小学体育课堂情境教学有效策略

陈以斌

（甘肃省兰州市西固区范坪学校，甘肃 兰州）

新课改把体育教学摆在了重要位置，“五育并举”成为新时代教育的主要特征。在小学教学中，重视体育教学，不仅可以提升学生的体育认知能力，还能够培养学生的心理、生理适应能力。因此，在小学教学中，体育教学有极为重要的作用。作为一线体育教师，一定要立足于课标理念，学习先进的体育教学理论，运用情境教学指导自己的课堂教学实践，创新体育课堂教学的模式，提升教学效率。

一、借助体育器材，创新教学情境

在小学体育教学中，使用的体育器材种类非常多，教师可借此创设情境，给学生营造良好的学习氛围，激发学生对体育运动的热爱之情。常见的体育器材有篮球、足球等。在传统的体育教学中，教师认为这些只是一些教具，忽视了对体育器材教学价值的发掘。在新课标理念下，为了营造良好的学习氛围，教师必须对体育器材的教学价值进行开发，借此创设有效的教学情境，丰富教学资源，作为体育教学活动开展的基础，提高课堂教学效率。另外，教师也可以借助种类丰富的体育实践活动，发掘体育器材的作用，从而给学生创建体育运动的良好环境，进一步提升学生的体育运动能力。

比如，在教学“障碍跑”时，教师可将这些常见的球类作为活动中的障碍物，凭此开展教学活动，以达到对体育器材充分利用的目的，让整个教学活动变得有趣味，营造一种轻松愉快的学习氛围，调动学生参与体育活动的积极性。

二、运用多媒体设备，创设有效情境

多媒体是一种非常有效的教学辅助手段，它集音视频、动画于一体，能把复杂的内容简单化，让抽象的知识形象化，从而大大提升学习的效率。小学生由于年龄小，心理认知能力还不成熟，对事物的认知以形象思维为主。因此，在小学体育课堂教学中，要借助多媒体平台，为学生创设有效的学习情境，激发学生的体育学习兴趣，把复杂的运动知识形象化，帮助学生掌握运动技能，提高学生的学习效率。具体在教学时，教师可借助多媒体设备，给学生创建真实、有趣味的学习环境，提高情境教学的效果，创新课堂教学的模式，保证体育课堂教学的高效。如有些学生非常喜欢篮球运动，可给学生通过多媒体上播放NBA（美国职业篮球联赛）的比赛视频，通过激烈的比赛画面，激发学生的篮球兴趣。

比如，在教学“篮球”一节内容时，为了培养学生对篮球运动的科学认知，可让学生观看篮球赛事CBA（中国职业篮球联赛）的相关比赛视频，并以此为素材，结合教材内容，让学生真正掌握篮球的投（运）球技巧，明白篮球运动的科学性。在视频播放结束后，为了提高学生对所学知识的认知，教师可提出相关问题：“同学们，你们觉得篮球运动作为一种竞技性运动，它的运动内涵是什么？仅仅就是为了赢取胜利吗？”学生一时陷入思考，在教师的引导下，学生有了自己的见解，纷纷表达了自己的观点：“输赢固然重要，但不是唯一目标，更重要的是积累球场上的经验，提高运动技能。”篮球运动不仅可以锻炼人的身体素质，还可以培养人的意志，使人面对困难和挫折时，能够勇于面对。当学生明白这些道理时，便真正体现了体育育人的价值。

三、创设游戏情境，激发学习兴趣

兴趣是学习的最大动力，小学生天性活泼好动，非常喜欢玩游戏，在体育教学中，教师可抓住学生的这一心理特征，创设游戏教学情境，提高学生学习体育的兴趣，带领学生对运动技能和技巧进行深入的探究，从而提高课堂教学效率。在具体教学中，教师要根据小学生的爱好创设有效的游戏情境，让学生通过游戏活动达到掌握运动技巧的目的，从而营造轻松、愉快的学习氛围，提升教学质量。

比如，在教学“足球”一节内容时，教师可创设有趣的游戏情境，引导学生掌握运球的技巧。在进行游戏时，划分小组，设定一定的游戏规则，以运球规范且数量居多者为胜。学生在具体的游戏活动中，不但掌握了一定的运球技能，加深了对教材内容的理解，在游戏活动中让学习变得有趣味，而且提升了体育运动能力。

总之，在小学体育教学中，教师一定要转变教学观念，学习先进的教学理论，创新教学方式。而情境教学法的引入为小学体育教学的创新注入了活力。因此，作为一线体育教师，一定要学习情境教学理论，在课堂中创设有效的学习情境，提升教学效率，在锻炼学生身体素质的同时提升学生的运动技巧，促进学生健康成长。