活动为载体，以学校、家庭和社会为纽带，紧密结合中国传统节日对学生开展民族精神教育、感恩教育、爱国主义教育、国情教育、安全教育，制订计划，安排好详细且符合实际的活动表。按照活动表开展班、队活动，融入绿色德育，如开展以“春风送暖润心田，墨韵飘香迎新春”为主题的志愿服务关爱活动、以“弘扬雷锋精神，争做新时代志愿者”为主题的学雷锋月活动、“清明祭英烈”网上祭奠活动、以“童心向党，我向党旗敬个礼”为主题的爱国活动、以“爱护眼睛，你我同行”爱眼日主题宣传活动、以“诵读红色经典，争做强国少年”为主题的红色诗词诵读活动等班、队活动，进而形成“绿色德育+红色德育”共育的德育模式。再如开展“节约利用每一张纸，保护森林每一棵树”活动，明确要求学生双面使用每一张草稿纸，用切实的行动来为环境与森林的保护作出贡献。在学生用餐方面，学校也要积极配合调整相应的餐谱，既要保障学生能够汲取营养，满足其成长发育的需要，又要避免学生在用餐时出现某些不必要的浪费，从根源上解决浪费问题。而学生在用餐前，教师也可以引导学生朗诵节约粮食的一些古诗词，如“一粥一饭，当思来之不易”等。另外，科学教师或学生家长可引导学生一同种植某一农作物，使小学生见证农作物漫长的生长过程，从而实现家校共育、双管齐下，帮助学生在家校良好氛围下逐渐形成节约意识。这样一来，能够将绿色德育渗透进学生学习以及生活行为中的各个角落，使学生真正养成绿色环保意识，并将环境保护落实在身边的每一件小事中。

（五）创新实践活动，开展绿色德育

德育活动的开展，目的是让学生能够在教师的引导下，在参与活动的过程中，逐步形成良好的思想道德品质，因此，绿色德育也离不开爱国精神的弘扬与传承，尤其是我国代代相传的优良民族精神，更应当渗透到绿色德育中，让学生懂得感恩社会。因此，学校可以在学校范围内打造爱心教育基金会，并引导广大学生及其家长将家中的塑料瓶、毛线绳、纸壳板等废品收集起来，并通过废品回收变卖，或者手工艺加工等方式来获取资金并投入爱心教育资金中，以此来帮助家境贫困的学生接受良好的教育。这对当代学生养成良好的环保意识以及思想道德品质十分重要。

总而言之，校园环境是否满足学生生理以及心理上的需求，不仅决定着学生的学习质量，更决定着学生思想道德品质的形成以及绿色教育开展效率，因此，创造绿色环境，开展绿色德育尤为重要。但是，这项教育工作并不是一蹴而就的，而是一项需要长期坚持的教育工程，只有广大教育工作者在教育教学活动以及日常生活中全面创设绿色环境，才能为绿色德育的顺利开展以及德育质量的提高提供保障。