南疆职业教育服务乡村振兴战略的有效途径研究<br/>——以阿克苏职业技术学院为例

南疆职业教育服务乡村振兴战略的有效途径研究
——以阿克苏职业技术学院为例

2022-11-23朱友娟王智化高亚杰张明明艾合买提格力邱明科

智慧农业导刊 2022年2期

朱友娟，王智化，高亚杰，张明明，艾合买提·格力，邱明科

（阿克苏职业技术学院，新疆温宿 843300）

实施乡村振兴战略，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代做好“三农”工作的总抓手。

职业教育连接着产业需求端和劳动力供给端，尤其是在新疆南疆这种经济欠发达、民族聚居地区，该区域以农牧业发展为重点，大力发展职业教育对农业的贡献显得尤为重要和突出，阿克苏职业技术学院通过涉农专业人才培养方案与实际需求对接、修订，结合课程思政的渗入培育学生学农、懂农、爱农等职业素养，为推动乡村振兴注入职业人才；通过开展科技下乡服务活动，传播、推动农业技术推广从而为推动乡村振兴贡献技术技能软性力量；通过对农村劳动力提供具规模、高质量的生产技能性的精准扶贫教育和技术培训，充分释放乡村经济活力、推动农村产业兴旺与经济发展，从而为推动乡村振兴贡献有效措施。

1 南疆乡村振兴战略发展现状

1.1 基层群体文化水平不高

当前，南疆广大农民的文化水平不高、掌握实用技术的人才不多，对于农村迫切需要的技术技能人才，高校尤其是高等职业院校需主动作为，积极担负起培养更多乡村急需的实用技术人才的任务，为农村输送越来越多的具有适应农村农业发展能力的农业实用人才。

1.2 农业技术服务需求旺盛

随着国家向西部尤其是向南疆重点发展的政策实施，加之援疆省份在南疆投入的农业相关产业发展增长，农民在农业生产中对于提高农业生产力的需求也越来越高，尤其是南疆，农业新技术的应用对于农业生产的提高有着举足轻重的作用，如科学种养殖、食用菌栽培管理和农产品加工增值等与农业密切相关的技术需求逐渐增长。

1.3 提升自身技能的路子不宽

随着城镇化进程的加快，农村土地流转、城镇人口的集约化发展均使得农业人口逐渐向城镇转移，城镇化发展进程中对于产业工人的需求量加大，而转移的相应农业人口缺少或缺乏一定的技术或技能，这种供需矛盾使得城乡融合发展中存在一定的困难和问题，人才、技术等发展需求要素日益凸显。

1.4 基层组织建设能力不强

近年来，农村基层组织建设中存在的问题逐渐显现，存在乡村基层干部文化素质普遍较低，缺乏一定的知识、技能及管理能力，与新时代党对新农村建设的发展需求不相适应。农村基层组织缺乏足够的现代管理方法和手段，基层组织作用发挥不明显，凝聚力、活力不足，这对于推动乡村振兴无疑是一大弊端。

2 南疆职业教育服务乡村振兴战略的优势

2.1 人才培养模式的多元化

近年来，随着国家职业教育改革的实施，职业院校面临着许多的机遇与挑战，2021年阿克苏职业技术学院涉农专业群根据不同专业“1+X”职业技能等级标准，重构课程体系，引入优质教学资源，将“1+X”职业技能等级证书考核内容与课程内容有机融合，同领先行业引领企业的专业“绝艺大师”共同科学制定了“1+X”融合型人才培养方案，将职业技能培养融入人才培养过程，通过内培外联、不断创新发展，实施了多种人才培养模式，如中高职贯通培养、职本衔接培养、扩招教育和成人函授等教育模式，通过“赛证融通”“岗课赛证”和课程思政等多途径融合提高人才培养质量，多方式、多途径提升了职业技能培养的广度、深度，截至2021年该校涉农专业毕业生就业率达95%以上，有效地推动了乡村振兴战略。

2.2 技术技能服务的优势

该校现开设的畜牧兽医、园艺技术、绿色食品生产与检验3个涉农专业及与新疆农业大学联合申报畜牧兽医“3+2”应用型本科试点，与塔里木大学联合申报的畜牧兽医“4+0”应用型本科，与阿克苏地区中等职业技术学校联合申报的园艺技术“3+2”中高职贯通培养专业均是围绕地区“76331”战略及地区“6+2”产业布局服务，不同层次涉农专业人才的培养不仅有效促进了农业专业人才的覆盖面，有效契合乡村振兴战略，也加深了校际联合、兵地融合发展，“十四五”期间该校将计划新申报农业装备应用技术、农产品流通与管理、食用菌生产与加工3个专业，均为区域经济发展重要的支柱产业，在乡村振兴战略中有效发挥着专业、职业育人作用。

在服务乡村振兴战略，多层次人才培养的同时，紧扣教育服务乡村振兴战略的社会职能，多专业共同推进，多角度持续发力，以自治区优质院校创建过程中的三大优势专业群为出发点，不仅从某一个专业或学科的角度发挥优势，而且在专业间、学科间相互合作，充分发挥多专业、多学科交叉用力的优势，在作用发挥过程中协同推进各责任主体发挥专业技术技能服务优势，在医疗康养、数字媒体、绿色现代农业和艺术创新等领域育人，辐射带动作用，发挥技术优势，助力乡村振兴。

2.3 社会服务职能的持续发挥性

该校是南疆唯一一所自治区示范性高等职业院校，目前开设医药卫生、农林牧、财经、文化教育、信息技术、机电工程和艺术等各类高职专业，还具有应用型人才培养试点本科专业4个，国家第三批现代学徒制试点专业3个，国家第二批“1+X”证书制度试点专业2个，自治区特色专业5个。为地区打造的“区域性教育人才高地”，以培养服务区域经济社会发展的技术技能型人才为主，多专业、多角度渗透技术服务的广度并不断向纵深发展。

2.4 基层组织建设的辅助堡垒

近年来，针对农村基层组织建设中存在的薄弱问题，为从根本上筑牢、发挥基层组织的战斗堡垒作用，经向上级组织请示、协调并落实，切实履行职业院校党建+专业育人协调育人机制，该校认真研究、制定了村干部培养方案，同时配备教学经验丰富的师资为加强基层组织建设提供了教学保障。

3 服务乡村振兴战略的有效途径

3.1 创新人才培养模式

为培养符合现代农业发展的技术技能人才，该院立足南疆，结合专业发展布局积极与区域内135家行业、企业签订全面战略合作协议，秉持“开放办学、入园办学、理实交融、工学交替”的理念，将企业对于人才的需求融入人才培养过程，根据用人单位的用人需求、岗位要求等制定符合生产应用实际的人才培养方案并予以实施，取得了良好的教育效果和社会效益。

近年来，农业职业教育根据新时代党对“三农”工作的总体要求，以立德树人为根本任务，将思政教育有效融入课堂教学，增设以劳动教育为核心的综合实践类课程，相关专业开展以实践为手段的园中园实训任务，通过实训强化学生专业技能，体现了以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的农业职业教育特点，塑造了学生吃苦耐劳、坚韧不拔的新农人形象，使学生切实感受到了专业为我所求、所用的专业育人本质。

3.2 多途径开展科技助农活动

专业发展离不开与社会的有效衔接，多年来该校均积极以专业为抓手投身社会服务，2021年度涉农专业形成合力先后6次选派技术骨干教师、学生组成科技助农服务团队赴阿克苏市阿依库勒镇、阿瓦提县巴格拉克乡墩买里村和温宿县托甫汉镇等地开展科技助农帮扶指导工作，累积覆盖阿克苏地区20多个行政村3 000余户农民，8 000多名群众，主动为农民种植、畜牧养殖和食用菌栽培等提供技术支持，涉及红枣、核桃和杏等特色林果业种殖及牛、羊养殖及疫病防疫技术；涉农专业教师带头深入田间地头进行技术指导，服务农民260余户，以现代科学技术手段为乡村振兴持续发展贡献智慧力量，社会服务和辐射带动能力进一步提高。

在招生工作中，通过单招、直升专、扩招、退役士兵入学减免学费、中职学生免学费、国家奖学金和助学金等系列惠农、惠民政策实现精准助力乡村贫困学生进入职业院校获得一技之长，在子女受教育层面解决农民教育落后问题，为乡村发展精准提供人才支撑。在就业工作中持续支持国家“三支一扶”、特岗教师等人才支持规划，帮扶贫困地区县市教育发展，为南疆区域乡村发展培养人才。通过深入落实干部下乡、学生实践实习、消费扶贫和基层群众工作等多种方式，切实发挥职业教育根本任务及优势，激发农民内生动力，推动乡村发展，不断完善职业教育人才扶助乡村振兴发展任务。

3.3 大力开展职业技能培训社会服务工作

为适应广大劳动力转移就业的社会需求，职业继续教育主动出击、扎实调研，在原有继续教育职业发展的基础上，广开途径，开展了农艺工、绿化工、灌排工、汽车修理工、育婴员和保安等社会需求的各级、各类职业技能等级培训、鉴定及考试服务等工作，截至2021年服务各级各类培训、鉴定等20 000余人次，极大地提升了南疆基层人员的技能水平，为南疆乡村振兴提供了有效服务。

2021年度依据涉农专业发展需求，与现代农企新疆振兴实业集团合作，加大校企联合办学力度，本着优势互补、资源共享原则，深度建立专业实习点、深度融合产学研合作，成功申报自治区产教融合实训基地项目“绿色循环现代农业产教融合人才培养示范基地”，为培养适应市场需求的技能型人才搭建了更加高效的平台。

3.4 辐射提高基层组织建设

根据上级组织部门的安排，为提高村级班子的实力和建设高素质农村基层干部队伍，村干部掌握政策、学科技、指路子、长知识、转作风能力，进一步提高其理论指导实践、发展经济、服务同步小康与服务群众的意识，增强基层组织的战斗力等能力，近几年在该校开设了村干部培训班，已培训了300余名村干部，通过对村干部的培训和培养，有效增强了其服务基层的稳定性与长期性，也进一步增强了村干部的政治和工作能力。

近年来，该院为切实助力乡村振兴发展建设，积极探索实施假期社会实践活动，为了让学生更好地服务基层、接受锻炼，提升自我，该校每年寒暑假采取大学生假期社会实践的方式，使其在假期充分利用基层组织资源，由其所在社区、村委会组织返乡大学生深入基层、服务基层，切实感受在服务基层过程中的责任与使命，不仅培养其用所学贡献和服务基层的工作能力，而且在潜移默化中培养和渗透大学生的家国责任感和使命感，让大学生充分感受乡村振兴的重要意义，树立其为乡村振兴建设贡献力量的理想。很多大学生毕业后都选择返回家乡基层就业、反哺基层，不仅增强和提高了基层组织能力，也为乡村振兴持续推进注入了职业教育培育优秀基层人才的“活水”。