基于海岛区域资源开设新居民学堂的探索与成效

上海海洋大学海洋科学学院 （201306） 乐梓予

浙江省舟山蓉浦学院 （316021） 周满意

近年来，随着海岛经济的快速发展和城市化进程的加快，新居民呈逐年增长态势。新居民的大量涌入，一方面缓解了劳动力的不足，促进了经济社会的发展；另一方面受经济条件、社会环境以及受教育程度等因素影响，新居民自身及家庭教育欠缺日益凸显，由此引起一些社会矛盾和问题。海岛区域各种资源相对匮乏，如何在有限的资源环境里，提高新居民父母及其子女的能力与素养，使其尽快融入到当地的教育、生活与人文环境中，值得重视和关注。

1.在海岛区域，新居民的现状与需求

（1）许多新居民出现“三无”状态 随着二胎、三胎政策的施行，以及人民群众对美好生活的向往，现在新居民到海岛城市打工，不再是孤身漂泊，不少新居民携家带眷，日渐出现家庭化、家族化趋势。大量入学儿童的流动，使新居民的自身教育和子女教育成为社会广泛关注的问题。受经济条件、社会环境以及受教育水平低等因素影响，新居民的家庭教育大多处于无知识准备、无科学方法、无充裕时间的“三无”状态。

（2）如何教育孩子成为新居民的期盼采用调查问卷的方式，对浙江省舟山市定海区的新居民融入当地情况进行调查。其中，在你最关注的问题方面，51.2%的人对自己的工资收入较为关注，40.4%的人对自己子女教育较为关心。在社区活动参与度方面，有超过一半的人参加过社区组织的相关活动，有89.6%的新居民表示愿意参加社区培训、宣传教育等活动。

（3）孩子入学后带来的挑战 由于文化差异、生活习惯、社交群体等方面的差异和不同，新居民子女来到学校后，无法尽快融入到班级乃至学生社团中，给学校管理带来了挑战，甚至容易使学校教育和家庭教育形成冲突。有的幼儿园老师将这种现象称之为“五加二等于零”，意思是：孩子每星期在幼儿园上学五天，这五天，幼儿园老师教各种知识，传授各种技能，帮助孩子养成良好的生活习惯等。然而到了周末，孩子回到家中，这两天里，由于家庭教育缺失或教育方法不当，没有把幼儿园学的知识延续下去，孩子转眼就忘了。

2.开设“新居民学堂”举措

（1）寻找突破点 新居民流动性大，又来自五湖四海，将区域内的所有新居民进行系统性的教育和培训，显然做不到，也很难取得良好效果。必须寻找一个突破点，定海区成校通过调研，发现学校（幼儿园）对所在学段所对应的家庭教育比较重视，幼小衔接存在较多问题，属于家庭教育中的薄弱点。于是，就将教育对象确定为孩子即将就读小学一年级的新居民父母，尝试着把好新居民子女入学前这一关，开设“新居民学堂”，提前对其父母进行培训，实现“家长先上学，孩子后入学”。

（2）设置教学点 新居民学堂由区成人文化技校主办，为方便新居民学习，还在定海成校、金塘成校、马岙成校设立3个教学点，利用周六开展集中教学。如何使新居民学有所获、学以致用？通过走访，把收集到的问题归类梳理，依据“缺什么，补什么”的原则，针对性地设计课程，内容涉及：亲子关系、心理健康、交通法规、传染病预防、行为习惯养成、有效阅读、海洋资源保护与舟山概况等。邀请相关领域的专家免费传授科学的家庭教育理念和现代的教育方法、技能技巧，同时解答新居民父母在教育孩子时遇到的问题和困惑，帮助他们提高自身素养和家教水平。

（3）施行积分点 为使新居民学有所成，定海每年开办2～3期“新居民学堂”，每期围绕一个专题安排12学时的系统培训。实行线下学习考勤制度，以“课前签到—课后反馈—专题交流”的形式掌握学员学习情况，视情微调课程进度和教学方法，提升教学效果。同步建立学员微信群，加强线上即时沟通交流，方便新居民父母解决家教难题等。每门课程学完后，都进行测试，完成全部学习内容，经考核合格，发给结业证书。同时，为提高新居民父母参与学习的积极性，定海采用“父母免费学习、孩子入学加分”办法，凭结业证书可在孩子量化入学申请入读定海公办学校一年级时加5分，这一政策大大激发了新居民父母参加学习的积极性。

3.开设“新居民学堂”的成效

（1）孩子受益 有教育家说过：父母的言行就是无声的老师，自觉或不自觉的榜样，强有力地发挥潜移默化的作用。家长有了目标，在家庭教育中就有了方向。这样按照教育规律教育孩子，提高家长素质，改善家庭环境，优化家庭教育，提高孩子非智力因素。来自安徽的新居民邵慧慧，抱着试试看的心态来到新居民学堂：“孩子正是幼升小的重要阶段，我们家长读书不多，也不知道怎么培育他们，听幼儿园老师说有这么好的机会，就赶紧报名了。”尽管平时工作很忙，但邵慧慧还是坚持参加学习，通过学习，她觉得对今后如何教育孩子更有了信心。来自江西的新居民郝宜水有3个孩子，通过学习培训，学会了正确处理亲子关系、改变家庭教育方法，还为孩子们制定了日常评分表，每周达到一定分值，给予物质奖励，既激发了孩子们的学习兴趣，又帮助他们养成良好的生活习惯和思想品德。她说：“过去，我不懂得如何与孩子沟通，面对他们的一些不合理诉求，通常‘粗暴拒绝’，孩子也因此产生抵触情绪。现在不一样了，我会先试着正面引导，孩子们也因为我的理解和鼓励，变得更加懂事、听话。”

（2）家长受益 “人刚生下来都一样，仅仅由于环境和教育的不同，有人可能成为天才，有人则变成凡夫俗子甚至蠢材。即使再普通的孩子，只要教育方法得当，也会成为不平凡的人。”这是教育家爱尔维修的名言。因而，良好的家庭教育，是孩子成长的起点，让孩子受益一生。新居民学堂，为新居民父母提供了一个学习交流平台，进行专业家庭教育指导，提高新居民父母的家教水平与素质，使新居民父母掌握一定的家教方法和技巧，树立家庭教育理念，营造和谐的家教氛围。来自吉林的新居民于善民，将新居民学堂传授的知识学以致用，用“鼓励”代替“训导”，用“陪伴”换取“信任”。他说：“在老思想里，只要给孩子吃饱、穿暖，就够了。如果不听话，就棍棒伺候。自从上了‘新居民学堂’，才知道自己的观念大错特错，孩子需要理解和陪伴，家长的正确引导，是家庭教育的第一步。现在，孩子的学习成绩提高了，性格也开朗了。”

（3）学校受益 著名教育家苏霍姆林斯基在《家长教育学》中说：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德基础上的”。家庭教育与学校教育是相辅相成的，对新居民也一样，其良好的家庭教育成果可以构成学校教育的基础，甚至可以更好地支持学校教育的有效发挥。来自河南的新居民杨盛丽说：“以前我总觉得对孩子的学习教育，就是学校的事情，每天只要把孩子送到学校就行了，平时也不太关心孩子的学习情况，孩子成绩差了，就责怪学校教的不好，骂孩子自己不用功学习。现在知道了，父母和家庭也要配合和学习的。”定海区有位小学校长说：“新居民父母学堂的开办，实现了家庭教育与学校教育的同步，减轻了小学起始教育的压力”。

（4）社会受益 新居民学堂自2018年开办以来，已累计培训1000余人次，实现了孩子、家长、学校和社会“四方”受益。为构建和谐社会和学习型社会夯实了基础。定海区将这一做法与市里的“市民素质提升工程”结合起来，鼓励新居民通过培训，参与到社区工作中来，让新居民建立对社区的归属感，培养自助、互助与自决的精神，增强他们在社区参与及影响决策方面的能力和意识，发挥其潜能。通过新居民学堂，许多新居民积极参加志愿服务，走上街头，开展剿灭劣V类水、垃圾分类和文明礼让斑马线等宣传活动。