重塑与传播：基于抖音短视频的高校网络文化平台构建*

文/高雅娴 孙倩 张雅明 袁立敏（石家庄信息工程职业学院）

相比于传统广播、电视、报刊等的信息媒介而言，抖音、快手短视频平台的信息交互与传播，通常具有资源海量化、信息碎片化、形式多样化、传播即时化、双向交互化等特征，受到广大社会公众的欢迎与追捧。因而抖音短视频在校园文化建设中的运用，起到思想政治教育、知识科普、文化宣传与传播的正能量引领作用，可以在多元化、立体化内容生态展示的过程中，建立起学校、师生、社会民众之间的信息传播桥梁，帮助学生坚定思想信念、掌握知识技能，实现高校立德树人、三全育人的教育教学目标。

一、抖音短视频引入到高校网络文化平台建设中具备的优势

（一）抖音短视频“算法推荐”可丰富高校思想与文化传播的资源

在高校思想政治教育、网络文化内容的传播过程中，需要选取良好的传播渠道、良性的传播机制，才能保证一系列校园文化、师生人物、教学科研、日常生活等的信息内容，能够及时准确传递到符合的对象之中。

而抖音短视频平台拥有用户画像、账号定位、信息分类、按需分发等规则推荐算法，可以根据用户的视频浏览喜好、停留时长，作出快速精准的内容推送，使对某一内容有需求的用户看到更多的相似视频。在这一科学规范“算法推荐”机制的指导下，高校进驻抖音后，只要持续发布优质视频内容，便可得到跟大号公平竞争的机会。利用抖音短视频的“算法推荐”，丰富高校现有的思想政治、文化传播资源内容，将一连串相关的、类似的校园文化信息，在短时间内推送给感兴趣的用户群体，形成一种良性导向传播的发展形态，带动优质文化资源的更广范围传播。

（二）抖音短视频“微文化”传播可拓宽校园文化的交互传播渠道

抖音作为具有即时传播属性的新媒体平台，其在短视频内容的搜集、拍摄与制作方面非常简单便捷，通常以“秒”作为视频计量的单位，不同用户借助于智能手机、平板电脑等移动终端，就能够完成抖音短视频的拍摄、剪辑、制作、上传与交互活动，几乎可以达到瞬时拍摄、上传、共享、感知的效果。

因而将抖音短视频的信息传播模式，引入到高校网络内容整理、文化宣传活动中，可搭建起用于对外宣传、信息传播的在线平台，拓宽校园现有思想政治内容、文化互动与传播的渠道。如清华大学作为国内高等教育的顶尖学府，2018年以来注册有“清华大学”“清华实践”“人文清华”的抖音账号，3年时间内共发布了642条视频，涉及科普知识讲解、科学发明、街头采访Vlog、校园风景、日常生活、英雄纪念等内容，受到广大普通民众的追捧与转发，大大拓展了高校文化传播、双向交互的渠道，视频累计获赞量高达2700万。

（三）抖音短视频的个性、趣味性可满足大学生多样的文化需求

高校大学生对于外界思想价值观念、文化信息等的浏览与接收，往往是根据自身个性、趣味的主观喜好，进行海量的网络文化、校园文化内容筛选。而抖音短视频的多元化信息传播，正是以年轻为主体，以年轻的个性、兴趣爱好，作为短视频内容制作、筛选、推荐与分发的重要参考因素，使大学生看到更多充满正能量、正确价值导向的短视频内容。

自2018年以来，不同高校、校园图书馆在入驻抖音后，都开始尝试迎合广大普通学生的审美喜好、个性特征，推出一系列的知识科普、读书推介、文化宣讲、生活分享、文艺活动等的短视频内容，并通过线下文化教育活动、线上互动交流空间的融合，加强高校教师、学生、社会公众等的思想价值碰撞与沟通，形成主流校园文化、非主流抖音文化的全面融合发展，满足不同大学生多样的思想文化、审美取向需求。

二、高校抖音短视频网络文化平台建设存在的问题分析

（一）抖音短视频网络文化平台建设与发展的极不均衡

抖音软件作为高校校园文化、对外宣传的重要平台之一，在官方账号注册后的运营过程中，存在着网络文化平台建设滞后、发展不均衡的诸多问题，且逐渐呈现出类似“金字塔式”的三角结构。如一些重点高校，拥有着更多的财政资金、更高的知名度，对官方抖音号的短视频制作、内容运营也更加重视，其中清华大学、北京大学、浙江大学、武汉大学已经成为引领短视频创作的头部高校。

但与此同时，部分高校由于种种限制，在官方抖音文化平台建设中投入的人力财力少，不重视短视频内容制作、即时更新，在数月或数年发布的短视频仅有几条、十几条，难以吸引大量的粉丝关注参与、评论、点赞和转发，再加上缺乏专业团队的维护与管理，逐渐成为无人关注的“僵尸平台”。

（二）抖音短视频内容的思想引领、价值导向仍需加强

以抖音短视频为主要传播媒介的网络文化，具有向青年群体靠拢的特点，个性化、兴趣化成为抖音短视频内容制作与传播的重要指标，这对高校教育主体的网络文化建设提出了新的要求。特别在抖音短视频平台现有算法推荐机制的限制下，“去中心化”的短视频内容传播中，在一定程度上会为优秀的高校短视频内容，提供推荐、流量等方面的支持，但还存在部分充满噱头、质量不高的短视频火爆的现象，加强视频内容的思想引领和价值导向尤为重要。

（三）抖音短视频题材选择、内容制作的浅表性与雷同性

近年来不同院校在短视频题材选择、内容制作方式上，还存在一定的浅表性、雷同性。有的为追随抖音短视频的潮流，制作一些古风古装、搞笑作秀、动感舞蹈等的网红视频，再搭配上专属的抖音滤镜、魔性BGM背景音乐，可以快速吸引普通社会公众的关注、观看和互动，同质化、质量不高的短视频创作可能会使学生产生视频浏览的倦怠感。而另一方面，反映校园生活、文化教育活动的短视频却得不到应有关注，难以保证高校本身思政理念、文化特色的建设与传播。

三、基于抖音短视频的高校网络文化平台构建策略

（一）以高校课堂教育、课下文化活动为主建构双轨短视频的文化平台

高校抖音短视频网络文化平台的建设，要以不同学科课堂教育、课下文化活动等作为主要内容，制作出符合高校价值取向的双轨短视频内容，形成线下思想政治教育、线上对外宣传的文化传播融合，来保证高校短视频网络文化平台的建设质量。

首先在高校学科课堂教育的抖音短视频制作、发布、传播方面，可自建抖音账号，设置多个门类的抖音短视频教育教学板块，包括专业公开课、知识科普、技术实践、理工实验、思政讲座、文化讲堂等板块，在不同板块中制作一系列的“抖课堂”短视频内容，跟随教材大纲、每节课的教育主题，设置30～50s的短视频课程。另一方面，对于抖音短视频课下文化活动的建设，结合学校历史、著名人物、讲座或讲谈、运动会、交流会、文艺活动、日常生活等内容，搜集或拍摄一系列有价值的图像、对话片段，将多种素材剪辑、制作为具有正向价值导向的短视频，在体现抖音短视频个性化、趣味性的同时，引导普通社会民众、大学生群体参与互动和传播。

（二）以“金字塔”矩阵为指导建设高校抖音短视频的融合对接平台

当前高校抖音短视频网络文化传播平台的建设，应通过打造多个校内抖音短视频账号，形成账号与账号之间的相互关联、信息传播连接，才能扩大单个短视频账号的信息传播范围、增强粉丝黏性与互动性，以提升不同院校抖音短视频文化平台、视频内容的影响力。

因而基于这一融合性抖音短视频网络文化平台的建设要求，可以“金字塔式”的矩阵作为抖音短视频网络平台建设的理论依据，其中“金字塔”顶层为高校官方抖音账号，也被称为核心主导层，负责专业公开课、知识科普、技术实践、理工实验等的短视频内容运营；“金字塔”中部为中间联结层，包括高校职能部门、二级学院、教师主体等组成人员，负责校内日常生活、社会交际、文化文艺活动的短视频制作与发布；“金字塔”底层则包含知名校友、学生干部、意见领袖等组织人员，负责抖音短视频舆论导向的引导、有价值视频内容的分享和传播。通过以上多层级的抖音短视频纵深平台结构的建设，可建立起多层次、多主体互相交融联结的抖音矩阵，加强高校教师、大学生、社会民众等的上下联动，增强短视频网络文化平台的育人效应、信息传播效果。

四、基于抖音短视频的高校网络文化平台运营策略研究

（一）打造校园文化教育、抖音短视频内容传播联动的合作平台

为弥补高校专业课程教育、校园文化传播的不足，需要以校内教育管理部门、专业教师等为主体，广大学生为参与对象，打造线上线下融合的高校抖音短视频文化平台。首先，为加快线下专业课程、线上公开课程、科普知识教育的融合，高校可聘请专家学者、名师团队，利用已有的教材内容、实践资源，进行一系列知识科普、物理或化学实验、文化宣讲视频的制作，与学生学习过的知识作出一一对应、互相弥补，并将短视频上传至抖音平台之中，成为公众文化教育的系列视频，吸引广大社会民众的参与学习。

其次，在高校“抖课堂”课程板块、文化宣传内容的设置中，要借助于抖音短视频媒介的传播优势，创设问题情境导入、新课讲解、总结归纳等的在线教育环节，由教师提出问题、学生思考解答、师生共同总结，并搭配上符合短视频情境的背景配乐，以及具有辨识度的疑问式、感叹式标题，增强整个画面展示的生动活泼性。因此，通过一问一答、互问互答的抖音短视频教育平台设计，能够有效拓展校园文化的传播渠道，加强线上线下教育宣传的联动合作，体现出“抖课堂”的知识科普、文化教育意义。

（二）依托抖音短视频平台加强思想政治舆论的主导和引导

抖音短视频作为高校思想教育、文化传播的阵地，对校园学生思想观念、社会思想舆论等具有重要的引领作用。因而从这一角度来看，各高校应制定校内的新媒体文化传播方案、加大财政资金投入，为高校抖音短视频网络文化平台的建设提供支持。

如在社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想等理论的指导下，借鉴清华大学、北京大学、浙江大学、武汉大学等头部高校的抖音短视频平台运营经验，一是在清明节、烈士纪念日、全国防灾减灾日、国家公祭日等不同的时间节点，选定具体的短视频创作主题，制作发布相关的英雄纪念、事件缅怀、事迹朗诵、文化讲座视频内容，将新时代的社会主义核心价值观，融入抖音短视频的内容传播之中。二是由高校教师为主导，校内学生、社会民众共同参与，开展线上的思想政治学习、对话交流活动，丰富不同社会主体的文化体验，引导并塑造起网络文化平台的正确价值观念、舆论导向。

（三）创新高校抖音短视频的内容选择、剪辑制作及传播方式

在高校抖音短视频制作的素材选择、内容拍摄方面，应针对校内的历史背景、文化价值观念，打造具有辨识度的抖音视频、音频内容。围绕着校训、校歌、建筑物、运动会、文化活动、日常生活等主题，拍摄一系列的校园照片、视频、音频素材，再配合滤镜、特效、画中画、装饰贴纸的视觉动效，传达不同高校的文化价值理念、师生生活状态。如以“大学食堂创意料理”“大学运动会，拼搏吧健儿们”等为主题，拍摄与剪辑出或古老、或青春、或轻松愉快的短视频，使其成为网络传播的爆款。

而对于高校抖音短视频多样化传播方式的创新、完善，要通过以门户网站、抖音为阵地，打通抖音与微博、微信媒介的互联互通。利用大数据预测分析、算法推荐等的智能化技术，将制作完成的抖音短视频内容，关联与上传至其他网络平台，满足不同大学生、社会公众群体的浏览需求，以实现网络平台中用户关注、点赞、转载的文化传播。

（四）抖音短视频网络平台的受众文化需求迎合、双向互动交流

相比于传统的广播、电视、报刊等媒介而言，抖音短视频的信息内容、传播方式更加多样化。因而高校在思想政治教育、文化活动传播过程中，要从不同受众的思想价值观念、文化娱乐需求出发，包括收集与制作更加新颖的抖音短视频内容，采取快闪、鬼畜、画中画、交流对话等的剪辑制作方式，制作出一系列具有创意性、交互性的抖音短视频。同时借助于在线直播弹幕、底部评论的渠道，吸引更广泛的学生、社会公众的注意力，加强短视频运营者、公众的双向交互，使其参与到关注、评论、点赞和转发活动中，以形成巨大的高校品牌影响力、文化传播效力。

五、结语

近年来，各高校纷纷入驻抖音平台，通过多层次的账号打造，发布涵盖校园历史、著名人物、教学科研、思想教育等视频内容，吸引大量粉丝关注参与、评论、点赞、转发的互动交流，且逐渐取代传统媒介成为不同类型信息传播的首选渠道。在这一网络信息交互与传播形势下，高校网络文化平台建设、抖音短视频网络文化的传播，可以依托校内专业的抖音运营团队，进行面向公众的创意性抖音短视频拍摄、剪辑与上传，形成诸如“抖课堂”、文化主题、科普教育、日常生活的推荐内容，及时向相关短视频的阅读用户完成传播，吸引社会公众参与到关注、评论、点赞和转发之中，进而取得思想政治教育、文化娱乐传播的双赢成效。