优化幼儿管理 促进幼儿身心健康

张小红

（陇南市武都区教场幼儿园 甘肃 陇南 746000）

幼儿园是一个小型社会，是幼儿接触社会，迈向独立的踏板。幼儿在于同学交往和幼师学习互动的过程中，发展社会性，学会与他人相处的、主动表达自己和正确引起别人的注意。同时也是家长教育孩子的好助手，帮助孩子扭转不良习惯、确立健康人格。因此，要加强幼儿园管理，提升幼师管理能力，建设完善的幼儿园管理机制，发挥幼儿园不可替代的重要作用，促进幼儿身心健康发展[1]。

1.优化幼儿管理的意义

1.1 推动幼儿身心健康发展

幼儿时期的孩子是处于身心发展的黄金时段，在身体发育、语言发展、思维发展、社会交往和个性化发展都存在显著的特性。针对这五方面，幼儿园优化管理制度和工作人员的管理能力，促进幼儿身体正常发育和身体机能协调发展，增强体质，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣。并且在科学的教学管理中，发展幼儿智力能力，培植探索兴趣和寻求知识的欲望，提高幼儿初步的感受美和表现美的能力[2]。

1.2 提高办学质量，恪守园长职责

高效的幼儿园管理，密切了与家庭和社区的合作，综合利用各类教育资源，帮助幼儿教师提升教育能力，树立幼儿教师职业荣誉感和自信心。为幼儿园的发展提供正确的方向，研究与探索出一套科学的幼儿园管理体系，保证办学质量，并帮助园长学习幼儿园管理知识，恪守园长职责，努力创办平安、和谐、健康的校园环境。从而推动学前教育的高效发展，为学前教育与基础教育之间的衔接提供优质条件[3]。

2.优化幼儿管理时遇到的阻碍

2.1 细节管理有待完善

促进幼儿身心健康的基础是培养幼儿良好的饮食习惯和作息习惯，而幼儿园中相关的工作人员应在明晰幼儿身心发展规律的基础上完成优化幼儿管理，应当首先关注幼儿管理中的细节管理即幼儿的“食”与“住”。但是从优化幼儿管理的现状看来，优化幼儿管理时常常存在忽略细节的情况，从而不利于幼儿管理优化的具体落实。比如说，幼儿园管理的教学工作缺乏相应的监管制度和奖惩制度，从而导致各岗位工作人员的失职，影响最终的管理效率；后勤岗位的工作人员缺乏相应食品营养搭配知识的科学指导，从而导致幼儿饮食的营养不均衡；保育保健岗位忽略幼儿作息习惯的培养，从而不利于促进幼儿的身体健康发展。因此，针对幼儿管理的细节缺失，优化幼儿管理时应当以幼儿的身心健康发展为本，注重从培养幼儿良好的饮食习惯和作息习惯入手完善细节管理。

2.2 安全管理亟待完善

由于幼儿的安全意识淡薄及社会经验稀少，因此安全管理是幼儿管理中的重点，是幼儿生命安全的基础保障。只有完善安全管理，才能为幼儿提供一个快乐安全的学习和玩乐环境，从而促进幼儿的身心健康发展。但是从优化幼儿管理的现状看来，优化幼儿管理时缺乏全面性。比如说，幼儿教师认为幼儿无法有效接收安全培训传递的安全知识而鲜少开展关于培养幼儿安全意识的课堂培训，从而更加不利于增强幼儿的安全意识。又比如说，在幼儿的玩乐设施及玩乐工具的管理上，幼儿管理并没有为此设立相关的安全监察制度而导致玩乐设施或工具存在安全隐患，从而在一定程度上危害幼儿生命及身体安全。

3.优化幼儿管理的策略

3.1 提升园内工作人员的管理能力

幼儿园的主角除了幼儿，还有一切在园内的工作人员，他们是保障园内管理健康运行的重要支柱，需要不同岗位的人员通力合作，共建美丽校园。园长要坚决遵循教育岗位和教育法律法规的要求，制定园内管理机制，组织和领导全园的管理工作，并加强落实、检查、督促管理制度和条例，不断优化创新。副园长要协助园长抓好园内工作的管理。后勤人员要明确食品安全的管理；幼师班主任、教师和助理要明确幼儿学习生活管理；安保人员要明确园内安全的管理工作；保育人员明确孩子作息时段的设计制定与管理；以及行政人员要明确园内公共财产的管理工作；大家要各司其职，保障幼儿园的正常运转，为幼儿提供健康的生活环境。例如，园长根据幼儿管理的实际情况提前一周制定并明确每个岗位的工作任务，将此列成工作清单展示在公告板上；同时增设监管制度和奖惩制度以增强监管力度与执行力度，从而促进各岗位工作效率与工作质量的提升。而副园长基于此除了协助园长处理工作以外还需肩负监管的主要职责，落实具体的相关监督工作与奖惩机制，从而为此设置第二道保障。

3.2 规范幼儿作息时间的管理

3.2.1 关注幼儿食品营养搭配管理

幼儿身体发育具有连续性和阶段性，整个儿童期生长是一个持续的过程，但在某一时段呈现显著特点。幼儿的各个器官发展各有各的特点，具有不平衡性。并且每个幼儿的身体发育存在差异性，具有个性化特征。因此，幼儿园需要关注幼儿营养搭配，重视幼儿的身体发育。后勤人员要注重对食品选购搭配管理，保证食物的健康与营养；还要调查幼儿的身体状况，避免过敏食品的侵害；之后还要依据幼儿身体需求，制定进食时间，进行科学喂养。比如，幼儿管理可以为后勤岗位的工作人员提供食品安全与营养搭配的科学指导，提高后勤人员的食品安全认知水平；同时后勤岗位的工作人员可以根据幼儿具体的身体状况和身体发展需求等设立幼儿食品档案，从而促进幼儿饮食的科学性与合理性。其次，保育人员需教育幼儿综合营养搭配，修正孩子挑食的不良习惯，保障基础营养的摄入，纠正吃饭行为，培养到饭前、饭中、饭后的优良习惯，激发幼儿独立性发展；同时保育人员还需与家长进行高效的沟通，引导幼儿家长共同帮助幼儿消除吃零食的习惯，促进幼儿三时三餐的良好饮食习惯的养成。

3.2.2 关注幼儿作息时段管理

幼儿的精力旺盛，聪明好动，反应灵敏，好奇心较强，情感丰富。但小孩子的成长过程中，身体的生长是需要依靠深度睡眠来进行的，睡眠质量不高，时间一长，小孩子的身体必定会受到影响，从而使精血不足，皮肤也会产生问题，而对于那些精力旺盛的小孩来说，最容易产生这种问题。所以，保育和保健人员需关注幼儿作息时间管理，对幼儿的运动和休息进行科学管理，让幼儿的身体形成有规律的生物钟，保障孩子的身体健康发育。首先保健人员创设生动活泼的保健体操和舞蹈运动，强健身体的同时，消耗孩子的精力，增加身体的疲惫感。

3.3 加强幼儿安全管理

3.3.1 幼儿园工作人员安全意识培训

由于幼儿的安全意识不高且社会经验的缺乏，因而幼儿健康成长的首要条件就是保护幼儿的生命健康安全。因此，幼儿园需要加强对工作人员安全意识的培训，帮助幼儿挡住层层危险。园长要定期开展安全意识培训会议和主题活动，总结安全隐患问题，引发工作人员的反思，不断改革安全机制，重视幼儿在上学和放学环节的安全问题，以及园内园外安全的保障。比如，安保人员不仅要守护好校园进出口的安全，还要加强校内安全巡逻，防止他人随意进出校园，危害幼儿的安全。又如，幼儿管理的安保系统应当与家长进行紧密联系与达成协作，可以根据每位幼儿的家庭情况制作对应的接送卡，方便家长以此作为接送孩子的证明，从而保障接送孩子的过程中确认孩子家长的正确信息；此外，安保系统还可以借助互联网技术优势与幼儿家长达成软件合作，借助线上沟通的便利，及时确认幼儿安全回家的消息，从而保障幼儿从幼儿园离开至回家那一段路程的安全。

3.3.2 对幼儿进行安全教育

在培养工作人员安全意识的过程中，还要对幼儿进行安全教育。在平时的教学中加入安全教育主题，提高幼儿的安全意识。比如，幼儿教育应当尽早引入性别教育，普及与身体部位相关的私密性教育，告诉孩子隐私部位不能被人摸，增强幼儿自身的防范意识。此外，幼儿教师与幼儿家长都需教育幼儿要牢记家长的电话号码，强调遇到问题要学会报警，及时向警察叔叔寻求帮助。而在公共场合中应当遵守规则，过马路时，遵循“红灯停，绿灯行，黄灯就要停”的交通规则。遇到陌生人不主动交谈，自己不需要为成人提供帮助，自己不去接受陌生人的礼物，在接受礼物时需要通过家长的同意。外出时尽量让家长陪同，自己不单独在外玩耍，不走人少的地方。组织安全教育模拟环节，在实际操作中提升幼儿的安全意识。通过这些安全知识的教育，提高幼儿自身的保护能力。

3.3.3 提高幼儿园设施安全属性

幼儿园是幼儿学习的场所，同时也是幼儿玩乐的家园。校园内的公共设施和教学用具也要纳入安全管理的范围之内。幼儿学习使用的工具，需要采购人员精心挑选，减少安全隐患，保证幼儿能安全使用，不伤害身体。例如，在剪纸教学中，剪刀需要隐藏刀片和刀尖，避免误伤幼儿。跳绳教学中的绳子不仅要好看，还要保障幼儿不能误食。幼儿玩乐的工具也要提高安全属性。大型游玩工具以及学习课桌的高度、宽度以及边边角角的平滑程度都需要认真设计，避免幼儿磕碰。精心设计和挑选园内设施，为幼儿营造安全的校园环境，为孩子的生命安全保驾护航。此外，幼儿管理还需要增设游乐设施及游乐设备的安全检查制度，安排一定的人员作为安全检测员定期对大型游乐设备和游乐设施采取安全检测，从而保障幼儿的生命健康安全，促进幼儿身心健康发展。

结语

综上所述，优化幼儿管理，是孩子身心发展的需要，也是提高办学质量的要求。促进幼儿身心健康成长，需要加强对工作人员管理能力的培养，园长应以身作则，做好榜样，建立校园管理机制。园长重视幼儿作息时间，食品安全和吃饭习惯，生命安全意识和自我保护能力，以及教师多元化教学方法的管理，保障幼儿园工作的正常运行和创新发展，为幼儿打造健康安全的生活环境。