幼儿园绘本阅读中的生命教育研究*

蔡 茜

(福建省三明市大田县第二实验幼儿园 福建 大田 366100)

随着生命教育贯穿到教育教学的各个活动之中，幼儿园作为对人才培养的摇篮，要着重采用多样化的方式方法帮助幼儿具备生命教育意识。绘本教学在幼儿教学中的应用，主要是通过直观、形象的形式提升幼儿对阅读的兴趣及欲望。通过绘本阅读的形式，能够让幼儿更好地感受到阅读所具有的趣味性，促进幼儿的身心健康发展。

1.生命教育内涵解读

在中国的传统文化意识理念当中，天人合一，人不能脱离外界的自然环境，而单独的存在，生命本来就是一种自然现象，人们要在自然的环境当中生存、成长，最终回归自然。认识到自然。保护自然也是人类最为基本的责任，因为自然是人类赖以生存的家园。为此，在幼儿教育中，要能够让幼儿认识到自然现象以及相关的规律，并具有保护环境的意识。通过认识自然现象，遵循自然的发展规律。让幼儿从小就能够认识到每一个生命都值得被尊重，做自己力所能及的事情，保护环境，共同守卫生存的家园。另外，人在成长的过程当中不可避免的会追问生命的本体，我是谁？来自于哪里？每一个来的世间的人都会好奇这个问题。而对这一个问题的分析和解答，也将决定着人的社会发展走向。对于幼儿阶段的孩子来说，会非常的好奇对于生命的认知。通过对幼儿进行生命教育，引导幼儿对生命了解和珍爱，并在生命教育当中得到启蒙，了解生命、性别、身体以及成长的历程，能够正确的面对死亡，珍惜生活中的每一天。通过引导幼儿更好地感知生命教育，更加积极主动地融入到学习之中，完善相关的知识体系，也为幼儿园后续学习和成长奠定扎实的基础。通过基于绘本阅读的形式对幼儿进行生命教育，能够便于幼儿对生命有更加深层次的感知，从而引导幼儿积极主动的融入其中，也更好的体会生命教育理念，拓展所学习的知识内容，帮助幼儿更加准确的认知自我，融入社会。

2.幼儿园绘本阅读中生命教育的必要性

绘本也可以称之为为图画书，主要是指含有图片当中的教材。图画绘本的应用是为了更好的提升幼儿对阅读的兴趣，从这一点上来说，绘本是当前教育教学当中比较常用的方式。在绘本当中以图文并茂的形式给幼儿传授各种各样的知识内容。通过绘本阅读的方式，能够为幼儿语言的发展提供一定的条件，也是对幼儿思想政治发展的重要途径。绘本阅读，主要是以图书为主，在幼儿教育中以图片配文字的形式，让幼儿接触图片的形式更好地感受生命教育所具有的意义，生命教育和绘本阅读是相互促进发展的关系，通过绘本阅读的形式能够更深层次的对幼儿进行生命教育。

教育开展的本质不仅仅是传授相关的知识、技能，也让学生认知知识、人生的本质，让学生了解生命的特征，遵循生命的原则，走向完整的境界。生命教育，事实上也是一种感谢教育，要能够感谢父母，感谢賴以生存的外在环境，感谢自己身边每一个帮助过自己的人，并具备感恩之情。为此，在幼儿教育中开展的生命教育，要做到学会珍惜，生命教育是当前教育教学的发展潮流，在幼儿教育中得到广泛的实施，通过绘本阅读的形式开展生命教育能够有助于幼儿的身心健康发展。通过阅读相关的绘本阅读内容，能够成为对幼儿进行生命教育的载体，以此更好的促进幼儿的身心健康发展。为此，幼儿园教学中要充分发挥绘本阅读对生命教育的作用，引导幼儿在生命教育中优化自身素养。

3.幼儿园绘本阅读中的生命教育现状

3.1 生命教育相对单一。幼儿教育中由于受到传统教育教学理念的影响，所采用的教学观念和模式都相对比较落后，当前生命教育理念下，不管是对于生命的认知以及生命的价值、内涵，教师都理解的不够深入，这就导致幼儿在接受知识的过程当中，并没有养成良好的学习习惯，幼儿之间的互动比较少，很难提升幼儿在学习当中的积极性。此外，教师给幼儿留下自主的时间也比较少，如果幼儿长时间的处于学习的状态，会容易出现疲劳，很难达到预期的学习效果。

3.2 脱离实际生活。每个绘本都有自身的特点，其中也包括很多的创新点。通过绘本图片的形式，不仅仅让幼儿认识其中的文本知识内容，更为重要的是要挖掘其中所包含的深层次的内涵。如果想深层次的挖掘绘本当中所包含的人生态度和价值，则需要教师能够合理的选择绘本内容，如《喂，小蚂蚁》绘本当中，让幼儿认识到生命的价值，不能因为是一只小蚂蚁而被践踏。蚂蚁在日常生活中比较常见，但是教师在进行绘本教学时，不能更好地和实际生活相结合，这也就导致幼儿在绘本阅读当中缺乏深层次的认知和体验，不利于充分的发挥绘本教学效果。幼儿教学中虽然广泛应用绘本，但是具有深层次教育意义和生命价值的绘本内容并不多，当前的绘本教材远远不能很好的满足幼儿的认知需求。在当前的绘本教育当中，并没有与幼儿的实际生活相融合，这与教师自身的素质以及研究水平有关，从而也不能达到理想的绘本教育教学效果。

4.幼儿园绘本阅读中的生命教育策略

4.1 结合热点活动，丰富生命教育资源。幼儿教学中教师可以结合当前的热点实时开展绘本阅读，以此更好地提升幼儿自身所具有的家国情怀。在阅读《绘本教学下的生命教育，大灾之后又大爱》的绘本内容时，在这个绘本当中，主要是以疫情作为切入点，结合幼儿自身的特点，明确绘本阅读的目标，制定绘本阅读的方案。明确在绘本教育中生命教育开展的方向。在对相关的教学活动进行设计时，充分的利用教学资源当中的重难点，将绘本当中所包含的主题：感恩情怀融入到幼儿的知识认知中，引导幼儿积极主动地融入到学习状态。另外，在教学活动的实施当中，也要着重为幼儿创设相应的氛围。通过构建宽松民主的学习氛围，能够引导幼儿进行学习，并在强化互动当中提升幼儿的综合素质。为此，在绘本教育教学中需要教师能够仔细地研读材料，深层次的挖掘其中所包含的生命教育资源，根据主题内容设置相关的教学措施，以便引导幼儿积极主动的接受所学习的知识内容。另外，教师在对幼儿进行提问时，也要注重和绘本教育目标相互统一。如以《雷锋的故事》为例，在活动结束之后，要引导幼儿思考自己的实际生活当中是否有雷锋的影子，通过这种问题设置的方式，引导幼儿对生命有更加深度和广度的认知。

另外，幼儿园绘本阅读教学中进行生命教育时，要注重渗透感恩教育，感恩是一种生活态度，也是一种美德，是每个人应该有的基本道德准则，是人的修养，在幼儿绘本阅读教学中，通过绘本故事特殊的方式讲解成长的经历，让幼儿能够更好的体会到来自于父母的爱，在幼儿绘本阅读教学中，要注重借助各种绘本的方式，让幼儿懂得感恩，并开展各种各样的感恩活动，对幼儿的感恩情怀进行培养。例如，当母亲节来临之际，在幼儿绘本阅读教学中可以开展《妈妈上班，我不哭》的绘本活动，小班可以阅读《我的妈妈》作为教育教学资源，教师可以为幼儿播放相关的视频，让幼儿了解平时妈妈对孩子的付出，对幼儿进行爱的教育。在浓厚的氛围当中感受到母爱的伟大与辛苦，同时，在开展的活动当中，还要引导幼儿给妈妈做一份礼物，写一句感恩的话，以此激发幼儿参与到各种各样的活动中，对幼儿进行生命教育。

4.2 结合自然现象，开展生命教育实践。在幼儿教育中，要注重引导幼儿热爱大自然，通过培养幼儿热爱大自然，不仅可以让幼儿具备敬畏之心、感恩之心，还可以让幼儿具备热爱大自然的能力以及素质。另外，引导幼儿对大自然进行探索，也是对幼儿进行生命教育的一种途径。在幼儿绘本阅读教学中，可以引导幼儿了解人与自然生活之间所具有的关系，懂得尊重和珍惜生命，保护赖以生存的环境。为此，在幼儿绘本阅读教学中，教师要充分利用身边的环境资源，引导幼儿认知大自然以及动植物，让可以让幼儿亲自感受动植物的成长经历过程，认识到植物会受到外在环境的影响。在绘本阅读当中，可以为幼儿寻找与有关动植物生长的绘本内容，《爱睡觉的虫子》、《妈妈的小小向日葵》等相关的绘本内容。此外，教师也可以结合一年四季所具有的特点，寻找与季节相关的绘本内容。通过这种形式，可以让幼儿对大自然有更加深刻的认知，也引导幼儿积极主动的参与到各种各样的实践活动当中。例如在秋天来临时，可以为幼儿阅读《落叶跳舞》的绘本内容，从而开展一系列的有关生命教育的活动。通过这种形式，能够更好地提升生命教育开展的效率。

4.3 拓展生命教育渠道，实现家园共育，拓展生命教育。幼儿绘本阅读进行生命教育时，为了更好地开展生命教育，需要不断的拓宽绘本阅读的渠道，以此更好的展现绘本教育所具有的价值。绘本本身的内容相对形象，内容丰富，主题也具有多元化的特征，能够更好地激发幼儿参与的兴趣，也能够提升幼儿在阅读当中的积极性。为此，在生命教育中，要注重发挥绘本的作用，突出生命教育的主题，引导幼儿从不同的层次角度感知故事中所具备的生命教育理念，在教育学中可以开展绘本分享的活动，引导幼儿在实际生活当中选择一些与生命教育的内容做成视频，播放给幼儿，引导幼儿对生命教育有更深层次的感知。

另外，幼儿绘本教育中为了更好地开展生命教育，可以开展家园共育的形式，从而使得生命教育得以生活化，从根本上提升幼儿对于生命教育的认知。同时，也将各种各样的绘本教育融入到家庭生活之中，引导幼儿与父母之间一起听故事、看视频。如在开展《雷锋就是你我他》的绘本内容时，可以让幼儿和父母一起搜集有关雷锋的名言或者故事材料，可以引导幼儿结合实际生活寻找生活中的雷锋，并以绘画的形式记录下来，鼓励幼儿在实际生活当中争当小雷锋，帮助他人做自己力所能及的事情。引导家长监督幼儿能够独立的完成有关生命教育的绘本阅读任务，将绘本阅读的相关信息资料分享给家长，例如，阅读《大象夏姆》的绘本内容时，在绘本当中，主要是讲述了大象夏姆一生成长经历，夏姆在森林里做苦工，随后，被卖到马戏团，他的一生都在被别人支配。在绘本阅读当中，可以引导幼儿观察夏姆的表情以及体会夏姆的心境。通过绘本阅读，让幼儿园意识到与大自然以及动植物和谐相处。在绘本阅读刚开始阶段，可以让幼儿针对绘本当中的图片进行知识的讲解，接着提出疑问，让幼儿进行解释，对绘本进行分析，从而更好地开展生命教育。

4.4 开展拓展延伸活动，实施生命教育。绘本阅读中对幼儿进行生命教育远远不止故事本身，为此，这就需要教师能够深层次的挖掘绘本当中所包含的内涵，并开展相关的拓展延伸活动，增强幼儿对生命教育的认知，提升幼儿的生命意识。如在学习绘本内容《我爱爷爷奶奶》，在教育教学中可以延伸到关爱消防员、警察叔叔、医生等相关的人群。同时也要注重开展多样化的活动，可以通过角色表演、语言表达式等对爱进行传达，以此加深学生对生命教育的认知。在教育教学中，教师也可以借助幼儿的一日活动，如进餐、体育锻炼活动等，让幼儿更好地认识到生命教育所具有的意义以及价值。通过对幼儿进行潜移默化的渗透，能够让幼儿感恩农民伯伯的付出，并做到珍惜粮食，光盘行动。又如在开展自然生命的绘本教育内容时，在阅读绘本《落叶跳舞》当中，可以拓展相关的活动，例如可以开展科学活动《落叶寻找》，让幼儿到户外采集各种各样的落叶，并用放大镜来观察叶子所具有的纹路，利用叶子做成不同的造型和标本。也可以开展美术活动：叶子画，引导幼儿在叶子上进行随意的涂画，充分发挥幼儿的想象力，并增加其他的材料进行叶子画的创作。也可以引导幼儿利用多种感官领略秋天的丰富多彩，感受大自然的变化。

另外，通过开展延伸活动，让幼儿在获取绘本相关信息的同时，对绘本当中的故事不断的深化，拓展幼儿的视野，从而拓宽幼儿的视野，促进健康发展。教师在教育教学中需要能够结合生命教育的内容，拓展各种各样的实践活动。例如在阅读《如果树会说话》绘本内容时，在完成一本绘本阅读任务之后，可以引导幼儿参观动植物，引导幼儿针对自己比较感兴趣的植物，展开研究，探究植物具体的生长过程，鼓励幼儿之间相互讨论交流，教师也要及时的分析解决幼儿所存在的问题。此外，教师也可以为幼儿准备一些可以种植的种子，让幼儿尝试着种植，观察分析植物的生长过程，感受到大自然当中的每一个生命，都是值得爱护尊重的，从而诱发幼儿爱护大自然的思想。

4.5 精选绘本，多途径深化生命体验。幼儿生命教育中绘本的应用能够极大的丰富教育教学内容，对幼儿早期生命健康教育有着极为重要的作用和价值。在幼儿教学中，要注重选择一些有趣的绘本内容，从而更好的激发幼儿参与到生命教育当中的兴趣。借助绘本阅读的形式，也能够让幼儿更好的认识生命的起源以及自身成长的规律。如在学习《小威向前冲》的绘本内容时，在这本绘本当中主要是讲解男性精子的一些童话故事。在绘本阅读教学中，教师通过有趣的方式，让幼儿得知生命的历史起源，在这个故事当中，也包含着坚持不懈以及浓厚的亲情和爱意。在教学中教师可以将其当成科普故事，也可以当成一个生命科学教育来进行讲解。又如，在阅读《安的种子》绘本内容时，这是一本安静而又充满禅意的童话故事，绘本当中，主要是讲解了和尚与三个孩子一起植物种子的故事。通过绘本的阅读渗透平和、回归自然的教育态度。通过这种绘本内容的阅读，能够让幼儿更好的感知动物生命的成长历程，需要等待，也需要遵循大自然的规律。

另外，幼儿本身的好奇心好动性比较强，注意力时间相对比较短。如果采用传统的绘本阅读形式，则不利于激发幼儿的绘本阅读兴趣。为此，在绘本阅读教学中，教师要注重丰富绘本阅读的方式，以此更好地增强幼儿的生命体验。如在绘本阅读教学中，可以引导幼儿用肢体去表演，用耳朵去听，用眼睛去观察。尤其是一些对于幼儿相对抽象理解的概念，学习时可以应用肢体表演、角色扮演的方式，加深幼儿对生命教育的深层次理解。如在阅读《让路给小鸭子》的绘本内容时，在教育教学中，可以结合实际生活当中的环境污染、资源浪费等相关的问题，让幼儿懂得保护大自然，也能够对保护环境有更加具体的认知，引导幼儿在实际生活当中养成良好的行为习惯，提升自身的道德修养，也明白生命所具有的价值。

幼儿教育中对幼儿进行生命教育，除了阅读之外，还要能够引导幼儿参与到各种各样的实践活动当中，在实践中，真正的让幼儿体验生命教育的真谛，对生命教育又更加分的认知。在幼儿园或者是家庭当中，可以引导幼儿参与到各种各样的实践活动当中。在这个过程当中，不仅可以培养幼儿的耐心，责任心，还能够让其具备坚持不懈的精神，激发幼儿对大自然的关爱。同时，也能让幼儿深入的了解各种动植物的繁殖发育过程，对生命有更加深刻的理解，体会生命的奇妙。

结语

总之，在幼儿教育中，通过绘本的形式进行生命教育，能够更好地激发幼儿参与到教育教学的积极性，也能够更加深层次的认知生命教育所具有的内涵。幼儿教学中教师可以结合当前的热点实时开展绘本阅读，以此更好地提升幼儿自身所具有的家国情怀。要着重为幼儿创设相应的氛围。通过构建宽松民主的学习氛围，能够引导幼儿进行学习，并在强化互动当中提升幼儿的综合素质。要注重引导幼儿热爱大自然，通过培养幼儿热爱大自然，不仅可以让幼儿具备敬畏之心、感恩之心，还可以让幼儿具备热爱大自然的能力以及素质。引导幼儿从不同的层次角度感知故事中所具备的生命教育理念，在教育学中可以开展绘本分享的活动，引导幼儿在实际生活当中选择一些与生命教育的内容做成视频，播放给幼儿，引导幼儿对生命教育有更深层次的感知。开展相关的拓展延伸活动，增强幼儿对生命教育的认知，提升幼儿的生命意识。要注重选择一些有趣的绘本内容，从而更好的激发幼儿参与到生命教育当中的兴趣。借助绘本阅读的形式，也能够让幼儿更好的认识生命的起源以及自身成长的规律。幼儿园绘本阅读中生命教育的开展还要不断探索相关的措施，以此更好的促进幼儿身心健康发展。