大数据时代高职院校学生教育管理的现状审视

2022-11-22张建玲

山西青年 2022年3期

张建玲

江苏财会职业学院，江苏连云港 222061

大数据时代发展的背景之下，前沿科学技术已经被广泛应用于不同领域的管理工作之中，教育领域本身针对性地为社会培育人才，更要积极顺应时代发展的趋势，充分利用信息技术，完善创新教育管理的模式。特别是高职院校，本身主要以学生就业为目标导向，具体教育管理过程中，也要加强新技术在管理工作中的应用实施。然而现实情况是，通过什么样的创新方式才可以更加有效地把大数据以及互联网等技术充分融入应用到院校学生教育管理中，帮助教育工作者以及学生们可以更加充分的体验到高科技发展对人类生活学习所创造的便利和乐趣，这也是当下每一个教育工作者应当思考的重要课题。

一、大数据对于高职学生管制教育的要求

（一）对于工作能力的要求

当前很多高职学生本身对学习缺乏热情和兴趣，而导致这种情况的原因也与传统教育方式有着直接的关系，即教师在黑板写板书，讲解PPT课件，布置课后作业等，授课方式单一固化，学生处在被动接收信息的地位，因此教学的效率和效果并不理想，而这种传统的教育教学方式也是因为教师自身的教学理念传统老旧，难以快速有效转变，这也跟教师自身缺乏大数据思想有直接的关系。一些教师因为年龄较大，对于计算机技术应用不了解不熟悉，不懂得大数据技术如何应用，多媒体教学难以顺利有序开展，无法发挥效用，通常都沿用传统的一书一人照本宣科的教学方式来开展教学，传统灌输式的教学模式也难以激发学生的学习兴趣。过去传统数据分析也主要是通过纸质问卷调查来进行，这种方式存在显著的弊端，例如，抽取数据样本过于集中，缺乏广泛性，同时也不具备突出的代表性，这就使得无法充分反馈学生现实的需求以及学习的实际状况。时代在快速发展变革，教育方式也必须要与时俱进，不断创新优化，要能够激发学生学习的主动性与积极性，发挥学生自主学习的能力，而教师自己也必须要深入转变自身的教育教学理念，因此面对当前的形势背景，教育从业者必须不断加强个人能力的培养与提升，以充分适应并满足大数据时代的发展趋势和需求［1］。

（二）对于信息管理的要求

当前网络时代背景下，尽管信息技术已经非常成熟，现实生活中人们应用的各种软件类型多样，获取信息的来源与渠道也越来越多元化，几乎每一个软件都有其独立的数据库，而软件应用使得信息构建起非常庞大的数据网络。学生学习发展过程中，在不同的情绪状态下也会形成差异化的学习心理，比如，可能会因为家庭因素的影响，个人心情变化的影响，学习环境变化的影响等等，各种各样的情况都能够以多样化的数据来充分体现。高职院校想要深入精准地分析学生管理的情况，就必须要结合学生的个性化特点、各种环境因素等等信息，因此数据分析处理的难度也必然会有所增加；高职院校目前使用的学生信息管理系统都是过去比较老旧的开发思维和模式，因此具有很大的局限性，尽管也在一定程度上有效促进了数据处理效率的提升，然而实际管理的流程依然非常复杂繁琐，现代社会快速发展，信息时代背景下，每一天都在发生着各种各样的变化，过去的传统技术已经难以适应并满足当下信息管理的发展需求。所以，我们必须要主动创新，不断加强对于学生信息管理方面的标准建设，完善信息管理系统。

（三）对于信息安全的要求

尽管当下的信息技术正在日新月异的变革发展，同时伴随着的也有非常严重的网络安全漏洞问题。快速发展的信息技术广泛普及和应用，互联网中充斥着各种各样的信息，网络信息安全缺乏全面有效的保障，使得一些不法分子想要趁机钻空子，例如，网络中的黑客利用漏洞肆意传播网络病毒，导致正常的电脑系统受到破坏无法使用，窃取他人的网络信息等犯罪行为时有发生。病毒形式非常多样化，传播的方式也是层出不穷，比如各种广告软件以及隐藏性的病毒等等，人们无法及时快速发现，而导致隐私信息遭到泄露，最终造成非常严重的后果，蒙受巨大损失。据相关数据信息统计结果显示，这个世界中几乎每一分钟就会发生三次信息泄露和窃取，隐私泄露以及信息盗用所造成的财产损失案例也非常普遍。高职学生本身并不具备非常成熟的思维模式，也没有树立起良好的自我保护观念，对于隐私信息安全防护更是缺乏正确客观的认知，所以高职院校应当积极加强隐私保护教育，通过各种大型教育活动强化学生自主保护信息安全的意识，有效加强信息安全管理，防止学生信息发生对外泄露，以免给个人造成更加严重的损失。

二、高职院校学生教育管理模式现状

（一）目前高职院校学生教育管理评价体系不够合理完善

一些教育工作者因为受到传统的教育思维和理念的束缚，常常在评价学生之后，就以此作为教学过程的结束。很显然这种思想理念是非常片面化的，对于学生做出的具体评价，不应当单纯看重学生表现的结果，而要深入地了解掌控该结果产生的真正原因。具体评价学生的目的不在于评价本身，而是要通过评价来去帮助学生树立良好正确的学习心态和态度。如果教师在教育管理过程中一味采用这样不够科学的教学评价机制，片面化地评价学生的表现，不但不利于学生的学习成绩改善，还会起到反作用，使得学生对学习逐步失去信息和热情。所以，高职院校的管理层以及教师们在实际对学生进行教育管理时，应当积极总结经验，多元化多方位全面评价学生的整体情况，防止因为注重成绩而忽视学生的综合能力培养。

（二）教育管理观念缺乏一定的时代性

传统教育管理的模式下，院校管理者以及教师通常都非常看重学生的成绩表现。事实上学生能力并不单纯通过成绩来表现。教师单纯以学习成绩来认定学生优秀与否，不但不利于学生自信的培养和提升，还会限制其综合成长发展。传统的学生教育管理模式中，教师往往占据着主体地位，教学开展时，单纯重视理论讲述，忽略学生作为主体的课堂参与性。学生更多的是被动学习，缺乏主动表达表现参与的机会。如此填鸭式的教学过程，难以有效实现教学的效果，也不利于学生综合素养的培育和提升。此外，高职院校的学生本身学习目标不够明确，使得他们学习的热情并不高，所以消极应对的态度比较普遍，学生以这样的心态来参与学习过程，很难保障学习知识的效率。

三、大数据背景下高职院校学生教育管理模式创新路径

（一）完善学生教育管理评价体系

高职院校在日常教学过程中，应当根据目前社会发展的主流趋势，不断完善学生教育管理评价体系。大数据时代背景之下，互联网技术已经覆盖至人们的日常工作生活中。特别是目前的大学生基本都是随着互联网一起发展起来的年轻人，学生们也都对智能设备非常熟悉。高职院校学生通过网络平台，就能快速收集到广泛的信息数据，然而这些信息中难免会包含一些负面信息，容易造成学生在思想和心态方面的消极影响。所以，高职院校在日常学生教育管理中，应当关注互联网对于学生群体的影响，实际进行学生教育管理时，应当根据社会发展的潮流趋势，及时健全学生教育管理评价体系，促进教育管理目标的有效实现。具体管理时，教师可以通过新媒体传输工具，强化对学生日常动态的了解和掌握。针对收集到的学生个性特征、家庭背景、学生心态以及学习效果等，深入了解学生的个体情况，在具体整理分析这些相关数据信息时，以此信息为评价指标，提升评价体系的人性化。教师还可以通过微博微信以及校园网等各种平台和学生之间密切联系，有效拉近师生之间的距离。也可以让学生更轻松自在地表达自我的意见建议，教师也能够收集到更为精准的信息，完善体系评价指标。教师通过线上了解学生学习的情况，掌握学生的学习表现，还可以结合线上平台的数据有效获取更科学的教学评估指标，大数据的背景之下，教育管理评价体系将会更加公平和科学。不但可以帮助教师有效树立对于每一个学生更加正确客观的认知，还可以保障教育内容设置的针对性更强。学生结合这些评价指标，也能充分全面的知晓个人的不足之处，及时提升弥补短板［2］。

（二）重视提升学生综合素质的培养

大数据背景之下，高职院校应当充分注重加强对于学生的素质教育，努力为社会培养出更多高素质专业化的人才。具体开展学生教育管理工作时，学校需要积极强化对于互联网技术以及多媒体技术的教学应用。让学生们提前树立对于前沿科技以及社会发展趋势的客观认识，提升其适应社会的能力。所以高职院校具体在开展学生教育管理时，要充分根据学生学习的情况以及教学内容设置，借助多媒体技术的教学优势，提升学生自主学习的能力，比如，可以将相关教学内容以视频形式进行展示，帮助学生提前结合教材进行知识预习，提升学生自主学习的能力，教师通过线上学习平台和学生交流沟通，把控学习进度以及学习情况，对于难点问题及时引导解答，提升学生主动探索求知的能力，为其未来发展奠定基础。

（三）改善对信息的管理，使信息化程度提升

高职院校首先应当积极追根溯源，通观发展的全局，站在更高的视角探求解决信息管理问题的方式，促进大数据实现进一步科学合理的互通共享。在当前大数据时代背景之下，高职院校如果要充分实现学生管理的全面信息化，就需要站在全局的顶点分析探究真正解决问题的有效方法，设计科学合理的信息化管理方案以及具体可行性实施计划，对于信息管理系统平台的功能进一步加强优化与完善，充分保障信息管理的实时性、有效性以及便于传递等，高职院校应当在系统平台建设过程中充分融合校务管理以及学生信息等板块，促进信息管理的规范化和高效性，充分发挥大数据信息处理的优势，主动完善并更新学生信息，打破传统的系统独立存在的局限，积极发挥大数据的重大优势。其次，高职院校应当积极加强对于大数据的有效管理以及及时维护。所有学生在刚刚步入校园的时候，就直接会产生很多的信息，而通过在校就读学习的过程中，还会不断积累增加更多的数据信息，比如，关于学生学籍信息的录入管理、图书馆借阅信息管理、校园卡支出管理、校园以及宿舍出入信息管理、学生考试成绩管理等等各个方面，学生信息涉及的类别是非常多样化且复杂化的，然而也有其各自明确分工，例如，关于学籍信息以及学生考试成绩的管理应当由高职学校的教务部门管理，校园卡应用信息、校园出入以及宿舍出入等学生信息统一由高职院校的后勤部管理，图书馆负责登记录入学生借阅图书的相关信息，所以，想要保障高职院校信息数据库有序管理，就必须要进行科学合理的分工规划，保障每个人都能积极参与，对于信息类型应当作出细致具体的划分，保障管理职责真正落实到不同部门负责，真正做到责任跟踪追寻落地，各个部门内部应当对于岗位职责进行明确细分，将责任落实到具体的工作人员，必须要安排设置专门的工作人员负责管理信息以及做好维护保障工作，要促进高职院校学生信息管理做到面面俱到，让学生信息数据在整个管理流程中更加规范有序，保障准确录入，做好科学存储，合理利用以及调动相关信息，实现信息数据的高效管理。

（四）注重学校精神文明建设，重视学生个人思想教育

高职院校的辅导员在日常学生管理工作开展过程中，必须要重视加强高职院校内部的精神文明发展与建设。当前的大数据时代背景下，互联网中充斥着各种各样的信息，既包含积极向上正能量的，也包含有很多消极负面的不良信息，这些负能量的不良信息会直接影响到学生的心理健康和价值态度，不利于高职学生树立正确积极的人生观、价值观以及世界观，会把学生的思想带跑偏，不利于高职学生良好素质品德的培养，因此，高职院校应当着力强化关于学生整体的思想道德教育，积极加强高职院校自身的精神文明建设工作，高职院校中的辅导员必须要重视学生的思想动态变化，积极与学生进行交流谈心，通过多元化的信息传播途径，加强积极阳光的思想观点宣传与引导，有效缩小和学生之间的距离感，充分发挥思想教育引导的积极作用，同时要结合学生的实际情况，针对不同学生设计针对可行的个性化引导方案，充分尊重每一位学生的个性化特点，帮助学生树立健康积极的价值观、人生观以及世界观，养成正确看待问题分析问题的思维方式，辅导员还应当充分利用当前各种网络平台、贴吧以及校园网平台等等组织活动宣传，引导高职学生积极参与各种各样的社会实践活动，通过网络平台传播正能量的视频以及文章观点，并组织共同探讨的互动活动，让学生参与分享，借助论坛等传播平台大力弘扬中华民族的优良传统以及思想美德，积极在校园内部传播社会主义核心价值观，为构建正能量的和谐校园贡献力量，为学生营造积极阳光的校园环境，为高职学生的健康成长与发展奠定良好的基础。