发挥高职院校学生党员先锋模范作用的对策探析*

曾志琳 陈超

（抚州职业技术学院）

学生党员作为高职院校学生群体中离党组织更近的先锋模范分子，要求其发挥党员先锋模范作用既是每一名共产党员所应履行的义务责任，又是党员走在人民群众前面、为人民群众树立榜样、影响和改变周边群众认知的切实行动。除以上基础要求之外，高职院校学生党员的先锋模范作用还应当突出其作为学生这一角色所特有的要求，要求该部分群体具有优秀的品质、良好的学习能力、学习成绩，可以为广大学生群体作出表率，带动学生整体在知识、能力、素质方面同步成长，也是对其学生身份和党员身份的综合考虑。所以需要高职院校管理者、党务工作者、教师和学生党员都能够针对如何发挥学生党员先锋模范作用提供有参考价值的建议和意见。

一、发挥高职院校学生党员先锋模范作用的重要意义

（一）促进学生群体素质的发展

高职院校办学的初衷是让学生基于专业技术能力发展出与年龄、与职业相匹配的知识和综合素养，而发挥院校学生党员先锋模范作用首先可以带动学生个人各方面素质、能力的成长，让其严格要求自己、约束自己、提高自己。同时，通过学生党员对周围同学的先进性影响，既实现了激励作用之下良性竞争和良性比拼关系的生成，又利用标兵手段引导其他学生树立正确的人生观、世界观和价值观。另外，学生党员的优秀素质更可以有针对性地解决其他学生在学习、生活、工作方面的问题，通过缩短个人之间的差距打造学生群体的良性发展与竞争环境，提升高职院校学生整体综合素质。

（二）促进和谐校园环境的建设

校园环境由教师、学生等不同群体组成，也由教学、学习、生活等不同社会活动组成，只有校园环境和谐稳定，学生才能够健康成长。而学生党员无论在其学习品德和行为方面都有更好的自控能力和优秀素质，发挥其先锋带头作用可以用实际行动改变周围人的行为和想法，并通过积极主动参与到校园环境建设、校园文化建设，为他人提供帮助之中实现党的优良作风向班风、校风的转变，用班风、校风带动学生的转变，从而形成和谐稳定、积极向上的校园环境。

（三）促进基层党组织稳定发展

党的执政能力、党的领导决策需要通过一个个切实行动展现和落实，而行动又需要通过基层党员完成。发挥基层党员的先锋模范作用，自觉站在人民群众面前，可以让人民群众通过接触和了解党、认识党、响应党，党的感染力、号召力更需要通过基层党员来去实现。而学生党员作为学校基层党组织的重要组成部分，可以通过自身的行为将党的路线、方针、政策传递给更广泛的学生群体，通过联系基层群众巩固党执政基石，促进党稳定发展。

二、选拔具有先锋模范作用高职学生党员的标准

（一）思想觉悟上的表率

思想决定行为，意识决定行动，只有站在一定的思想高度上才能够将党的先进认知、先进思想通过个人实际行动传播下去，才能够发挥党员的先锋模范作用。所以在选拔高职学生党员时，首先应当关注其思想觉悟，需要其能够自觉学习党的先进性观点，要坚决拥护党的路线、方针、政策，自身要有正确的价值观念、行为导向，并需要有较强的服务意识和奉献精神，乐于帮助同学和集体[1]。

（二）学习行为上的标兵

高职院校学生处在收获知识、积攒能力的关键时期，其学习主动意识、主动行为决定了是否可以在工作岗位上发挥专业特色，为企业发展、国家建设提供力量，所以在选拔学生党员时，还应当关注其既有学习表现，自身要重视技能学习和培训，有较强的专业知识和技能，有正确的学习态度和学习理念，有坚定的学习意志和实践精神，同时具备创新意识、能力和克服学习困难的坚定品质。

（三）工作生活上的榜样

高职院校学生需要通过见习、实习等不同工作形式适应学习和工作角色的变化，适应企业生存环境，所以在选拔学生党员时，要着重考虑该部分学生是否有正确、严肃的工作态度，是否有明确的工作规划、人生计划，是否有团结互助、合作共赢的意识，是否有愿意为集体、为企业奉献的精神，其职业素养是否与能力相匹配[2]。

三、发挥高职院校学生党员先锋模范作用的策略

（一）加强对学生党员先锋模范意识和能力的培养

1.重视入党积极分子教育

想要发挥学生党员的先锋模范作用，首先需要让其具备发挥作用的意识和将作用发挥到需求处的能力，而对于该部分群体进行模范意识教育，应当从入学伊始的入党教育和入党积极分子的培养教育两方面完成。

在开展入党积极分子教育时，重点应放在让高职新生认知党的先进性，了解先进党员、先进学生党员优秀事迹方面，加强该部分学生的正确认知，也引导其从身边经历和个人感悟出发对先锋模范作用的意义有全面的了解。除理论课，学校还应当组织党员事迹展参观、集体观影活动等不同的校园入党教育活动。

在对入党积极分子进行教育时则应当积极利用入党资格推荐、筛查、公布的不同手段提升该部分成员的党性，让其对于党员基本性质、自身素质和发挥党员作用、积极性的认知有深入的理解，并不断组织如学习先进党员、新老党员谈话等多样活动，实现全方位教育。

2.发挥新媒体教育作用

当代高职学生有更广泛接触新媒体的平台和渠道，而新媒体手段在信息传播、意识引导方面的积极作用可以不断提升教育工作的实践意义，所以在对学生党员进行先锋模范意识教育中应转变传统的教育思路、教育格局和教育方式，实现线上线下教育同步开展[3]。

在线上教育部分，首先应当制定培养学生党员先进性的完整课程体系，引导学生党员利用个人时间、碎片化时间学习相关党的知识、章程、制度，学习其他学生党员、优秀党员的先进事迹。其次应当积极实现不同教育资源向线上资源的转换，依托APP、小程序、微信公众号等实时推送有关党性教育、先锋模范教育的材料、视频、图片，使学生党员的意识成长跟上时代发展步伐。

在线下教育环节则可以将讲授教育变为讲授加视频教育、3D体验教育、交互一体互动教学和实践基地教学，发挥不同教育方法、教育手段的积极作用，使党员教育工作内容更丰富，更新颖，更有趣，符合高职院校学生的学习心理和知识成长特点。

3.完善理论加实践教育环节

在有了坚实的理论认知基础之后还应当实现实践对理论的验证和升华，给学生党员走入社会环境，走入基层群众中的机会，亲身感受，看到城乡之间的差距，看到党员的社会责任落实途径。通过实践参与，如社会公益服务活动、实践调查活动在社会实践中锤炼自我、管理自我、教育自我，将甘于奉献、敢于践行的意识变为个人的能力。在初次实践结束之后要引导学生党员反思实践过程、实践结果，形成反思记录和实践成长记录，带动实践向理论的转化，最终形成良好的理论学习加实践学习体系。

（二）搭建发挥学生党员先锋模范作用的平台

1.新老党员联系平台

学生党员的先锋模范作用，其一体现在其对新入党成员的教育和引导作用方面，尤其是学生党员干部对于党史、党的规章制度、先锋模范作用在高职教育各环节中的融入有其工作心得和成功经验，搭建起新老党员之间的联系平台，有助于老党员向新党员传授知识，带动其责任意识和服务意识，提高其党性、政治觉悟和工作能动性。其二体现在老党员对于新党员学习、工作等问题的实际解决方面，可以从不同的专业性质、学习问题出发，了解新党员的实际成长问题、成长需求，通过传授宝贵经验解决其成长后顾之忧，更有利于新党员将党的传帮带精神传递给下一届新生党员。

在搭建平台方面可以实现实质化平台的搭建，即利用学生社团、基层党组织会议、自省或心得交流实现新老党员之间的帮扶、结对；也可以实现虚拟化平台的搭建，即利用学校内部交流网站、学生社团、学生党组织工作群等实现更加生活化、细致化和深入化的联系[4]。

2.学习互助平台

学生党员的首要身份是学生，学业是其学习、工作生活中的重点，而发挥学生党员的先锋模范作用，其首要阵地是发挥学生党员的学习帮扶作用，将个人学习心得、学习体验、学习技巧用于帮助其他学生提高成绩，解决学习困难，营造良好学习环境。

首先，可以利用学生党员的导学制度建立学习帮扶队伍，教导不同专业学生怎样更好学习专业知识，怎样利用跨学科学习技巧提升专业素养，并制定内部的学习管理制度，监督考勤、作业完成情况、实习活动落实情况，及时对新生或有学习困难的学生进行帮扶，在队伍内部形成良好的学习风气。

其次，可以设立不同专业的学生党员服务工作岗，明确该岗位学生党员的专业成绩、专业能力、可进行帮扶的具体目标，向专业内部学生开放服务工作。学生有心理疏导意愿、学习困难、家庭生活困难的都可以寻求服务工作岗学生党员的帮助，该岗位工作人员也可以牵头组织主题班会、社会实践活动等不同的专业和班集体活动，提升学生的综合思想素质。

3.生活服务平台

高职院校生活是社会性、集体性生活的另一种真实展现，校园既是高职学生的主要学习和生活场所，也是其锤炼能力、意志品质的重要外在条件。学生党员发挥先锋模范作用的另一重要体现是实现在生活中服务于学生、帮助学生，拉近学生与学校、学生与基层党组织之间的距离[5]。

首先，学校应当实现以基层党组织为领导力量的学校宿舍管理体系，由不同学生党员分别担任宿舍生活管理、制度管理、宿舍资源协调等部分的工作，前期积极宣传该组织的工作任务、工作职责、工作作用，中期积极参与到宿舍整体管理之中，实现以生活场所为主要区间对于普通学生的关怀与帮助，让学生发现问题可以就近寻求身边党员的帮助，使党员先锋模范作用贴近学生。

其次，学校和基层党组织应当实现校园文化生活的打造，利用寝室文化活动、校园文化活动、技能比拼活动等丰富学生的业余生活，给学生成长综合素质的机会和平台。活动的组织、活动的管理、活动素材、场地等的选择以及活动反思都由学生党员牵头完成，既强化学生党员的光荣感和责任意识，也使得先锋模范作用落到实处。

4.见习实习平台

高职院校教学特点决定了学生要有大量的实习、见习实践才能够实现对个人专业素养的锻炼，对于自身专业能力的反思，基于该特点打造见习、实习平台，发挥学生党员的模范作用可以带动学生整体职业素养的提升，可以更好地完成对普通学生的帮助工作。

前期，学生党员应尽可能帮助不同专业、不同能力学生做好实习、见习规划，明确本次实习、见习的目标任务，不同学生的工作优势、工作不足，做好知识、能力、心理准备，帮助待见习、实习学生更好适应变换的环境。中期，学生党员应当发挥自身的思想道德、职业素养、职业能力模范作用，引导其他学生严格要求自己、约束自己，正确看待实习、见习工作，积极寻求个人角色的转变。同时，要和在实习、见习工作中的学生保持紧密联系，倾听其工作烦恼和困惑，及时给出建议，帮助其更好适应工作岗位。

（三）健全保障学生党员发挥先锋模范作用的机制

1.完善评价与考核机制

学生党员能否更高效积极发挥其先锋模范作用与评价、考核机制有关，为使考核与评价的标准、内容更客观，需要全方位听取不同群体、不同个体对于该学生党员的意见和建议，反映其个人行为、意识的变化，个人工作开展的情况，再结合党务工作负责人、院团领导的工作评价、建议形成真实的个人评价反思档案，该档案也是监督体系中的重要一环。

2.完善成长与发展机制

全面的学生党员发展机制可以进一步激活学生党员工作的先进性，可以引导其更好发挥先锋模范作用，也可以树立学生群体中的榜样作用，激励其他学生。所以需要首先为学生党员群体制定完整的成长和发展通道，使得党组织一直焕发生机；其次要对在工作和活动中表现优异的学生党员进行物质、精神等的奖励，由奖励和榜样激发不同学生群体学习榜样、赶超榜样的能动精神和意识。

四、结束语

高职院校学生党员是在思想觉悟上有表率作用，在学习行为上起到标兵作用，在生活工作上发挥榜样作用的群体，其也是基层党组织中的重要力量，发挥该部分群体的先锋模范意识可以团结最广大的学生群体和基层群众，使其团结在党的周围，贡献建设现代化社会主义中国的力量。为使学生党员先锋模范作用发挥得更好，需要对其进行理论和意识教育，需要为其搭建发挥作用的不同平台，并对个人和群体进行长效监督、评价、考核，用完整的成长与发展机制带动其行为和意识的能动性。