人才培养模式改革背景下美术理论课程教育对应用型人才培养的影响研究

姜冬梅 杜春庆

黑河学院，黑龙江 黑河 164300

新时代背景下，国家和社会对应用型人才的需求日益增加，应用型人才的就业范围越来越广。而高校顺应时代发展需求，在美术理论课程教育中培养应用型人才，并构建合理的优秀人才培养体系，不仅能为学生专业水平和专业素养奠定良好基础，还能促进美术理论课程教育的不断发展，使学生的专业水平和专业素养更加适应当前这一激烈的人才竞争环境。鉴于此，高校在人才培养模式改革背景下，应思考如何在美术理论课程教育中培养应用型人才，并采取多元化教学形式，培养符合国家和社会需求的应用型美术人才。

一、人才培养模式改革背景下美术理论课程教育应用型人才培养必要性

（一）符合国家和社会对人才的需求

随着我国跨文化交流愈加频繁，教育事业对高校提出了更高要求，并在应用型美术人才培养上投入了大量基础设施和资金，其主要目的是促进我国高校为社会输送大量应用型人才，以满足社会的需求［1］。在新时代背景下，高校在开展美术理论课程教育活动过程中，虽然意识到在美术理论课程教育活动中，对学生进行专业知识和专业技巧的教学。但大多数高校开展的美术理论课程教育模式相对单一，无法充分发挥国家投入的基础设施和资金的作用，导致学生的专业水平和专业素养并不符合国家与社会的发展需求。目前，大部分高校教学水平有待提升。在经济社会的不断发展前提下，高校也越来越重视在美术理论课程教育活动中对学生进行实践能力和各个领域能力的培养，使学生不仅能够掌握美术理论知识和专业技能，还能掌握其他领域的专业能力，使学生不断朝着应用型人才方向靠拢。而高校顺应时代发展需求，对学生展开多元化教学模式，使学生在美术理论课程教育活动中的实践能力和运用能力得到有效培养［2］。应用型人才能够促进我国社会与市场的发展，为此，高校在人才培养模式改革背景下，转变学生艺术思维结构，使学生自身专业能力和专业素养符合时代发展需求。

（二）有利于提高学生专业水平

在人才培养模式改革背景下，高校根据时代发展趋势，将美术理论课程进行创新和改革，使学生在课程中不仅学习到符合自身发展需求的美术理论知识和美术技巧，还能学习到各个领域的专业知识和技巧，使学生能够实现将文化创意与工作无缝对接，从而有效适应社会对自身各个领域的要求。因美术专业实践性较强，而学生掌握美术综合知识和综合能力，对促进学生自身可持续发展起到十分重要的作用，也能使得学生更好、更快地适应日益激烈的社会与市场。而教师根据人才培养模式改革背景，将美术理论课程教学模式进行创新，并发展成模块化教学模式，制定培养方向，培养美术行业的应用型人才，不仅能提高高校美术理论课程教育的教学效果，还能满足社会与市场对应用型人才的需求。

（三）提高学生对美术的学习兴趣

高校根据国家与社会对应用型人才提出的需求，在对学生展开美术理论课程教育活动过程中，利用互联网技术，将美术理论课程模式进行创新和改进，并增添一定的趣味性和互动性。这样不仅能提高学生学习的兴趣热情，还能促进学生多元化发展，使学生的专业水平和专业素养符合新时代背景下对应用型人才的需求。

二、人才培养模式改革背景下美术理论课程教育应用型人才培养存在的问题

（一）教师教学水平有待提升

目前，教师在人才培养模式改革背景下，对学生展开美术理论课程教育活动的过程中，虽然大部分高校美术教师重视在美术理论课程教育活动中对学生进行专业能力和专业素养的培养，但高校美术教师的教学水平和教学素养还有待提升，无法利用自身专业能力和专业水平，将传统美术理论课程教学模式进行创新和改革［3］。现如今，教师仍对学生采用传统的美术教学模式，其高校美术教师无法深入为学生讲解和传授美术理论课程教学内容，学生只能学习到美术理论知识和技巧的表层含义，也无法深入学习和掌握美术理论知识和技巧，导致学生掌握的专业知识和专业技巧，并不符合人才培养模式改革背景下提出的要求。

（二）美术教学内容相对落后

高校在开展美术理论课程教学活动过程中，虽然重视将学生培养成应用型人才，但高校美术理论课程教学内容相对落后，其高校现有的美术理论课程教学资源和教学素材过于陈旧，与美术理论课程基础教材基本相同。并且教师采用的教学模式相对传统，学生在课堂中的学习兴趣与热情不高，使得学生应用水平的不高，美术专业知识和技巧掌握不牢靠，学生的学习需求也逐渐降低。

（三）忽视学生综合能力培养

高校开展美术理论课程教育活动的最终目标，是培养学生综合能力和综合素养，促进学生在毕业后能够顺利发展和就业。但从目前情况来看，高校美术理论课程开展过程中，虽然重视对学生进行专业知识和专业技巧的教学，但校内美术教师的教学水平和教学素养还有待提升，只注重在美术理论课程中对学生进行美术理论基础知识的教学，忽视了在课堂中对学生实践能力和综合能力的培养［4］。其传统美术理论课程教学模式局限性较大，教学内容缺乏一定的系统性，阻碍了学生综合素养和综合能力的提升，导致学生无法成为符合时代发展需求的应用型人才。此外，传统教学内容不仅无法帮助学生学习到符合时代发展需求的专业知识，还阻碍了学生创新能力、思维能力、实践能力以及综合能力的提升，使得高校开展的美术理论课程教育教学难以取得良好效果。

（四）美术教学模式相对单一

传统教学模式，不仅无法根据学生实际学习需求，对学生展开针对性教学，还在一定程度上阻碍了学生专业能力和专业素养的提升。目前，美术理论课程作为实践性和理论性较强的课程，必须在课堂中深入对学生展开教学，才能提高学生对美术理论知识和技巧的了解与掌握。但在传统教学模式中，无法真正提高学生学习积极性和主动性，还无法保证学生学习到的专业知识和专业技巧，能全面符合社会对应用型人才的需求［5］。

三、人才培养模式改革背景下美术理论课程教育应用型人才培养的实施策略

（一）提高教师教学水平

随着我国教育事业的不断改革和发展，在人才培养模式改革背景下，高校要重视对校内美术教师专业水平和专业素养的提升。教师专业水平和专业素养是应用型人才培养成功与否的关键，校内美术教师在思想和专业上能否达到一致至关重要。因此，高校在培养校内美术教师专业水平和专业素养的过程中，首先，应定期组织校内美术教师参加学术交流会和研讨会，使教师在参加交流会和研讨会过程中，能加大对专业理论知识和专业技巧的学习。在教师储备专业知识和专业技巧充足时，对教师进行专业和技术知识的考核，不断提高教师的教学水平和教学素养，使教师能有效将自身实践经验应用到美术理论课程教学活动中，并逐渐实现一技多用的目标。其次，高校在培养美术教师专业水平和专业素养的过程中，还要转变校内美术教师基本的教学观念，不仅能使高校美术理论课程适应时代发展进行改革和变化，还能促使校内美术教师适应时代变化而变化。而提升校内美术教师专业能力和综合素质，对培养应用型人才有着至关重要的作用。为此，在人才培养模式改革背景下，高校应为应用型人才培养建设稳定的、高素质的师资队伍。

（二）优化美术教学内容

随着我国社会经济的不断发展和进步，国家和社会越来越重视在教育事业中对应用型人才的培养。但目前，大多数教师在对学生展开美术理论课程教学活动过程中，必须根据不同教学目标，对学生展开针对性教学。在原有的传统教学模式中，学生被动地学习美术知识和技巧，导致学生对美术创作丧失学习兴趣，高校无法为社会与市场培养出高质量的应用型人才。为此，高校应意识到在美术理论课程教育活动中，培养学生多方面能力和多方面素养，为促进学生全面发展起到的积极作用。教师对学生开展美术理论课程教育活动过程中，要帮助学生树立正确的学习观念，教师自身要在课堂中引导学生正确展开实践和学习。而教师自身将正确的思想观念灌输到学生脑海中，摒弃传统教学模式，利用新型教学手段和教学方法对学生展开教育教学，为学生活跃课堂教学氛围，提高学生在课堂中的学习主体地位，使学生对美术专业知识和专业技能产生浓厚的学习兴趣热情，以此不断提高高校美术理论课程教育教学质量与效率。此外，我国信息技术不断发展和进步，教师要充分把握信息技术带给教育事业的便利。利用互联网技术，为学生构建线上线下教学模式，为学生丰富教学内容和教学资源，引导学生自主在课堂中进行新型教学内容和教学资源的学习。与此同时，学生也可随时在线上对教师进行询问。教师不仅要利用互联网技术，为学生丰富美术理论课程专业教学内容和教学资源，还应为学生丰富其他各种领域资源和素材，使学生根据自身兴趣进行相关资源的学习，为培养学生成为应用型人才奠定良好基础。

（三）重视学生能力培养

目前，我国大多数高校的教学水平较为普通，通常以传统教学模式为基础，对学生展开专业能力和专业素养的教学。而在高中阶段，大多数高中学校采用的教学方式是放养式教学，课堂教学氛围相对活跃，但教师教学理念相对传统，无法将教学的思想和内涵传达给学生。因此，高校应根据时代发展需求，将校内美术理论课程教育模式进行创新和改革，根据校内美术理论课程的特色，采取不同教学方法，转变教师教学观念，使教师能有效将传统教学模式进行创新和改革。提高在美术理论课程中对学生的实践教学空间，使学生在课堂中不仅能学习到符合自身发展的美术专业知识和专业技巧，还能将自身所学的专业知识和专业技巧进行实践和检验，以此促使学生更好地吸收核心课程并积累经验。此外，高校在开展美术理论课程过程中，将理论与实践相结合，对实践教学进行创新和改进，为学生合理安排实践教学。此外，教师为学生搭建实践教学基地，并对基地教学模式进行丰富使其多样化，不再引导学生向单一领域发展，而是对学生展开多元化教学，使学生朝着多元化发展。使学生在毕业后的就业过程中，能接触到不同阶级和不同领域的工作，使学生在成长和发展过程中逐渐成为符合时代发展需求的应用型人才。

（四）革新美术教学模式

新时代背景下，教师在对学生展开美术理论课程教育活动过程中，将应用型人才培养理念融入其中，根据学生实际学习情况做出调整，使美术理论课程能对学生展开针对性深入教学，帮助学生更好地了解美术理论知识与概念，促使学生在美术理论课堂当中进行专业知识和专业技巧的积累。此外，根据学生实际学习情况，为学生制定不同应用型培养目标，并革新美术理论课程教学模式，使学生在课堂中不仅能学习到美术理论知识和技巧，还能在课堂中进行实践和训练。而教师在为学生讲解多领域专业知识和专业技巧的过程中，应重视将课堂中的专业知识和专业技巧讲解的贴合实际。引导学生进行不同程度的模拟训练，引导学生根据不同应用性培养目标，进行相对应的练习与实践，以此保证学生自身的专业水平和专业素养符合社会对应用型人才的需求。

综上所述，在新时代背景下，美术理论课程根据社会对人才提出的需求，对美术理论课程在开展过程中存在的问题进行分析和解决。并将教学模式进行大胆创新和改革，利用互联网技术，为学生丰富美术教学内容和教学资源，提高学生实践能力和专业水平，根据学生实际学习情况，制定合理的应用型人才培养目标，对学生展开专门性教学，使学生的专业水平和实践能力符合社会对应用型人才的需求。