小学语文教育对爱国主义的弘扬

福建省连城县实验小学 罗晓霞

《中小学生守则》第一条明确提出“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党”，可见爱国主义教育的重要性。语文学科在开展爱国主义教育方面具有天然优势，小学语文教师应该充分挖掘语文教材中的爱国主义教育资源，结合语文教学目标、教材特色，组织开展爱国主义教育实践活动，从小培养学生的爱国主义情感，奠定学生的爱国情怀。

一、什么是爱国主义

“爱国”是我们再熟悉不过的字眼，那么说起“爱国主义”，大家又了解其真正的内涵和意义吗？在小学语文教学中开展爱国主义教育的第一步，是搞清楚什么是“爱国主义”。

爱国主义是个人或者集体对国家的一种积极的支持态度，是个人对祖国依存关系的揭示，也是人们对自己家园以及民族文化的认同感、归属感、荣誉感、尊严感的统一。爱国主义的表现有很多，集中表现为民族自尊心和自信心，是为了保卫祖国、争取祖国独立富强而奉献奋斗的精神。爱国主义不仅体现在法律、政策、道德、艺术这些方面，还体现在社会生活的各方面，是影响民族与国家名誉发展的重要因素。

2017 年，习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“加强思想道德建设。”人民要有信仰，国家要有力量，民族才能有希望。因此提高人民思想觉悟与道德水准，是当前教育的重要任务，小学语文教育开展爱国主义教育是国家发展的必然要求。

二、小学生爱国主义教育的意义

（一）增强社会归属感

小学生年龄小，社会经验不足，缺少社会归属感，在小学语文教学中开展爱国主义教育有助于小学生社会归属感的提升。社会是一个大家庭，个人不能脱离社会而单独存在，社会的和谐发展需要全员共同努力。小学生作为社会一分子，有责任和义务参与社会发展与建设，可见培养小学生的社会认同感是非常重要的，开展爱国主义教育可以从整体上提升小学生的社会归属感。从本质上说，社会归属感是一种集体精神，通过爱国主义教育实现对小学生的正向引导，能够帮助小学生对社会主义核心价值体系有更加全面的认知和了解。只有认同社会主义核心价值观，才能够将个人利益与国家利益紧紧联系在一起，才会把自己看作社会成员中的一分子，进而形成社会归属感。

（二）树立正确是非荣辱观

在维持社会正常秩序的过程中需要拥有正义感的公民参与，拥有正能量才能够促进社会和谐发展。小学语文教学中开展爱国主义教育，可以帮助小学生明辨是非，树立正确的价值观。学生只有从思想意识上明确了什么是对的、什么是错的，才能够自觉约束自己的言行举止，才能够成为精神文明大国的建设者和接班人。

（三）增强社会责任感

责任感属于道德情感范畴，是一个人应该具备的道德责任。在小学语文教学中落实爱国主义教育，可以让小学生自觉明白国家的强大需要每位公民的支持，国家命运与个人命运息息相关。正所谓“少年强则国强”，国家强盛，经济才能发展，社会才会稳定，小学生才能够拥有广阔的发展空间。具备强烈的社会责任感才能够从小将自己的命运与国家命运联系起来，也只有明确社会责任，小学生在未来才可以更好地履行社会责任，进而肩负起构建社会主义和谐社会的光荣使命。

三、小学语文教学中渗透爱国主义教育的策略

上文对开展爱国主义教育的意义进行了分析，从中可以发现，小学阶段开展爱国主义教育的意义重大。结合上文讨论，以下为具体的爱国主义教育策略。

（一）深挖教材文本，渗透爱国主义教育

新课程标准发布后，小学语文教学从方法到内容都需要进一步变革，小学语文教材中所蕴含的爱国主义元素越来越多，这也成为小学生爱国主义教育的良好素材。小学语文教师要深入分析和研究小学统编语文教材的内容和编制意图，结合教材内容合理选择教学内容，有的放矢地开展爱国主义教育，用好语文教科书，厚植家国情怀，才可以真正提升小学生的爱国之情。以汉字教学为例，统编语文教材经过科学设计和编排，在各部分知识内容中都融入了爱国主义素材。识字教学是小学语文教学的重要内容，在识字教学中教学生会认、会读汉字是第一步，而深入了解汉字蕴藏的意义以及祖国语言的运用规律才是识字教学的重点。统编小学语文教材中专门设置了一个“遨游汉字王国”的综合性学习活动，其目的是全面培养小学生的语用能力。小学语文教师应该充分利用这些内容，引导学生先去了解汉字的演变历程，从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书等。目前楷书是最常使用的字体，“楷”就是规矩、楷模的意思，写出来的字方正规整，就如同做人一样。从教材内容切入，深入学习汉字，实现从汉字学习到语言文化学习的深入探究，利用中国语言的博大精深与文化内涵，塑造小学生优秀的人格，提升小学生对祖国文化和语言的热爱。

（二）巧借写作教学，深化爱国主义教育

写作是小学生语文学习的更高层次，在完成一定的知识输入之后，小学生需要具备独立进行知识输出的能力。写作正是学生知识输出的重要途径，也是小学生表达情感的重要方式。小学语文教师应该充分借助写作教学落实爱国主义教育，利用语言文字的魅力引发学生的爱国情感，深化学生对中国语言文化的体悟和理解，有意识地引入以“爱国”为主题的写作素材，在习作训练中感染和净化学生心灵，使其能够对祖国有更加深切的热爱。比如，《日月潭》是小学统编语文教材中一篇比较典型的课文，它以我国台湾著名景点日月潭为内容，字里行间体现了作者对祖国大好河山的热爱以及强烈的爱国主义情感。在讲解这篇课文的时候，教师可以引导学生有层次地进行情感体验，在此基础上鼓励学生展开写作，结合自己的生活经历，以一处自己喜欢的风景名胜为例，借景抒情，表达自己对祖国大好河山的热爱。在这个过程中，教师还可以提炼《日月潭》文本中优美的词语、句子乃至段落为学生举例分析，帮助学生掌握遣词造句的技巧，在赏析句子的过程中体悟爱国情感。另外，小学语文教师还可以借助仿写、改写、续写的方式，组织学生进行写作训练，要求学生在写作中表达爱国主义情感，在这个过程中培养民族自豪感以及热爱祖国河山的情感，学会借助文字表达爱国情感。

（三）落实文化传递，推动爱国主义教育

我国具有悠久的历史和丰富的传统文化，传统文化是民族思想文化的一种体现。文化传递法主要是将传统文化的道德标准传递给学生。另外，文化自信就是一种国家自信，但是这种自信更具基础性，更加广泛，更加深厚。中华民族传统文化拥有5000 多年的历史，随着社会发展，中华民族传统文化的内容、形式也在不断丰富。民族文化是一个民族独特的精神标识，弘扬社会主义核心价值观，培养学生文化自信是当代小学教育的根本任务。在小学语文教学中，教师应该巧借文化传递力量，培养学生爱国情怀，增强小学生的民族文化自豪感和自信心。比如，“和”是我国传统文化的一个核心思想，其中包含“仁爱”思想，所以教师应该思考怎么对这种思想进行讲解，将这种文化认知能力传递给学生。如教师在带领学生学习《我要上学了》时，可以给学生展示一些精美的图画、56 张灿烂的笑脸，使学生能够从图片中感受到学生上学的喜悦，其中蕴含着一种“和”的思想。原本一个抽象的理念被教师变得更加具体，使得学生能够更好理解，大大提高了爱国主义教育效果。

（四）组织语文特色活动，融合爱国主义教育

小学语文教师应该定期组织学生参加有特色的语文教学活动，比如语文辩论赛、诗词诵读会、语文主题作文赛等。以爱国主义为主题组织特色活动，学生在参与这些活动的过程中感受爱国主义情感，以此培养学生的爱国情怀，感受祖国的强大以及今天幸福生活的来之不易。另外，这些活动的开展还可以丰富小学语文教学内容，提升语文教学的趣味性，更加容易激发学生的学习兴趣，促使学生在兴趣的引导下自主参与活动，在这个过程中生成爱国主义情怀。比如，在八一建军节、十一国庆节等重大节日期间，学校可以组织全校诗歌大赛，学生结合自己的语文学习经验以及生活体验，自己准备演讲稿，可以纪念和讴歌革命先烈的爱国主义精神，也可以对祖国的强大繁荣进行颂扬，从中感受祖国的强大，激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感与自信心。

（五）带领学生走出校园，深入爱国主义教育基地

小学语文教学既包括语文理论知识教学，也包括丰富的语文社会实践，小学语文教师应该充分利用语文社会实践活动，在提高学生语文实践能力的同时，还可以开阔学生视野，落实爱国主义教育。在语文教学中培养小学生爱国情怀，教师应该结合课堂教学内容组织学生参加社会实践，借由爱国主义社会实践激发学生爱国情怀，培养学生爱国、护国的精神。比如，教师在节假日组织学生打扫革命英雄纪念碑，或带领学生参观革命烈士纪念馆、博物馆等，之后要求学生书写参观体验，在课上分享感受、自主朗读，通过这样的方式让学生更加深刻地感受到今天的幸福生活来之不易，都是先辈们用鲜血换来的，爱国情怀油然而生。通过这些社会实践活动让学生自己去感受和体悟革命的艰辛、先辈舍己为国的精神，学生的精神和心灵都会得到洗礼，内心深处对祖国的热爱、依赖、信任也会更加坚定。

（六）通过对英雄人物的歌颂，贯穿爱国主义教育

在中华民族发展和建设的过程中涌现了无数英雄人物，中华民族是一个英雄辈出的民族，小学语文教学中，教师应该充分利用这些英雄人物渗透爱国主义教育，以此激发学生的爱国热情。英雄人物之所以成为英雄，是因为他们不仅具备超凡的能力，在精神和品格上也站在更高一层，以这些英雄人物为原型的课文在小学语文教材中有很多，将英雄事迹与课文教学相结合，能够提升教学趣味性，进而促进学生爱国主义情感的形成和发展。比如教学《邓稼先》一文时，教师可以先从传统文化的视角对“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是最有中国农民的朴实气质的人”进行剖析。之后，作者又将邓稼先与奥本海默进行对比，始终把邓稼先放在国际大舞台上，既显示出作者的广阔视野，又提升了文章的境界，也将一个鲜活的形象、立体化的人物展示在学生面前。学生通过对英雄人物事迹的学习和感悟，深深感受到今天的幸福生活来之不易，只有学习好文化和本领，才能够更好地报效祖国，进而在心中树立为祖国奉献的志向和理想。

爱国主义教育是小学教育的重要内容，也是当前国家精神文明建设不可缺少的一部分。小学语文教师应该充分依托语文教材，深入挖掘其中的爱国主义教育素材，体现教材编制的意图和精神。在课堂教学中结合多元化的教学方法，激发小学生的爱国主义情感，在潜移默化中熏陶学生情操，奠定小学生的爱国根基，从小培养学生的民族自信心和民族自豪感，全面落实党和国家的教育要求，为国家建设与民族复兴储备更多优秀的人才。