让红色精神滋养童心——幼儿园革命传统教育的实践探索

詹婉婷

(福建省南靖县第三实验幼儿园 福建 漳州 363600)

引言

在幼儿身心健康发展的过程中，教师需要将红色精神以及红色文化引入到实际教学环节之中，积极鼓励幼儿充分意识到幼儿园革命传统教育工作的重要价值以及实际意义，随后逐步优化主体教学流程，细致调整具体的教学方法以及相关教学模式，将幼儿园革命传统教育工作推向全新高度，从而进一步凸显幼儿园革命传统教育工作实质性价值以及重要意义，逐步建立健全幼儿园革命传统教育体制。因此，笔者将在文章以下内容中，结合红色精神的教学要求，进一步分析幼儿园革命传统教育的主要方法。

1.在教学环境中渗透红色文化

教师需要将具体的教学环境作为主要的教学资源之一，在教学环节之中，进一步创设较为全面化的教学情境，不断鼓励幼儿融入相关教学环境之中，逐步理解红色精神以及红色文化的本质、内涵。教师可以选择贴近于幼儿日常学习与生活的相关物品，随后通过合理摆放，进一步创设各式各样的教学情境。幼儿在进入教学环境之后，则需要教师合理开展各式各样的幼儿园革命传统教育活动[1]。

例如，教师可以在幼儿园内部摆放相应的红旗以及各种革命文物图片，教师也可以积极引导幼儿认真理解我国五星红旗的实际由来。同时，教师可以通过创设全面化的教学环境，积极引导幼儿融入其中。幼儿处于身心健康发展的关键阶段，许多幼儿并不理解我国五星红旗的实际创作过程，教师需要给幼儿细致讲解，逐步培养幼儿良好的爱国意识以及爱国情操，不断带领幼儿结合我国五星红旗的重要组成部分，一步一步分析我国五星红旗的实质内涵。此外，在幼儿园内部也可以逐渐渲染较为全面化的红色文化氛围，由教师带领全体幼儿，合理布置富含红色文化底蕴的课堂环境。教师可以在教室内部悬挂中国地图或者是在幼儿园走廊两侧悬挂革命英雄的画像，在幼儿园内部创造较为良好的红色文化氛围以及相应的教学氛围，以便幼儿可以更好地理解红色文化的主要内涵，积极培养幼儿良好的思想道德意识以及爱国意识。大多数幼儿在刚刚接触幼儿园革命传统教育的过程中，可能无法完全理解幼儿园革命传统教育工作的实际价值以及主要意义。面对此种情况，教师需要面向全体幼儿，细致讲解具体的教学要求以及相关教学原则。同时，幼儿园教师也可以通过多样化的教学环境，进一步引导幼儿主动树立自身良好的责任意识以及思想道德意识，教师需要在日常教学活动之后，及时端正自身的教学态度，在教学之中规范自身行为，为幼儿树立良好的教师形象，以便教师可以在日常教学环节之中，通过言传身教等形式，逐步鼓励幼儿理解革命文化的主要内涵，进一步感悟革命英雄主义精神以及红色精神。最后，教师可以在学校内部设立主题墙以及文化展览区域，将红色文化以及诸多革命英雄的奋斗事迹张贴于文化展览区域之中，或者是将一部分核心教学内容整合成全面化的教学资料呈现于主题墙之上，以便引导幼儿时刻关注幼儿园革命传统教育工作具体情况，积极参与其中。

2.在游戏教学环节中渗透红色文化

为了进一步激发幼儿强烈的学习兴趣以及探索欲望，教师也需要在日常教学活动之中逐渐融入一部分游戏教学活动，随后逐渐在游戏教学环节之中，一点一点渗透红色文化以及红色精神。在幼儿园内部统一开展较为趣味化的游戏教学活动，在幼儿园实际教学活动之中，教师可以将趣味化教学内容融入其中，结合幼儿的实际理解能力以及接受能力，进一步优化幼儿园革命传统教育的具体教学流程[2]。

例如，一部分幼儿无法接受较为枯燥、单一的教学内容，也无法完全融入到幼儿园革命传统教育环节之中。面对此种情况，教师需要合理引导幼儿认真理解红色文化以及红色精神的主体内容，幼儿园方面可以在幼儿园游戏教学场地中创设相关教学情境，准备各式各样的教学材料以及教学用具，引导幼儿充分体验搭帐篷、运输粮食、突击战、地道战、挖战壕的具体过程。教师可以运用一部分教学用具，在游戏教学空间内部创造出类似于战争的相关情景，或者是各式各样的游戏教学场景。教师可以使用沙包堆出一个又一个堡垒，随后引导幼儿手拿铁锹、锤子等等仿真工具，在堡垒内部挖出一个又一个战壕，幼儿需要在战壕内部开展“阻击战”以及“突击战”，随后由教师带领全体幼儿转移至地道内部，开展“地道战”。教师可以通过此种形式，合理开展“战斗小标兵”游戏教学活动，随后则需要教师积极鼓励幼儿参与其中，不断将具体的教学内容引入其中，在幼儿参与各式各样游戏教学活动的前提之下，便可以活跃课堂气氛，也可以帮助幼儿充分理解革命先烈的主要奋斗事迹以及当年的战争场景。在幼儿逐步参与游戏教学活动的过程中，教师也需要积极引导幼儿，适当予以帮助与支持。此外，教师需要在日常教学活动之中合理整合各式各样的教学资源，充分运用相关教学器具以及教学工具，为幼儿营造较为全面化的游戏教学氛围，帮助幼儿正确解读革命英雄主义精神、爱国主义精神、奋斗精神、民族精神的现代内涵[3]。在幼儿身临其境，着重感受革命先烈艰苦奋斗、团结一致、自强不息、勇敢果断的精神之时，教师需要采取引导、鼓励等形式，将幼儿园革命传统教育主体内容引入到具体教学活动之中，进一步凸显幼儿园革命传统教育工作实际价值以及重要意义。

3.在集体教学活动中渗透红色文化

在幼儿能力发展与头脑发展的过程中，教师也需要为幼儿细致讲解相应的红色文化，将多样化的红色精神以及特色红色文化引入到幼儿园集体教学环节之中，采取潜移默化的形式，一步一步引导幼儿融入到教学环境之中，感受浓厚的红色文化教学气氛。在集体教学活动之中，需要教师逐步引入红色文化以及相关红色精神，积极鼓励幼儿主动参与各式各样的集体活动。在幼儿与其他同学相互合作，共同完成相关教学任务的过程中，便可以进一步培养幼儿逻辑思维能力以及理性判断能力，也可以逐步培养幼儿团队协作能力，进一步增进同伴情谊[4]。

3.1 开展红色主题教育活动。教师可以进一步调整自身的教学方法以及教学模式，及时转变自身教学思路、教学观念，同时，教师也可以采取与人互动教学模式，为幼儿细致讲解革命先烈的主要革命事迹以及诸多英雄的奋斗历程，引导幼儿在倾听相关故事的过程中，理解革命英雄的主要事迹，积极与革命英雄故事产生情感共鸣，以便幼儿可以进一步理解我国革命文化的主要内涵以及革命先烈的伟大精神。

例如，教师可以结合董存瑞舍身炸碉堡的革命英雄奋斗事迹进行细致分析研究，面向全体幼儿细致讲述董存瑞炸碉堡的主要经过，随后积极鼓励幼儿认真分析董存瑞炸碉堡的内心想法，想象董存瑞的主要动作与神态。教师在为幼儿细致讲解革命英雄故事的过程中，便可以帮助幼儿充分理解一部分革命先烈的主要事迹，随后积极采取相应的主题教育活动。教师需要将幼儿园集体教学活动与红色文化主题教育活动进行紧密融合与对接，逐渐完善幼儿园革命传统教育具体流程，进一步优化幼儿园革命传统教育体系，以便为广大幼儿提供更加全面化的幼儿园革命传统教育模式，随后积极鼓励幼儿主动接受革命英雄文化教育工作以及红色文化教育工作。此外，教师也可以结合红色主题集体教学活动的实施目标以及主要的教学原则，积极鼓励幼儿进入本地区文化展览馆以及红色文化博物馆进行走访与参观，教师可以积极带领本班级幼儿进入革命文化展览馆内部，充分理解本地区的特色红色文化以及相关红色精神，结合我国革命英雄主义精神的实际教育内涵，带领幼儿品读一个又一个革命先烈的光荣事迹，观看相关影片以及各种教育视频。这就意味着，在幼儿园内部开展革命传统教学活动不仅仅需要教师积极鼓励幼儿参与各式各样的课堂教学活动，也需要由教师作为引导，带领全体幼儿进入到文化展览馆之中，积极组织集体性社会实践活动以及课外教学活动。一部分幼儿在进入文化展览馆内部感受红色文化以及红色精神的过程中，可能无法快速理解革命先烈的伟大精神[5]。面对此种情况，教师则需要采取循序渐进的方式，稳扎稳打，结合革命英雄先烈的某一事迹或者是某一具体的文物照片，进行细致分析阐述，随后采取平和且舒缓的语气，不断激发幼儿的积极性与主动性。

3.2 合理利用节日活动。教师不仅仅需要利用一定的课余时间，认真分析幼儿园革命传统教育工作主要问题及当前的教学现状，也需要利用一部分特殊节日在幼儿园内部组织相关节日活动。比如，教师可以在清明节这天组织游园、祭祀活动，也可以在国庆节这天组织庆贺活动，无论是在节日当天组织何种集体活动，均可以进一步融入更加全面化的红色文化以及相关红色精神教育内容，在幼儿不断发展与成长的过程中，红色文化教育工作需要充分发挥其积极作用，教师需要结合相应特定节日，组织全面化节日主题教育活动以及特色节日活动。

例如，每年清明节，教师可以积极组织本班级内部全体幼儿共同参与祭祀、扫墓活动。如果条件允许，则需要教师带领本班级幼儿进入到凌源之中参观烈士陵园，随后积极开展扫墓活动。一部分烈士陵园内部含有较多纪念意义的石碑、雕刻人像，教师也可以积极引导全体幼儿认真理解石碑主要内容，了解革命永雄的奋斗事迹，以便面向全体幼儿细致阐述革命英雄奋斗的主要历程，帮助幼儿快速理解革命烈士的光荣事迹以及坚韧不拔、攻克难关、团结奋斗的革命主义精神[6]。如果幼儿园革命传统教育工作条件有限，教师可以开展网络祭祀活动，积极鼓励幼儿在幼儿园内部，通过网络祭祀等形式，充分了解革命先烈的主要事迹，通过缅怀革命烈士等形式，逐步培养幼儿良好爱国意识以及爱国情操，在教师开展网络祭祀活动的过程中，教师可以从互联网教学平台之上查找相关教学资料以及教学信息，进一步引导幼儿充分理解幼儿园革命传统教育工作主要价值，以便帮助幼儿快速融入其中，进一步培养幼儿爱国主义意识以及民族意识。比如，在国庆节这天，教师可以积极鼓励幼儿观看国庆阅兵仪式，或者是带领本班级全体幼儿，结合国家领导人的主要讲话内容进行细致分析与研究，以便帮助幼儿及时掌握时政热点内容以及相关资讯。在国庆节当天，教师也可以结合幼儿当前的学习现状，合理开展趣味教学活动以及节日的主题活动。教师可以引导幼儿参与摄影故事展览会，随后积极鼓励幼儿与本班级内部其他幼儿一起共同完成摄影任务，幼儿可以拍摄国庆节街道的繁华景象，也可以拍摄幼儿本人与五星红旗同框的相关照片，在幼儿拍摄照片的过程中，便可以充分感受到国庆节的节日气氛，也可以有效培养幼儿良好民族自信心与成就感，一步一步引导幼儿接受幼儿园内部的爱国主题教育活动以及相关革命传统教学活动。

3.3 开展特色亲子趣味活动。在幼儿园正式组建革命传统教学活动之前，教师可以积极与幼儿家长进行密切沟通，及时引导幼儿家长主动配合教师的日常教学流程。教师可以在幼儿园内部开展特色亲子趣味活动，积极将亲子游戏活动与革命传统教学活动进行紧密，如可以对接，积极鼓励幼儿家长充分意识到幼儿园革命传统教学工作的主要价值以及实际意义，在幼儿家长陪伴幼儿共同参与特色亲子趣味活动的过程中，便可以形成家校合作办学的全新教学模式，也可以为幼儿的终身学习以及终身发展奠定良好基础。

例如，在幼儿园组织课外研学活动的过程中，教师便可以积极鼓励幼儿家长参与其中，幼儿家长可以带领幼儿探访英雄烈士的足迹，参与其他户外活动。幼儿园教师可以积极与幼儿家长进行密切沟通与交谈，及时向幼儿家长讲解幼儿园革命传统教学活动的主要教学目标以及特殊教学形式，随后则需要由幼儿家长积极带领幼儿进入烈士陵园内部，感受革命烈士的光辉足迹，或者是走进红军长征博物馆以及相关革命博物馆，比如八一南昌起义纪念馆、井冈山革命博物馆、抗日战争最后一役纪念馆等等革命纪念馆，进一步了解红军长征的实际路线以及长征战役、转折、经历。大多数幼儿园红色教育活动均需要幼儿以及幼儿家属等诸多主体参与其中。在幼儿家长的带领之下，幼儿可以从幼儿园革命传统教育活动之中感受到相应乐趣，并不会产生极强的抵触心理以及排斥心理。幼儿家长在陪伴幼儿共同参与幼儿园革命传统教育活动的过程中，可以为幼儿细致讲解一部分革命烈士的主要奋斗事迹，带领幼儿一步一步重温红军长征的具体过程。在幼儿园内部开展革命传统教育活动的过程中，大多数幼儿园家长并不了解具体的教学形式。面对此种情况，幼儿园教师首先需要结合一部分教学案例为幼儿家长进行细致阐述与讲解，随后积极鼓励幼儿家长充分了解幼儿能力发展的实际需求，在正式开展课外互动活动以及特色亲子活动的过程中，教师也需要积极鼓励幼儿家长陪伴幼儿一起参与相应亲子趣味教学活动，共同感受革命烈士的长征事迹，共同感受爱国主义教育的无限魅力。同时，幼儿园方面也可以结合本地区的一部分特色博物馆，合理开展相应课外教学活动，充分利用本地区的特色红色文化以及革命文化，逐步开展全面化的幼儿园革命传统教育工作。此外，在幼儿园完成革命传统教育工作之后，也需要由幼儿家长积极配合幼儿园教师主动完善后续教学评价工作。幼儿家长的参与可以进一步丰富幼儿园革命传统教学工作的主体，也可以在幼儿园内部形成和谐的家校合作关系。

4.合理开发革命传统教育内容

当前情况下，在幼儿园内部接受革命传统教育活动以及相关特色教育活动的幼儿年龄普遍较小，并不能够快速集中注意力。大多数幼儿尚且处于身心健康发展的关键时期，一部分幼儿的活泼好动，对新鲜事物常常抱有较大兴趣，教师便可以结合幼儿的这一性格特征，合理开发革命传统教育内容，随后在吸引幼儿注意力的前提之下，将革命道德内容的实际内涵进行升华与改进。教师可以利用一部分较为特殊化的革命教育内容，结合幼儿实际学习需求，将一部分儿歌、故事、绘画作品、音乐作品、手工制品等相应内容进行灵活转换，以便充分利用各式各样的革命传统教育资源，调整具体的教学策略及相关教学手段，为幼儿提供更加全面化的教学材料[7]。

例如，教师可以结合《黄河大合唱》的实际音乐曲目，为幼儿细致讲解《黄河大合唱》这一首音乐的实际创作过程以及主要的创作情景，在大多数幼儿充分理解《黄河大合唱》音乐的主要旋律以及具体歌词之后，则需要由教师向幼儿提出相应问题，引导幼儿积极主动回答各种问题，以便逐步活跃的气氛。大多数幼儿在刚刚接触《黄河大合唱》音乐曲目的过程中，可能无法理解创作者内心深处的真实想法，也不能理解当时社会背景下这首音乐的实际价值。面对此种情况，教师需要耐下心来，为幼儿细致阐述、分析《黄河大合唱》作词人以及作曲人的情感态度，随后结合幼儿园革命传统教育工作具体要求，要求幼儿学习《黄河大合唱》音乐曲目，在幼儿可以歌唱《黄河大合唱》音乐曲目之后，也需要教师结合抗战时期的具体革命文化以及革命精神进行细致阐述，积极培养幼儿的爱国主义情怀以及民族精神。《黄河大合唱》作为我国较为典型的一首抗战时期歌曲，与其他类型的音乐曲目相比，在实际的创作形式以及创作风格的著作方面存在较大差异。《黄河大合唱》之中，不仅仅包含了人民群众对于战争的反对，也包含了英勇不屈的革命精神以及奋斗精神，《黄河大合唱》歌词之中均饱含了铿锵的爱国之情，表达了人民群众对战争胜利的无限向往，也表达了革命烈士对美好未来的殷切希望。尤其是《黄河大合唱》音乐曲目之中“黄河在咆哮”、“万山丛中，抗日英雄真不少，青纱帐里，游击健儿逞英豪”、“保卫全中国”这几句歌词，融入了抗战英雄的奋斗精神，几句简短的歌词之中，却饱含了爱国深情。由教师带领全体幼儿共同理解《黄河大合唱》的主要创作过程以及歌词内涵，可以进一步完善幼儿园革命传统教育工作具体流程，丰富相关的教学内容，积极鼓励幼儿从日常音乐教学环节之中进一步汲取全新的教学内容，将音乐学科教学工作与幼儿园革命传统教学工作进行紧密融合，在培养幼儿艺术鉴赏能力以及歌唱能力的过程中，合理融入爱国主义教育内容。

5.结束语

在幼儿园内部开展革命传统教育工作的主要目的，不仅仅为了进一步丰富课堂教学具体内容，更是为了进一步完善幼儿园素质教育体系，以便教师带领幼儿感受浓烈的爱国主义教育气氛，从小便引导幼儿逐步养成强烈的民族自信心以及民族责任感，随后积极将爱国主义教育内容引入到实际教学环节之中，以便为幼儿终身学习以及终身发展奠定良好基础。