场景还原式的古典诗词教育

□刘 英

《丰子恺家塾课：外公教我学诗词》，丰子恺 绘；宋菲君 著；李远达、高树伟评注；林嵩 审校，华东师范大学出版社，2021年6月

本书作者是丰子恺先生的外孙，小时候接受过外公的“家塾”教育。丰先生独特的教育方法让作者直到晚年仍然印象深刻。本书即以作者对当年教学内容与场景的回忆为重心，结合丰先生的文章、日记等资料，呈现和探讨丰先生的教学方法与教育思想。从书中我们可以看到丰先生“诗画结合”的教学特色，这固然有“诗画同源”的内在因素，另一方面，身为画家的丰先生不仅对“诗情画意”有更专业、更深刻的理解，而且能够随手就把诗词中的场景画出来。在讲解时，偏重诗词背后的故事。在有条件的情况下，带着孩子们去历史文化故址进行现场讲解。对识字不多、生活经历简单的孩子来说，图画与故事所提供的场景，更有助于理解和记忆，而游玩与学习的结合也提高了孩子们在学习过程中的现场感与参与度。这些方法既遵循了艺术发展的内在逻辑，也符合儿童教育的原理，因而产生了很好的学习效果。作者何其幸运可以得到一位艺术大师的启蒙，而又慷慨地把这种教育方法的精髓通过这本书传递给广大读者。