中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育的价值内涵与实践路径

吕洪珏 陈志勇

（1.福建师范大学马克思主义学院，福建 福州 350117；2.福建技术师范学院，福建 福州 350300）

习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“在一百年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神、‘两弹一星’精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神等伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系。”［1］2021 年9 月，党中央批准发布了第一批纳入中国共产党人精神谱系的46个伟大精神，这些具有鲜明政党性质、显著民族特征和丰富时代内涵的伟大精神，为做好高校思想政治教育提供了丰富的资源。在新时代，高校更需要发挥思想政治教育的独特优势，因事而化、因时而进、因势而新［2］，以全社会弘扬中国共产党人精神谱系为契机，将具有丰厚理论价值的中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育，更好地服务党和国家的育人事业。

在中国共产党人精神谱系包含的伟大精神明确之前，学术界的研究主要包括两方面：一是对中国共产党人精神谱系形成、发展、传承等脉络以及要义、内涵、特质等要素进行理论梳理，二是对中国共产党人精神谱系里的具体精神与思想政治教育相结合进行逻辑探究，较少把中国共产党人精神谱系作为一个完整的理论因子纳入思想政治教育的实践框架中。思想政治教育是将党和国家治国理政的理论和个人成长成才的道理相融通的铸魂工程，本文在系统把握中国共产党人精神谱系首批46 个伟大精神的基础上，一方面挖掘蕴含其中共通的价值内涵，另一方面探索其融入高校思想政治教育的实践路径。

一、中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育的价值内涵

就表现形式而言，中国共产党人精神谱系特色各异、丰富多样又鲜活立体，但就其中的内涵特质而言，集中体现了中国共产党的理想追求、爱国情怀、人民立场、奋斗姿态、创新精神，是马克思主义政党鲜明政治品格的生动反映。将中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育，就是要充分挖掘中国共产党人精神谱系里伟大精神所蕴含的共通内在价值，运用于高校思想政治教育中。

（一）坚定理想信念

习近平总书记指出：“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。”［3］“心有所信，方能行远”，自1921 年第一批中国共产党人在满目疮痍的旧中国“开天辟地、敢为人先”地高擎马克思主义大旗起，百年来，无论是在哪一历史阶段，中国共产党始终致力于为实现共产主义的远大理想而奋斗，坚定的理想信念和远大的抱负追求汇成了“革命理想高于天”的不朽史诗。高校思想政治教育事关大学生在“拔节孕穗”关键时期“扣好第一粒扣子”的重要问题，从一定程度上说，高校思想政治教育首先是对大学生的理想信念教育。将中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育，就是要用“永远不会熄灭的理想信念之火”［4］，为大学生“筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵”［5］，把好人生“总开关”，使其在面对纷繁复杂的国际局势、鱼龙混杂的社会环境时能够明辨是非，投身于“为绝大多数人谋幸福”的伟大事业，确保红色江山后继有人。

（二）厚植爱国情怀

习近平总书记指出：“爱国主义精神深深植根于中华民族心中，是中华民族的精神基因。”［6］中国共产党创建于国家和民族危亡之时，为了中国人民、为了中华民族的初心使命从未改变。爱国主义作为永恒不变的主旋律，回荡在浴血奋战、百折不挠救国大业中，在自力更生、发奋图强的兴国大业中，在解放思想、锐意进取的富国大业中，在自信自强、守正创新的强国大业中。毋庸置疑，中国共产党人是最忠实的爱国者，如果中国共产党人精神谱系有颜色，那么一定是“中国红”。高校思想政治教育是为社会主义现代化强国建设培养栋梁之材，为中华民族伟大复兴培养时代新人的重大工程，“爱国”这一出发点、落脚点和归宿必须坚决落实到位。将中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育，就是要用中国共产党人精神谱系里有关报效祖国和民族的爱国元素激发大学生的爱国主义情感，用爱国主义的崇高精神塑造大学生的精神世界，引导他们将爱国情怀、强国志向、报国行动有机统一起来，为国家的繁荣、民族的昌盛不懈奋斗。

（三）站稳人民立场

习近平总书记指出：“人民是我们党执政的最大底气，是我们共和国的坚实根基，是我们强党兴国的根本所在。”［7］中国共产党自成立以来，一直将“人民”二字写在旗帜上，把“为民”二字镶在基因里。在南湖的红船上，“不负人民”的誓言开辟了中国革命的新面貌；在延安的窑洞里，“为人民利益勇于牺牲一切”彰显了中国共产党人的情怀与追求；在中原大地、在雪域高原，焦裕禄和孔繁森用生命刻画了中国共产党人“亲民爱民”的形象；在抗击新冠肺炎疫情的战场上，“生命至上”的人间大爱正是“全心全意为人民服务”根本宗旨的最好体现；在脱贫攻坚的战线上，“不负人民”的行动与实践带来的是绝对贫困的历史性解决和民生福祉的不断改善。中国共产党“相信谁”“依靠谁”“为了谁”的鲜明品质在中国共产党人精神谱系里得到生动诠释，这与高校思想政治教育的试金石，即“为什么人的问题”不谋而合。将中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育，就是要用中国共产党人的初心使命感染大学生，使他们在思想上树牢“最伟大的事业就是为人民服务的事业”，让他们在今后的人生道路上，无论从事何种职业，都能够站稳人民立场，在为人民谋求利益、替群众排忧解难中去追求出彩的人生。

（四）不忘艰苦奋斗

习近平总书记指出：“自力更生、艰苦奋斗是我们共产党人的品质，是我们立党立国的根基，也是党员、干部立身立业的根基。”［8］在中国共产党人精神谱系里，雷锋精神、北大荒精神、新时代北斗精神、“三牛”精神等都包含了“艰苦奋斗”的鲜明内容，老西藏精神和载人航天精神中的“特别能吃苦”、王杰精神中的“一不怕苦、二不怕死”、特区精神中的“埋头苦干”、抗洪精神中的“不怕困难、顽强拼搏”都蕴含了“艰苦奋斗”的价值取向。中国共产党带领中国人民从面临着亡国灭种危险的旧中国进入充满希望的新中国，再把刚成立时一穷二白、积贫积弱、民生凋敝的新中国建设成为屹立在世界东方的第二大经济体，正是不断发扬艰苦奋斗作风的结果。将中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育，就是要教育当代大学生继承老一辈中国共产党人艰苦奋斗的优良传统，在既布满了“荆棘迷雾”又充斥着“糖衣炮弹”的前进道路中，不畏惧困难、不沉湎安逸、不贪图享乐，依靠自己的勤劳和汗水在人生长征路上继续开创新的成就。

（五）矢志开拓创新

习近平总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。”［9］马克思主义具有与时俱进的鲜明特征，而将马克思主义作为根本指导思想的中国共产党自诞生之日起也便有了开拓创新的内生动力。具体而言，不断将马克思主义与中国实际相结合的理论创造，抢抓机遇、乘势而上不断深化革命、建设、改革的事业推动以及“两弹一星”“载人航天”“探月工程”“北斗导航”等科技攻坚都体现了开拓创新的精神价值。总而言之，中国共产党领导中国人民走的是一条鲜有人走过的道路，只有不断发扬开拓创新精神，才能推动各项事业永续发展。将中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育，就是要发挥思想政治教育对大学生成长成才各方面的辐射、引领作用，让大学生牢记“唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜”［10］的至理名言，培养大学生树立创新意识，激发其作为科技创新生力军的作用，立足当下学习实践寻求创新突破，展望未来人生轨迹规划创新事业，以创新为己任，积极为建设综合实力过硬的世界科技强国贡献青春力量。

二、中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育的实践路径

中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育是大势所趋，有关各方，特别是作为行为主体的高校，要积极探寻中国共产党人精神谱系与高校思想政治教育之间的契合点，在统筹做好理论课堂、第二课堂、实践课堂、网络课堂的“四位一体”建设中，构筑起中国共产党人精神谱系与高校思想政治教育深度融合的“大思政”格局。

（一）立足“理论课堂”，做好理论阐述

习近平总书记指出，要“用好课堂教学这个主渠道”［2］。作为培根铸魂的首要阵地，建设好、管理好、运营好思想政治理论课是高校思想政治工作者应尽的责任和义务。在中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育的过程中，要善于捕捉中国共产党人精神谱系与思想政治理论课之间的联系，化高势位的理论灌输为嵌入性的有机表达［11］，从而充分发挥其内在价值，是高校思想政治工作者需要作答的现实问题。一是在《马克思主义基本原理概论》的教学中重点用马克思主义的立场、原理、观点和方法剖析中国共产党人精神谱系的理论内涵和精神特质，让学生在具体情境中感受世界观，在具体问题里掌握方法论，切实体会马克思主义给中华民族精神世界带来的积极影响，从而明确“归根到底是因为马克思主义行”［12］的真理性认识。二是在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学中围绕马克思主义中国化理论成果的演进讲述中国共产党人精神谱系的发展，感受中国化的马克思主义给中国共产党人精神谱系打下的深刻烙印，理顺二者之间相辅相成、密不可分的关系，让学生理解中国化的马克思主义不仅为中国实际问题的解决提供了有力的思想武器，也为中国共产党人的精神锻造提供了富足的理论养料。三是在《中国近现代史纲要》的教学中对中国共产党人精神谱系里的历史脉络进行梳理、历史事件进行盘点，对中国共产党人精神谱系形成、发展、完善的历史逻辑进行阐释，特别是要讲好中国共产党人精神谱系里的伟大精神既是在中国的革命、建设、改革的伟大事业中形成的，同时推动了中国的革命、建设、改革的历史进程这一辩证统一关系，从而在新征程中继续熔铸伟大精神、推进伟大事业。四是在《思想道德修养与法律基础》的教学中着重把握中国共产党人精神谱系里由中国共产党人优秀人格品质构筑而成的美好精神世界，引导学生坚定正确的理想信念、树立积极的思想观念、保持昂扬的精神状态、塑造健康的人格品质。

（二）创新“第二课堂”，加深理解体会

习近平总书记指出，要“开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动”“注重以文化人以文育人”［2］。将中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育，除了课堂上的理论灌输，还需要课堂外的精神引领，这就需要采取大学生喜闻乐见、易于接受的方式培植相应的校园文化，让中国共产党人精神谱系在校园内“落地生根”。一是配齐“文以载道”的校园活动。通过话剧展演、专题展览、文物展示、电影展播等文化艺术活动，为中国共产党人精神谱系在高校中“登台唱戏”创造机会；通过主题征文、故事诵读、摄影比赛等覆盖面广、参与性强的活动，让学生在主体参与中去感知、去感受，进而实现内化；通过党团日活动、主题班会、学习沙龙等在大学生日常生活中占有重要地位的活动，组织中国共产党人精神谱系里的人物、故事进班级、进支部，让学生在近距离接触中更好地“入脑入心”。二是注重“因时因地”的仪式教育。一方面，以中国共产党人精神谱系里涉及的建党纪念日、抗战胜利纪念日、“两弹一星”成功发射周年庆等重要历史节点为契机，深入开展特色鲜明的主题教育。另一方面，深入挖掘发源于高校所在地区的伟大精神，如江西的“井冈山精神”、河南的“焦裕禄精神”等，让中国共产党人精神谱系的融入可亲可近。三是打造“潜移默化”的精神载体。在高校基础设施建设中，要将带有中国共产党人精神谱系元素的校园建筑、文化雕塑、文化长廊、楼道陈设等文化景观、文化标识纳入其中，让中国共产党人精神谱系以实体形式充盈在校园的每个角落，为中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育提供固化的物质承载方式，延展时空场域。

（三）开拓“实践课堂”，做到学以致用

习近平总书记指出，要“重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”。［7］高校思想政治教育的社会大课堂建设是“三全育人”背景下的大势所趋，是思想政治教育常态化、经常化的必然结果，是学理性的“知”与实践性的“行”的有机统一。一是贴近有关场景。中国共产党人精神谱系形成于具体的历史时期、根植于广袤的中华大地，在这过程中留下了许多意涵丰富的文化坐标。高校应积极与党校、干部培训学校、红色教育实践基地开展合作，充分挖掘革命遗址、烈士陵园、纪念馆中蕴含的深厚精神力量，把思政课从“书斋”搬到“田间地头”，打造“理论学习+现场教学+亲身体验”的高校思想政治教育模式［13］，让理论知识的输出更加有的放矢。二是创设实践机会。高校应有效整合专业优势、人才优势、技术优势，适时更新传统模式下完全口述、纯粹理论的“坐而论道”，纳入适应了新形势、新要求后可观可感、生动形象的“起而行之”［14］，结合大学生各类活动契机，开展深入基层的社会实践、主题研学，通过现场座谈、田野调查、查阅资料等多种方式，深层次把握中国共产党人精神谱系的来龙去脉，从中汲取推进新的实践的精神动力。三是融入具体需求。高校思想政治教育还承担着满足学生成长发展需求和期待的功能，思想政治教育内容要用心、走心才能动心［15］。因此，要从中国共产党人精神谱系里提取可供参考的、具有“普世价值”的经验，并用以指导学生的专业竞赛、考研升学、就业创业等具有强烈现实性的个人需求，真正做到实践需求和理论价值的耦合。

（四）打造“网络课堂”，营造良好氛围

当代大学生作为互联网的“原住民”，呈现出“无时不网”“无处不网”的群体特征，互联网是中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育过程中不能遗漏的阵地。一是关注平台建设。构建“报、网、端、微、屏”的媒体格局，既要涵盖综合门户网站、示范性思想政治教育网站、主题教育网站，发挥其在思想性、理论性、权威性等方面的优势，更要遍及抖音、快手、bilibili、微博、微信等大学生经常用、愿意用的网络平台，利用其轻松、便捷等特点，共同推动中国共产党人精神谱系在全媒体多平台传播，形成敬畏历史、崇尚英雄的良好舆论生态，构筑正能量充沛、主旋律高昂的网络思想政治教育阵地。二是加大内容生产。围绕中国共产党人精神谱系，以“揭榜挂帅”的制度推进一批优质歌曲、影视剧、电影、纪录片的制作，以音视频、连环画、故事读本、小程序等形式打造一批有思想、有内涵、有温度、有趣味的网络思政教育产品，在寓教于乐中增强中国共产党人精神谱系与高校思想政治教育的契合，使其能够吸引学生、感染学生、打动学生。三是强调技术融入。运用AR/VR 虚拟技术、人工智能等现代科技手段，利用虚拟展馆、全息体验等形式将中国共产党人精神谱系以数位化、数字化呈现，让中国共产党人精神谱系可感知、可“触摸”，为中国共产党人精神谱系提供沉浸式、交互式的传播方式。