高中历史教学中家国情怀素养的培养策略探析

甘肃省陇南市宕昌县第一中学 李 艳

家国情怀可以凝聚人心，因此，在现代教育中特别重视家国情怀教育。在历史课堂进行家国情怀教育具有显著优势。

一、高中历史教学中培养家国情怀的意义

1.促进立德树人。

立德树人的目的就是让学生养成健康的人格。在传统教育中，过于注重学生课本知识的掌握，从而导致道德品质方面的不足，立德树人的目标没有实现。通过高中历史教育对学生进行思想品德教育，能够起到很好的立德树人效果。

2.传承传统文化。

高中学生通过学习历史能够了解中国传统文化，在传承中国传统文化的过程中，能够得到思想的洗礼，进而提高个人素养，培养家国情怀。因此，教师在教学中引导学生用唯物史观分析历史，就能够深刻地剖析历史事件和历史人物，从而起到培养学生素质、提升学生素养的作用。

二、高中历史教学中培养家国情怀素养的原则

1.积极引导。

要想在高中历史教学中进行家国情怀教育，教师首先要进行引导。家国情怀素养的培养目标是让学生形成正确的价值观。例如，在讲解五四运动的时候，如果教师仅仅陈述五四运动发生的经过，不容易使学生产生思想共鸣。教师要帮助学生深刻分析五四运动发生的背景，要分析巴黎和会和五四运动之间的关系，这样学生才能够真正掌握核心要素。

2.注重教法。

传统教学方法过于单调，导致教学效果差。所以，教师要运用多种教学方法来开展历史教学。在这个过程中融入家国情怀教育，能达到较好的教育效果。

三、高中历史教学中培养家国情怀素养的策略

1.创设历史情境，形成家国情怀教育氛围。

随着时代的发展，传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求。因此，教师在教学中可以运用先进的教学方法来提升教育质量。教师在历史教学中可以通过创设教学情境来对学生进行家国情怀的培养。例如，教师在讲述鸦片战争的相关内容时，就可以创设情境，让学生深刻认识鸦片战争的本质。教师可以用播放影片或者进行短剧表演等形式，给学生带来视觉和听觉的冲击，使其产生深刻的体会。在学生观看影片或进行角色扮演之后，教师要进行总结分析，要对比史料，引导学生深入思考其中蕴含的思想，从而培养学生的家国情怀。

2.参加实践活动，全面激发学生爱国情感。

中国历史悠久，留下了丰富的文化遗存。名人故居、名人著作、名人纪念馆以及各地的综合性博物馆等，都是进行家国情怀教育的素材。教师可以带领学生到博物馆、纪念馆或名人故居进行参观，亲身感受前辈的革命精神，体验其爱国情怀。当代的家国情怀教育已经远远超越修身、齐家、治国、平天下的范畴，教师要进行全面的引导。

当代教育提倡素质教育，重在培养学生的综合素质。目前的历史教学已经不满足于单纯的文化知识传授，所以，教师在教学中要充分利用学科特点进行家国情怀教育。高中历史课堂非常适合开展家国情怀教育，所以，高中历史教师要积极开展家国情怀教育，提升历史课堂教育质量。在开展教学活动时，教师可以积极应用情境教学法、小组讨论法等，全面提升历史课堂教学质量。