忙趁东风放纸鸢——跟着古诗学作文（三）

○张晓东

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”高鼎的这首诗是一首描写春天风光的即景之作。草长莺飞把春天的景物写活了，似一股春潮涌动。拂堤杨柳醉春烟则采用了拟人的手法，写出了杨柳的柔和媚。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这两句通过白描的手法写人。一个“早”字，把早春的迷人写得淋漓尽致。

这首诗给我们的启示是写文章就要做到：由景到人，情景交融，动静结合。

《我们的学校》和《村居》有异曲同工之妙。

我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，延伸到山脚平地。

我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩百蔽；屋后，欢跳着山溪……

山溪里，飘着歌声。

竹林间，荡着笑语。

当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似地飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……

我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。

一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！

山间的新笋，天天向上。

山里的孩子，茁壮成长。

你看，“由景到人，情景交融，动静结合”的写作方法确实能把作文写好，同学们也可以大胆一试。

一个个小手托着下巴，望着远方，思绪在想象中奔涌。钢笔记录下一段段充满了灵性的文字。

一篇《雪》，惊艳了整个课堂。优美的童声响起——

雪，给我的童年生活带来了快乐。雪，就像一个个小精灵在翩翩起舞；雪，犹如一个个小音符在天空跳动；雪，仿佛一群仙女优雅地降临人间。

我喜欢洁白无瑕的雪。当雪降临人间，它就会按照自己喜欢的样子把世界点缀得如此美妙。

那是一个冬天的早晨，我打开窗户，哇！就像走进了一个奇妙的童话世界。鹅毛般大雪漫天飞舞，纷纷扬扬地从云层中飘洒下来。曼妙的舞姿，携带着高傲和孤冷，在静寂的天空中孤芳自赏。

我向窗外望去，地上的积雪厚厚的，像铺了一块厚厚的毯子；屋顶上的雪把屋顶包得严严实实的，不留一点缝隙；树枝上、树叶上银装素裹，像披着一件婚纱。我不由自主地走出家门，哇！眼前的景象太美了。银色的原野变成了粉妆玉砌的世界。地上万物被厚厚的雪覆盖，呈现出千姿百态，有的像一块块奶油蛋糕，让人垂涎欲滴；有的像倒映在海里的云朵，有的像玉雕……我摸了摸雪，冷冰冰的，抬头看飞舞的雪花，晶莹剔透。我想抓一朵雪花，留给万紫千红的春天，可是费了半天劲儿，也没有抓到。我灵机一动，有了，我把雪花种在田野里，这样，明年不就会有好看的雪花了吗？

雪给我带来了快乐，带来了希望，带来了童话般的意境，我喜欢洁白无瑕的雪。

掌声是对小作者最好的褒奖。《雪》这篇作文动静结合，情景交融，想象中充满着诗意，是一篇非常棒的作文。再看《美丽的秋天》，小作者也深得其法。

秋姑娘带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。

秋姑娘走到哪里，总忘不了她的“调色盘”，这不她把调色盘带到了果园。她把苹果染成了红色，把橘子染成了金黄色，把葡萄染成了紫红色。

这时，调皮的秋风宝宝来捣乱了，他把秋天刚染好的树叶吹了下来。落叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，调皮的风在旁边忍不住痴痴地笑。

树枝摇曳，追随秋天足迹的叶儿乘风而去，在空中打了几个旋儿，飘然而下，留下一个美好的思念。

秋天把丰硕的果实留给人间，把美好的祝愿留给人们后，便随风拂袖而去。

情景交融，动静结合，再加上丰富的想象，这种写作方法，你学会了吗？