农村小学语文教学中渗透生命教育的实践研究

赵莉君

（甘肃省平凉市泾川县第三小学，甘肃 平凉）

生命教育是基础教育理论与实践的本质要求。它对学生、家庭、学校和社会都至关重要。农村教育相对落后，教育工作者应特别重视农村小学的生命教育。当前，农村小学生命教育越来越受关注。因为教学条件和发展水平相对落后，农村小学师生和家庭呵护生命的意识比较薄弱。所以，农村小学生命教育水平和质量的提升迫在眉睫。对小学生的健康成长而言，生命教育是重要的基石和前提，有效推进农村小学生命教育能够更好地强化农村学生的生命认知和自我保护意识，提高他们的心理和身体素质。

一、完善课堂教学，渗透生命教育主题

学校必须高度重视生命教育渗透课堂教学的实践研究。将课堂教学作为生命教育的主渠道，渗透到教学实践中，让学生在学科知识学习活动中得到良好的生命教育。

例如，在开展语文课程教学的时候，老师可以用书本中的内容来教育学生养成高尚的品格，强化他们对生命的敬畏和珍视；在开展科学课程教学的时候，可以让学生深入了解不同的生命，知道生命的起源，领悟生命的伟大；在道德与法治课程教学中，可以组织学生和父母一起回顾自己的成长之路，了解父母对自己的无私付出，从而学会感恩，学会正确面对人生。

二、抓好实践活动，铸就健康人格基础

生命教育的一个重要目标就是要帮助学生养成健全的人格。因此，农村小学应该利用好少年先锋队活动，组织丰富多样的实践活动，在这些活动中渗透生命教育，引导学生领悟生命的真谛，强化对生命本质的认知。

例如，可以组织农村小学生参观烈士陵园，了解革命先辈的英雄故事，了解他们不惜流血牺牲的原因。还可以通过组织“守法、珍爱生命”法制报告、“防震减灾消防演练”“校园法律知识”等活动，开展心理健康教育、挫折教育、理想教育等，帮助小学生正确认识生命，塑造健康的人格，让孩子的生活更有活力和光彩。通过6月1日文艺汇演、体育比赛等活动，让学生参加丰富多彩的少先队活动。学会感恩，学会生存，学会付出。培养学生的责任感和归属感，为培养学生健全的人格铸就坚实的根基。

三、建设校园文化，营造生命教育环境

校园是学生学习和成长的主要场所。营造和谐积极的校园教育环境，可以让农村小学生更好地认识生命现象，感知生命价值，关爱生命，绽放生命的光彩，使教育生活融入校园文化，促进师生和谐发展。

例如，农村学校可以让校园的每一面墙都传达对生命的尊重，每一种花草都能激励师生热爱生活。学校的展柜和画廊装饰可以呈现学生绘画、手工作品、书法作品等，展示各种活动的剪影，定期更换，让这些展示区域成为学生展示特长的场景。

（一）生命教育专题展览

农村小学要经常组织心理健康和人生安全方面的专题教学活动，强化学生对生命的认知。农村小学有很多留守学生，因此，学校必须深入了解这些学生的实际境况，了解他们面临的困难和心理方面的困惑，恰当地开展针对性的帮助和引导，以缓解留守学生面临的困惑，丰富留守学生的精神生活，强化学生面对困难、解决困难的能力。

（二）开展安全演练活动

体验是学生发展生命意识和自我保护能力的最佳途径。通过身临其境的情景体验，学生可以进一步认识到安全的重要性，积极学习安全知识。

例如，可以在农村小学开展消防安全培训和演练，让学生学习报警、逃生和灭火器的使用等技能，传授消防安全知识。引导学生学习必要的逃生知识和急救知识，培养他们的自我保护能力，给予他们足够的能力和勇气，从容应对紧急情况。

（三）强化家校合作，形成生命教育合力

生命教育要取得预期的效果，需要整合多方资源，让家庭和社会都参与进来。家庭对于小学生的成长非常重要，父母是学生成长的向导，他们必须履行好教育孩子的责任，让自己的孩子养成正确的思想观念和行为习惯。很多农村家长觉得孩子的教育是学校的事情，自己只需要让孩子衣食无忧就行了。针对这种情况，要积极强化家校合作，转变家长错误的认知，通过组织家长会、家访等方式加强学校与家长的沟通，让孩子家长意识到家庭生命教育的必要性，向家长传授正确亲子沟通和生命教育的方法，让家庭与学校在生命教育中保持一致，同心协力，共同助力农村小学生健康成长。

总而言之，教师要积极转变观念，加强对生命教育的重视，寻找有效方式积极开展生命教育，引导学生走出误区，让农村小学生从小树立积极、健康、乐观的人生观，让每一个生命焕发应有的光彩，助力学生创造更加美好的明天。