浅谈班主任工作策略

郭文彬

（甘肃省庆阳市西峰区团结小学，甘肃 庆阳）

教育不仅要给学生传授知识，更重要的是塑造学生的灵魂，培养其良好的行为习惯以及积极乐观的处世态度。因此，班主任工作尤为重要，要做好做实班级育人细节工作，为培养品学兼优的新时代建设者奠定坚实的思想基础。

班主任工作平凡而复杂，大量的工作都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。在班主任工作中，往往一些细节上的功夫，决定教育的质量。教育无小事，事事蕴含育人的契机。只有在工作中善于思索，勤于学习，并想方设法创造育人环境，晓之以理，动之以情，引领行动熏陶思想，班主任的工作才能收到事半功倍的效果。

一、用爱呵护，感染学生

教师要爱学生，用心呵护学生，尊重学生，要真正成为学生良好心理品质形成的维护者和促进者。学生李××入学时年龄较小，上课注意力不集中、完不成作业，把学习当成负担，我想方设法激发他的学习兴趣，培养他良好的学习习惯。课堂上我多次提问他，当他把问题回答正确时我及时给予掌声或者口头表扬，经常让他在黑板上写生字、生词，当他全部书写正确时我就奖给他一朵小红花，或奖“100 分”，还在品德积分表上加2分。出乎意料的是，这些激励方法还真的很奏效，每当要听写生字、生词时，他就高高举手，眼中闪烁着自信的光芒，每当他得了满分时，他便兴奋地跳着回到座位上。慢慢地，李××的学习兴趣浓厚了，也能按时完成作业了，每天早上第一个拿着家庭作业说：“老师，请查我的作业。”他用胖乎乎的小手一页一页地翻给我看他的作业，我也认真地一字一句地查阅他的作业，指出每一处细小的差错，并拍拍他的肩膀，给他一个满意的微笑，他也开心地笑了，那灿烂的笑容里写满了成功的喜悦。只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任，知识的传授借助爱的力量会事半功倍，心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成。班主任不只注重教书，更要注重育人。在赏识中让学生感受成功，树立自信，这才是教育孜孜以求的真理，让每一位学生都能在爱的阳光中成长。

二、宽严相济，静待花开

学生良好行为习惯的养成，是一个循序渐进的过程，在做好教育引导的同时，适度的宽严相济至关重要。低年级学生年幼，自我控制力弱，容易犯错误。作为班主任，当你发现学生犯了错时，除了耐心教育引导外，不妨试着宽容学生，给学生一定的时间，让他们自我反省、自我校正。一次改过自新的机会很关键。在多年的班主任工作中，我体会到适度地宽容学生的过错，会让其转变认识，踏上健康成长的道路。给学生一点宽容与鼓励，还有助于维护学生的人格尊严，树立其自信心，还有助于增进师生关系。老师尊重、信任、理解了学生，学生就会消除自卑感、增强自信心，进而信赖老师、喜欢老师、喜欢老师所教的学科，由“要我学”变为“我要学”，真正使学生成为学习的主人。

三、言传身教，塑造人格

班主任是学生思想的引领者，是学生行为的示范者，在学生心目中既是无字之书，又是无言之教。我担任一年级班主任时，七十几名稚气可爱的孩子既不会整理书包，又不会清洁，更不会自觉学习。这时我静下心来耐心地培养他们的良好习惯。放学前，我手把手地教他们整理书包，早上、中午我早早来到教室教值日生扫地、拖地、擦桌子。先是我清洁让他们观察，教学生清洁的方法技巧，培养他们的劳动兴趣，后来打扫卫生就成了学生争先恐后的自觉行动。学生到校后我组织学生开展读书比赛和写字比赛，两周之后学生的行为习惯步入正规化，我还是勤跟班，督促、检查、帮助学生形成良好的学习纪律、卫生习惯。地上有纸片我随手捡起来，学生读书、写字姿势不正确我及时纠正。每当学生走进教室，都不由自主地环顾周围，若有纸屑立即自觉捡起来。随着年级的增高，学校或者班级开展活动，我都是率先垂范。每年艺术节、运动会前我都指导学生排练参赛项目，学生的集体荣誉感逐渐强烈了，班级的凝聚力也增强了。

总而言之，班主任工作要注重细节，要从大处着眼小处着手，用爱心、耐心和细心浸润学生的心灵，以一身正气涵养学生的心智，用真、善、美播种学生的心田，为培养学生健全的人格和高尚的品质夯实基础。