校企合作视野下物理电学与电工专业课程衔接分析

樊红丽

（临猗县第一职业中学 机械办公室 山西运城 044100）

为了能够培养出与社会发展步伐高度适配的技术人才，校企合作模式应运而生，这样的大环境下，物理电学与电工专业这样专业性极高的课程如何适配衔接、融合发展，变成了一个全新的重要课题。

一、简述校企合作

1.校企合作的定义及其必要性

校企合作，即是学校与企业之间建立良性合作模式，有目标性地培养人才。这种方式注重理论基础与社会实践相结合，建立学校与企业之间的信息资源共享，让学生们在学习阶段便能把理论与实践深度融合，提高自身与社会的适配度。随着时代发展，普通高职院校必须摒弃之前守旧的教学模式，由重理论、轻实践转向理论实践相结合，既在培训的同时，也要普及实践，并且根据学生的实际情况，更加自由合理地选择未来方向。校企合作是学校与企业进行深度融合的一个重要模式。是在当前经济发展大融合、社会环境开放的现状下，走出的一条必要性十足和创新性极高的新路子，将会为中国教育的发展带来翻天覆地的变化。因此，校企合作是各大高职院校维护自身良性发展，适应社会前进步伐的必由之路[1]。

2.校企合作的优势

校企合作是经济社会发展应运而生的产物，是学校和企业的双向需求。学校可以得到相关企业的帮助，完善自己的教学体系，进而给学生争取一些实践难度比较大的学习机会。在当前就业大环境并不乐观的情况下，企业可以与学生签订就业意向，不仅保证了就业率，还极大地增强了学生的学习积极性。而企业可以与学校资源共享，提供实践机会，定向性地培养人才。因此，对学校和企业双方来说，校企合作是适应社会转型发展的重要契机。

3.校企合作的几种重要模式

（1）学校与企业共建专业。根据企业的实际情况，结合学校本身的专业情况，双方共建一个实训基地，让学生在学校进行专业性理论知识学习的同时，也能进行实践培训，既解决了企业不能大量提供实训岗位的现实问题，也弥补了学校在学习方面与实践方面发展的不均衡[2]。

（2）学习与实践相结合。这种模式其实源于西方国家，在专业理论基础达到一定水准的时候，就可以积极参与到实践操作当中。既可以根据学校的安排集体进行，也可以让学生根据自己的实际情况，利用课余时间进行实践操作。这样既把理论与实践充分联系起来，也解决了专业技术人才匮乏的实际问题。

（3）企业与学校合力研发。企业把一些创新性和实际操作性强的项目，以合作或者外包的方式与学校进行联合，实现了企业技术人员、高职院校教师以及专业技术学生的多方联动，把有利资源的作用发挥到最大。利用企业技术资金的支持，加上学校技术人员的支持，降低了企业在人员雇佣和生产成本上产生的消耗，让学校老师和学生们都拥有了实践的重要机会。

当然除了以上几种常见的模式之外，随着国家教育政策的倾斜，以及校企合作的不断深化，还会有更多互利双方、多方共赢的合作模式产生[3]。

二、物理电学与电工专业课程衔接面临的现状

天时地利人和的大环境，是落实校企合作极其重要的因素。以机械类为主的高职院校，在这样的背景下，有效开展物理电学与电工专业课程的衔接，是其教学改革发展的要求。但在具体实施的过程当中仍存在一些问题。

1.高职院校物理电学与电工课程联系不大

现阶段，许多学校已经认识到物理电学与电工专业课程两者之间的密切关联，也开设了相关的专业课程。但在实际中，课程的占比、教材的运用、老师的配备等多个方面都存在这脱节和落伍的现象。学校虽然开设了课程，但并没有把它放在专业课的角度去重视，在物理专业课本的使用上，也存在严重滞后的现象。大多数学校一概使用通用教材，并没有专门使用与电工课程相匹配的专业教材，所以会导致所学知识有部分重复，甚至会与专业脱节、与时代脱节。

2.教学方向存在偏差

从老师方面来说，能够同时掌握物理电学与电工专业理论知识的老师并不多，所以大部分老师都不能积极主动地把两者联系起来，导致教物理的只管教物理，对电工专业并不了解，也就谈不上有效衔接。同时，还普遍存在理论与实践相分离的教学现状：一方面，使用的教材缺乏对实践操作的教学设计；另一方面，教师与学校也没有能力和条件，让学生们去参加实践活动。

3.学生的学习能力和积极性普遍较低

职业技术学校的学生，都存在学习能力差、基础知识不扎实的情况。大部分学生不太愿意整天坐在教室里，学习极其枯燥乏味的专业理论知识，同时，还因为缺乏实践机会，导致学习的理论知识与实践运用并不能充分结合，也就忽略了实践在专业学习过程中的重要性，进而直接影响毕业后的就业。

三、物理电学与电工专业课程衔接的必要性

1.物理电学与电工专业知识是相通的

想要学好理工科，物理是基础。而电学仅仅是物理学科中一个小小的分支。想要掌握好电学，学习相关的力学知识和物理原理是必不可少的。而电工专业中许多基础知识，如电流、磁场、电路等等都是源自物理电学。只有把基础的物理知识灵活运用到电工实践课程中，才能实现二者之间理论知识与实践活动的充分融合。所以想要深入学习电工专业，物理电学这门基础学科一定要过关[4]。

2.两者衔接有助于充分调动学生的学习积极性

许多学生之所以选择学习电工专业，就是想掌握一项可以赖以生存的专业技术。但由于这门学科中所涉及的专业知识相对抽象，加上学生自身文化基础并不牢固，容易在学习过程中产生消极退缩的心理。因此，有必要把物理电学和电工专业课程进行有效衔接，在扎实学习理论知识的基础上，在校企融合的大环境下，让学生在动手实际操作的过程中，掌握所学的物理知识，增强学习的自信心。

3.两者衔接有助于提高就业竞争力

新一代的年轻人面对日益激烈的社会就业压力，增强自己的核心竞争力才是站稳脚跟的关键。面对校企融合的大好形式，充分地将物理电学与电工专业课程有效衔接，就成了该专业是否有发展前景的衡量标准。这样的改变和进步，不仅可以提高本专业学生的社会竞争力，同时还可以为学校争取到更多校企融合的发展机会。

四、从教师教学出发，物理电学与电工专业课程衔接有效途径

1.科学制定教学内容，实践教育和理论教育合二为一

如何实现物理电学与电工专业课程衔接，根据实际情况与办学特色正确选择教材是关键。首先，要结合现阶段学生的整体水平进行选择，使学生既能学到专业的基础知识，同时又能涉及具有专业特色的具体内容，同时还能满足学生就业需求。

学校要把物理电学理论教育与电工专业实践教育充分结合，以学生实际需求为主，可以适当地添加与当下实际相关联的重点知识，也可以删除不能满足时代需求的旧内容。弥补学生基础理论知识薄弱的缺陷，提高对知识运用的能力和实际操作能力，进而实现基础知识和专业能力的有效衔接。

2.充分利用现代教学技术，激发学生学习的兴趣

现在社会背景下成长起来的学生们，不会满足于传统死板的教学方法。这就要求老师们要不断提高自己的专业教育水平，结合当下实际，在物理教学实践中，尽全力地穿插电工专业知识，帮助学生建立两者之间的沟通联系，同时利用现代化的多媒体教学手段，从多种途径获取相关教育资源，开展丰富有趣的课堂互动活动，让学生在轻松愉悦的环境下学习。

3.理论和实践相结合，提高学生知识运用能力

（1）帮助学生建立结合实际运用知识的能力。比如讲在解某一个物理定律的相关知识时，课本上只有枯燥理论知识和计算公式，并没有穿插电工专业所涉及的应用。这就需要老师以电工专业知识的角度进行讲解，这样就能有效地加深学生对知识点的印象，培养他们将理论知识与现实相结合的能力。这对于学生来说不管是在今后进行实践操作训练，还是在参加工作后进行常规实践工作，都有着极其重要的作用。

（2）以生活实例讲解专业知识。想要让学生理解抽象的电工专业知识，就需要老师在教学中多联系实际，多列举事例。假如在要讲述《电功和电热》这一章节，除了涉及电能、电功、电功率、焦耳定律等这些专业理论知识之外，还涉及家庭电路和安全用电两个和实际生活密切联系的板块。老师可以充分利用学生的好奇心，设计一些联系实际的小问题，如“火线和零线应该怎样连接才算安全？”“电热水壶的工作原理”“家里的灯是串联还是并联？”让学生学会运用专业知识解答生活问题。这种教学效果自然是显而易见的。

（3）尽力实现理论和实践相辅相成。任何学科都需要在理论与实践两个方面上同时下功夫，物理电学和电工专业也是如此。在教学过程中，老师不可以把两者分割开来，而只要在讲解理论知识时，要尽可能多地联系实际，在实践活动中，也要时刻提醒学生注意联系之前学习过的相关基础知识，才能尽量实现理论与实践相辅相成。同时，在校企合作创造的良好环境下，教师也要多多鼓励学生积极参与实践。在进行实践活动的过程中，老师也给予学生充分的发挥空间，提出自己的意见和想法，在相互讨论之中，共同把学习过的、枯燥的物理知识，转化为自己亲自实践过的真理，既达到巩固知识的目的，也为今后工作累积了宝贵的实际经验。

五、从学校出发，物理电学与电工专业课程衔接的有效途径

1.完善学校相关制度体系的建立

大部分学生选择高职院校，并不是因为本身对于职业教育有多深刻的了解，所以在进入学校后，学习积极性并不高。这就需要学校能够立足实际，建立和完善相关的考核评价机制。在这个关键的过程中，学校要根据学生平时的学习表现和实操训练结果来评定其专业能力，还要通过在校期间的其他表现进行综合评价。

2.加强企业与学校之间在思想层面上的融合

企业的文化理念是其发展的文化核心和生命力。在与学校进行校企合作时，也应该把企业的文化理念贯穿在整个过程中，在培养学生实践操作能力的过程中，在思想道德层面上也要同时进行培养。所以不管是在校的专业课学习，还是在实践操作活动中，学校老师和企业负责人都应该对学生加强思想层面上的指导和教育，让学生能够在耳濡目染中学到宝贵的职业道德素养，在今后步入社会，面对各种困难、各种风险时，依然能够从容应对。

3.强化校企合作，提高学生就业竞争力

寻找物理电学与电工专业课程有效衔接，是突破本专业当下面临困境的有效途径，但想要彻底走出困境，单方面努力是远远不够的。虽然有校企合作的良好大环境，但学校和企业之间的沟通与合作还需要一段时间的磨合，在制定合作目标时，会存在一定的不足和盲目。另外，学校和企业对于合作的各项工作都没有加快步伐，导致各项合作没有预想中的那么迅速，无法发挥其应有作用。所以，想要校企合作快速发挥作用，企业和学校之间必须加强沟通与联系，加大对合作项目和实训基地的投入力度，根据实际需求创造有利条件。

首先，在校企合作的良好环境下，学校要继续积极争取更多的有利条件，与企业通力合作，建立与物理电学、电工专业相匹配的实验室、实训基地，为学生提供多方面的优质教学资源。其次，学校要综合考虑当下社会实际和学生的实际情况，选择适合的企业进行合作，制定出与之相适应的合作目标，最大限度地促进校企合作；要在学习目标与实施方案上下功夫，实训时期选择和实际相符合的主题，提高对校企合作新形势下学生与企业的适配度。最后，学校还要在校企合作的实践过程中，对学生进行充分了解，使学生结合自己的选择意向，深入不同的企业、不同的部门和实体市场等相关场所进行实际体验。比如说要求学生据调查和研究生活中常见电容的材质、价格、性能，然后运用自己所学的专业知识，总结归纳出什么样的电容用在什么样的场景下最合适等相关知识总结。

结语

所以就目前而言，校企融合发展想要取得长足进步，还需要学校和企业之间共同努力，从物理电学与电工专业课程设置到实训基地建设，从遵循实际发展的教材选择到老师素质的全面提升等方面都做出调整和改进，只有这样，才能为学生以后走向工作岗位提高良好的基础。