浅析高中地理可持续发展观教育教学

安徽省阜阳市红旗中学 时金叶

由于受传统应试教育的影响，有些学生的综合能力较弱，在很大程度上限制了学生的全面发展。在高中地理教学中，教师不仅要将培养学生的核心素养作为教学目标，还要将可持续发展理念有效融入教育教学活动中去，从而推动学生的综合健康发展。

一、核心素养目标下高中地理可持续发展观的教育教学分析

1.地理核心素养方面。

不管在哪个学科的教学中，教师都要以培养学生核心素养为目标，这样才能体现学科教学的意义。因此，高中地理教师在教学中，也要将培养学生核心素养作为教学任务，并且将可持续发展理念融入教学中，让学生在学习相关知识的同时，掌握并熟练运用系统性与结构性的学习方法。

2.地理教育教学可持续发展观方面。

教师在高中地理教学过程中，要让学生明白人类发展与自然环境之间的关系，引导学生构建起人类与自然环境和谐发展的意识。这样，可以让学生通过学习地理知识，正确对待人类的生产活动，了解人类在生产活动中对自然环境产生的不良影响，从而让学生树立起爱护自然环境的观念，深入了解可持续发展的价值与意义。因此，教师要加强学生核心素养的培养，从而有效促进教育的可持续健康发展。

3.教学模式方面。

要有效培养学生的核心素养，实现教育教学的可持续发展，高中地理教师就要适当调整教学模式，重视地理知识细节方面的讲解，运用适当的教学手段调动学生的学习积极性，让学生具有一定的学科思维方式，引导学生将学习到的知识运用到实际生活中，从而帮助学生全面理解相关的地理知识。

二、实现高中地理教育教学可持续发展的对策

1.结合实际生活开展地理教学活动。

只有结合实际生活进行教育教学，才可以让学生真正理解所学知识。高中地理学科知识的实践性比较强，学生可以在很大程度上将学习到的知识进行实践运用。因此，高中地理教师要积极联系生活实际进行教学活动，引导学生发掘生活中的地理问题，并让学生一起参与讨论与探究。这样，不仅可以让学生养成自主探究的习惯，还可以让学生充分运用所学知识。比如，在教学区域地理的相关知识时，教师可以借助地图，让学生调查学校附近道路、小区的分布情况，再利用学校的位置进行区域特点的讲解，从而帮助学生建立起比较全面的地理知识结构。

2.改进教学模式。

在高中地理教学中，教师要将培养学生核心素养与教育教学的可持续发展有效结合，及时改进教育教学模式，提升教学效率。因此，教师可利用多媒体辅助教学，利用视频、三维立体图片等将相关案例呈现给学生。这样，可以吸引学生注意力，让学生更容易理解相关知识，有利于培养学生核心素养，推动教育教学可持续发展。

3.重视学生的学习方法。

教师在教学中还要重视学习方法的传授，帮助学生构建完整的逻辑思维，实现高中教育教学可持续发展、培养学生核心素养的目标。

要在高中地理教学中实现学生核心素养培养及可持续发展的目标，教师就要适当改善自身的教学方式，积极转变教育教学观念，让学生掌握学习方法，了解地理科目的学习意义，从而有效推动学生的全面健康发展。