提升民办高校青年教师教学能力的策略分析

曹克晶 丁雪莹 苏海龙

齐齐哈尔工程学院，黑龙江 齐齐哈尔 161000

伴随着我国社会和经济突飞猛进的发展与进步，各行各业都取得了显著成效，在高等教育大众化背景下，高等教育改革工作持续深入开展。随着民办高校的办学规模持续扩大，学生的数量飞快增加，这样民办高校需要越来越多的教师。许多刚走出校门的高校毕业生快速加入民办高校教师队伍中来，这样青年教师所占据的比重快速增加，民办高校的教学水平与人才培养质量直接受到青年教师教学能力的影响。

一、提升民办高校青年教师教学能力的重要价值

在我国民办高校的师资构成中，青年教师是主力军，发挥着至关重要的作用，在一定程度上决定着民办高校内涵建设情况，也会对民办高校品牌建设工作产生至关重要的影响作用。近年来，我国教师队伍建设取得了令人瞩目的成果，改进了教师队伍结构，青年教师所占的比例在持续提升，师资队伍更加年轻化。对于民办高校师资队伍而言，青年教师属于中坚力量。通过提升民办高校青年教师教学能力，可以有效推动民办高校师资队伍建设，有助于提升总体教学质量与水平［1］。

在人才的培养工作中，教师发挥着关键性的作用。高校的办学能力与水平直接取决于教师队伍的整体素质。民办高校要想取得更加长远的发展，其首要工作就是，高度重视高素质教师队伍的建设工作，确保师资队伍的总体实力得到提升。只有这样，才能够促使民办高校教学质量得到强化。

在高校日后的发展工作中，就是通过多样化的措施，促使教学质量得到提升，保障高等教育内涵式发展。在民办高校师资队伍组成中，青年教师所占据的比重非常高，影响着民办高校内涵建设的层次与水平。在民办高校内涵建设工作中，为保障教育教学质量总体提升，就要提升民办高校青年教师教学能力，才能有效推动民办高校教学质量提高，对民办高校内涵建设起到良好促进作用。

伴随着经济一体化建设进程的加快，在新时代教育市场的竞争非常激烈，民办高校要想促使自身的核心竞争力得到提升，就应当全面开展高素质水平的师资队伍建设工作。民办教育市场的竞争，不单单局限于国内，也变得更加国际化。民办高校要想站稳脚跟，就需要对自身的优势之处做出进一步发掘，强化自身长板的培养工作，保障自身资源的独特性，全面开展垄断元素的打造活动。

在民办高校品质建构工作中，各项工作开展的前提就是师资水平，师资水平在特定情况下甚至可以代表高校。在开展民办高校品牌建设工作的过程中，其第一要务就是，加大力度开展高水平教师队伍的建构工作。民办高校品牌建设活动离不开师资品牌强有力的支持作用。通过提升民办高校青年教师教学能力，可以有效推动民办高校学科专业的建设工作，推动高校总体品牌形象塑造活动的开展，帮助民办高校在激烈的竞争中占据一席之地。

二、民办高校青年教师教学能力提升方面所存在的问题

在民办高校的建设与发展工作中离不开师资力量，通过高素质的师资队伍，能够促使民办高校人才培养质量得到提升。通过民办高校青年教师的引入工作，为高等教育领域注入了新鲜血液。然而，大部分青年教师刚步入社会，教学经验不够丰富，教学能力方面也存有一些问题，对民办高校学生质量造成了不利影响。为了保障民办高校取得更加长远的发展，需要强化青年教师教学能力的培养与提升。

（一）专业能力素养不高

在影响教师教学能力的因素中，专业能力因素居于主要地位。民办高校的青年教师专业能力素养有待提高。一些民办高校青年教师本科专业与硕士专业缺乏一致性，理论基础知识内容不够充足，在进行专业课教学工作时，青年教师不能够深入掌握课程及理论知识内容。在民办高校的青年教师中，通常是刚走出校门的教师，很难在短时间内完成角色的转换活动。因教学经验不够丰富，教学基本功比较薄弱，在开展知识内容讲解活动时照本宣科甚至单纯读课本的情况比较普遍。

（二）教学方式方法不够多样化

教师要想强化学生专业知识内容的讲解活动，需要依托科学的教学方式方法。然而，针对许多民办高校青年教师而言，即使以前了解过相关的科目，但是在教学工作中依然很难胜任。因为时间与精力的局限性，在较短时间内，青年教师很难对教材内容作出系统掌握，这样关于教学重点与难点的把控方面缺乏科学性，课堂设计活动的合理性不高。一些青年教师未系统掌握学生的学习基础与接受能力，不能够依据学生的具体情况对教学方式方法作出选择，教学方式方法的选择只是依据自身的经验，致使所运用的教学方式方法缺乏针对性。在开展具体教学工作时，民办高校青年教师通常会选用传统的讲解法，这样很难调动起学生的学习兴趣，不能够充分体现出学生的主体作用，严重影响了课堂教学效率与质量的提升。

（三）教学组织能力不高

在部分民办高校中，一些学生基础知识比较薄弱，知识接受能力不高，很难自主完成学习活动。由于青年教师对学生情况掌握不够深入，所运用的教学语言、方式方法与手段不能够与学生的具体水平相符合，不能够确保学生的总体情况得到提升。关于应变能力方面，青年教师缺乏丰富的教学经验，课堂驾驭与控制力较低，一旦产生课堂突发情况，很难迅速作出妥善处理［2］。鉴此，教师的课堂控制与应变能力，主要通过教学组织能力表现出来。关于控制课堂方面，民办高校青年教师在进行备课活动时，只是准备了教材与理论知识内容，未对学生的学习与课堂接受能力作出系统考量。

（四）社会实践能力不高

在民办高校的青年教师队伍中，基本具备一定的理论知识内容，但是社会实践能力不够突出，所以，很难系统掌握企业工作与用人单位对人才的具体需要。在开展知识内容讲解活动的过程中，青年教师比较擅长理论知识内容的讲解，但是很难与自身的经历紧密联系起来，开展案例教学活动。面对学生专业实训课中所遇到的困惑，教师如果不能作出妥善处理，不利于学生实践能力的培养与提升。由于青年教师社会能力比较低，不能够有效推动学生创新能力的培养，很难促使用人单位的具体需要得到满足，也在一定程度上影响了学生的就业。

三、提升民办高校青年教师教学能力的优化策略

青年教师属于民办高校主要师资力量，教学能力的培养与提升属于基础工作，发挥着核心作用。民办高校要想取得更加长远的发展，就应当通过多样化的方式方法，确保青年教师教学能力得到提升，为青年教师教学能力的提升创造良好的环境，不断增强民办高校的教学质量，将更多优秀的创新型人才输送给社会，推动社会的进步。

（一）提高教学设计与组织能力

教学设计属于教学构想的范畴，能够将教师的教学思想充分体现出来。利用合理的教学设计活动，能够保障教学重点与难点内容的讲解，能够显著提升课堂教学质量。在设计课堂教学内容的过程中，不单单需要将有关的知识内容讲解给学生。在所设计的教学内容中，教师应重视学生的接受与理解情况，将知识内容的讲解与其联系起来，这样可以充分激发起学生的学习兴趣，能够增强学生学习的积极性与主动性，有助于课堂教学效率的提升。在开展教学工作的过程中，青年教师还应当具备驾驭课堂的能力，进一步强化课堂组织能力建构活动。

在进行教学工作时，教师应当关注学生的反映情况，保证学生能够全身心参与到学习活动中来，充分体现出学生的主体作用。为了能够增强学生学习的主动性，教师还应当全面开展教学方式方法的改进与优化活动。关于教学课堂设计方面，教师还需要事先预留出思考与探究时间，为学生的发展提供广阔的空间，不断改进所涉及的教学内容与时间，强化学生的自主学习能力，实现课堂教学质量的提升。

（二）转变传统的教学思想

为了促使民办高校青年教师的教学能力得到提升，在开展具体工作的过程中，广大青年教师应当紧跟社会时代发展步伐，对自身传统的教育思想作出改变。教学活动的开展，除了知识内容的讲解之外，还应当强化训练学生的创新思维，推动学生整体能力的培养，在教学工作中，教师应当帮助学生将理论知识内容与实践活动紧密联系起来，促使学生能够利用所掌握的理论知识处理具体问题，保障学生问题处理能力得到提升，青年教师还应当将学生的培养目标与社会发展需要紧密联系起来，实现学生社会竞争力的提升。

通过上述举措，可以促进课堂教学质量与效率提高，帮助学生主动参与到课堂教学活动中来，还能够促使民办高校的人才培养质量得到持续提高。广大民办高校青年教师还应当积极开展学习活动，确保自身的知识面变得更广，针对学科理论系统知识，深入开展研究工作，帮助自身掌握更多的专业知识，保障自身的学术水平得到提高，为了了解更多前沿的学术动向、教学思想及方法，民办高校青年教师还可以主动参与到一些会议与讲座活动中来，这样可以促使自身的视野变得更广。教师还应当将互联网充分利用起来，全面开展专业知识的学习活动，了解更多的专业知识，更好地服务于教学工作［3］。

（三）健全青年教师评价机制

为了实现民办高校青年教师教学能力的提升，在开展具体教学工作时，应当提升对青年教师评价机制的重视度，不断建立健全现行的机制。高校及相关部门可以依据青年教师的具体情况，出台教学工作考核方式方法，并注重完善考核方式方法，将教学的中心地位凸显出来。关于教师教学评价工作方面，应当保障其客观性与系统性，在青年教师职称评定与薪资待遇的主要依据中，可以将考核结果划入进来。为保障青年教师教学能力得到提升，相关部门应当共同出台专项计划，全面保障该计划的实施。基层教学部门还可以出台青年教师教学业务与个人成长档案，注重将青年教师教学中所存在的问题查找出来，全面开展相关的研究与分析活动，并结合青年教师的具体情况，针对性地出台提升计划，为青年教师的专业发展保驾护航。

（四）完善培训制度

民办高校青年教师的发展与学校健全的制度密切相关。为了促使民办高校青年教师教学能力得到培养与提升，各个民办高校还应当高度重视青年教师的培训工作，不断建立健全现行的培训制度。民办高校可以出台青年教师导师制度，全面保障该制度的科学性与合理性，经验丰富的教师与青年教师一对一配对，利用长时间的听课与学习活动，保障青年教师的教学能力得到提高。学校还可以聘请校外教师或本校优秀毕业生校友，针对青年教师定期或不定期组织讲座培训，帮助其掌握更多的专业知识与技能，促进青年教师提高自身教学能力。高校还可以邀请专业工作人员组织多媒体技术培训，强化青年教师对先进技术了解与应用。

四、结束语

通过民办高校青年教师教学能力的提升，有效推动高素质教师队伍建设工作开展，有助于民办高校总体教学质量的提高。民办高校青年教师教学能力的提升属于系统工程，在开展具体工作的过程中，需要多方面的力量积极参与进来，全面保障相关工作的顺利完成，进而推动民办高校教学工作的开展，为社会输送更多优秀的人才，推动民办高校的可持续、稳定、和谐发展，为我国高等教育事业作出重要的贡献。