信息技术在高校乒乓球教学方法中的应用研究

张鹏

(天津商务职业学院 天津 300350)

信息时代是“互联网+”与大数据并存的时代，已成为当今乃至未来发展的主流，信息技术的发展为体育教学探索出了许多途径。乒乓球是国民普遍热爱的体育运动项目，老少皆宜，具有广泛和良好的体育人口基础，大学生也是乒乓球运动的主力军。乒乓球运动具有球转速快、旋转角度大、灵活性强的特点，对于大学生来说上手打乒乓球很容易，但真正打好乒乓球并不是一件易事，如今提升大学生的乒乓球技术水平已成为高校体育教学中的工作重点。

1 信息技术应用于高校乒乓球课程中的具体表现

现代信息技术与体育教学结合是当今教育现代化、教育信息化的教学改革的发展方向，同时教育信息化是引领与推动教育现代化的有力支撑。高校乒乓球教学信息化主要体现在以下方面。

1.1 依托现代信息技术形式，教师讲解示范动作信息化

乒乓球课堂呈现出动态变化的特征，其以身体练习与思维活动作为教与学的主要手段，教师的讲解与示范直接导致教学质量的输出。借助信息化乒乓球教学手段，保障所学动作的准确、详细，讲解时机、频率更为适宜，帮助学生在初识某项技术时在头脑中建立正确的动作表象与动力定型。例如，借助于乒乓球世界冠军的技术动作讲解与示范视频，既能够提升大学生乒乓球动作的规范性，纠正错误动作，又能激发学生的爱国情怀。

1.2 借助视频反馈的方式，提升学生运动节能水平

在乒乓球教学中，反馈教学法对提升体育教学效果十分显著，有助于大学生更快地掌握乒乓球的各项技术，提升动作质量。体育课程是即时性教学，师生在固定时间内，完成相应的教学环节与教学互动，但这种课堂仅仅停留在教学效果表层，教师真正教得如何，以及学生掌握得如何，不得而知，从而产生教学反馈的弊端。借助于多媒体设备，对学生的乒乓球练习过程进行视频录制，通过回放、错误动作与正确动作对比、动作特写等方式，帮助学生进一步找到自身动作技术存在的问题，以便纠正错误动作，并培养大学生观察分析、解决问题的能力。信息化乒乓球教学，教师将外部信息反馈与学生自身信息反馈相结合，在相互反馈过程中，有助于提升大学生对乒乓球动作技能的掌握，进而达到良好的学习效果。

1.3 借助信息技术媒介，创建交互式教学环境

交互式教学，即在教学过程中实现教学信息在“教师的教”与“学生的学”之间的相互流动。“交互式”分为教师与教材之间的交互、学生与教材之间的交互、教师与学生之间的交互、学生与学生之间的交互4种类型。乒乓球运动集竞技、健身、休闲、娱乐于一体，借助IPAD、多媒体、FLASH 动画、音频、视频等信息技术媒介作为乒乓球课程教学辅助手段，从而创设师生交互式的教学环境。交互式教学环境，有助于引导学生深入了解乒乓球运动，能够更有效地点燃学生挑战自己、追求卓越运动成绩的激情，同时也有利于体育教师在乒乓球课堂中的教学管理，以及营造轻松愉悦的教学环境［1］。

2 信息技术引入高校乒乓球课程的意义

2.1 有助于深度挖掘学生的学习兴趣

现代信息技术与体育教学的有机融合，是当今教育教学改革的重点工作，二者的有效结合是当今体育教学朝着现代化发展的主流方向。乒乓球课程深受大学生喜爱，每学期选择乒乓球作为选修体育课程的大学生人数众多。传统乒乓球体育教学以教师讲授示范、学生练习、教师指导纠错为主，整堂课程呈现出运动量大、理论知识与实践操作相差较大、运动技能提升困难等特征，这种情况下应用信息技术教学就显得更加合理有效。将多媒体信息技术引入乒乓球课堂，能够帮助学生创设学习情境、领做学习任务、反复观看正确动作示范，并完成相应练习，进一步挖掘了学生对乒乓球运动的兴趣，提升了学生的注意力与思考能力。新颖的信息化教学设备，如运动手环、IPAD、多媒体课件（微课、音频、视频等）、教学软件等，能够给学生带来不一样的学习体验，并给学生的视听感官、神经中枢系统新异刺激，激发学生对这种新异刺激产生探究、研讨学习的兴趣。简单来说，就是通过利用新异的教学方法、信息技术手段，进一步深度挖掘学生对乒乓球课程的学习兴趣［2］。

2.2 有助于加深对技术动作的理解

在我国，乒乓球运动深受人们的喜爱，普及度高，也被称为国球。但乒乓球运动对于练习者的技能水平具有较高的要求，学生在练习过程中，常常会遇到出球没力、新技术用不上、难以适应来球线路的变化、正手进攻困难、多来回对拉球的稳定性不高、出球效果不佳等问题。因此，在高校乒乓球课程中，体育教师应突出解决教学过程中的学习难点与易犯错误，信息化乒乓球教学为其提供了新的教学方法。在自主进行练习时，学生难以发现自身的错误动作，或者对某项技术动作做不到位，通过信息技术手段，录制学生练习视频与观看微课的方式，能够帮助学生解决练习中的问题与难点。例如，在乒乓球正手攻球教学中，学生出现身体站得太直、重心太高、偏后坐着打球等错误动作，通过观看微课，找到纠正动作的方法，如两腿弯曲、含胸收腹、重心前倾。

3 信息技术在高校乒乓球教学方法中的应用策略

3.1 创设问题情景导入本课，培养学生自主探究学习

信息技术可以帮助体育教师营造出生动形象、氛围高涨、欢快愉悦的课堂氛围，真正地革新传统体育教学的模式，为学生营造良好的情境和情绪体验。作为任课教师，在每节乒乓球课程开始时不要急于布置课程的教学内容与学习任务，首先给学生提出问题，通过视频、微课、课件等方式引入多媒体，让学生带着问题去思考，充分发动学生的想象思维，从而引出课程的学习内容，这能够有效激发学生的学习兴趣。例如，在学习乒乓球正手发球时，学生通过观看相关的微课视频，从视频中发现直拍与横拍两种握拍方法在发球时的变化，以及处理不出台近网球、追身球时的优缺点，帮助学生更好地区分及使用这两种握拍技巧，进一步突出课程的学习内容［3］。

3.2 运用现代信息技术手段，帮助学生建立正确的动作表象

乒乓球运动不仅包括许多结构复杂的技术动作，并且需要运动员具有较快的反应速度与动作速度，进而有效完成相应的技术动作，如斜切技术、反手中远削球、反手弧圈、暴撕、挑打、拧拉等。学生掌握一项新的乒乓球技术动作，需要听、看、练、思等多个环节的配合，“认知—改进—完善”是动作技能形成的3个阶段。在认知阶段，“看”是主要的信息来源，借助于现代化信息技术手段，帮助学生通过直观感受的方式，并对观看到的信息进行精细的加工、处理、思考，进而对该项技术建立动作表象，提高学生的思维能力与信息加工处理能力，随后再进行动作技术模仿练习，有助于学生初始阶段建立正确的动作表象，从而提升动作练习的准确度［4，5］。

3.3 信息技术与乒乓球教学方法有机结合，突破教学中的重难点

信息技术运用到高校乒乓球课程教学中，有助于帮助体育教师突破教学中的重难点，缩短教师讲解的教学过程，提高教学质量，提升教学效果。例如，大多学生在电视上、电脑中都看过乒乓球比赛，但学生并不详细、清楚地了解具体的比赛规则；在掌握正确攻球动作的基础上，学生对攻球的时机总是把握不好；学生在练习过程中，不能准确控制球的落点与方向。由于体育教师的专业能力随着年龄的增加而下降，以及大班授课时部分学生不能很清楚地观看到教师的动作示范，观察的角度与时机受限，都会影响教学效果。利用现代技术手段，通过制作微课的形式，把教师讲解的动作技术以多角度慢放示范动作的方式，更好地辅助体育教师讲解动作的要领，对重点技术环节突出讲解，更加全面、迅速地帮助学生找到自身的错误动作并进行纠正改善，从而有效提升教学效果［6，7］。

4 结语

顶级赛事与优秀运动员的训练都离不开现代信息技术的支持，在信息技术的帮助下，运动训练与体育教学都取得了前所未有的进展。在高校乒乓球教学中，传统的讲授法、练习法占据着教学方法的主要部分，传统的教学方式对大学生运动能力的提升效果较差。一堂好的乒乓球课程，必然离不开信息技术的辅助支持，要实现教育过程的最优化，就必须在传统乒乓球教学基础上加入现代信息技术。笔者认为，高校乒乓球课程的教学方法应结合专项特点以及教学目标、教学内容的不同，合理选取现代化信息技术媒介，并设计出不同的现代信息技术课件、微课，以更好地发挥信息技术在乒乓球教学中的优势作用。