小学音乐课堂融合器乐教学的实践

□江苏省昆山市花桥集善小学 田志伟

对小学音乐课堂教学工作来讲，要想实现小学音乐教学内容的创新，就要在小学音乐课堂中融入器乐教学工作内容，这样才能在很大程度上促进教学质量的提升。器乐教学是小学音乐教学工作中的重点内容，不但能够丰富小学音乐课堂中的教学内容，为小学生的音乐学习带来更大的乐趣，同时还能通过对小学生器乐教学工作的实施，让小学生在乐器的演奏中提升自身的音乐素养，使学生对音高更为敏感，提升小学生的节奏感，对培养小学生音乐素养来说具有非常重要的作用。因此，在具体的教学实践工作中，教师更要针对现阶段小学音乐课堂器乐教学存在的问题进行重点分析，同时提出一定的解决策略，有效促进器乐教学工作质量的提升，实现对小学生音乐素养的培育。

一、小学音乐课堂器乐教学融合作用

（一）具有教育价值

在小学音乐课堂教学中进行器乐教学内容的融合具有十分重要的作用，能够有效体现出教育价值。器乐本身属于音乐学习的一部分，因为有了器乐的存在，人们才能演奏出美妙的音乐。在日常的教学工作中，教师根据课程教育标准进行器乐教学工作的实施，不但能够让学生对器乐的演奏技巧进行全面的了解和掌握，同时也能够在课堂教学中进行音乐文化的渗透，让学生在器乐学习中了解到更多的知识，有助于提升学生的知识面。同时，还能让学生学到更多的知识内容和思想品质，学习优秀音乐家的品质，在音乐的学习中变得更加认真，从而促进对学生音乐素养的提升。比如，在器乐课堂教学中，教师就可以列举著名钢琴演奏家贝多芬的例子，贝多芬之所以能够成为世界级钢琴演奏家，除了他自己有音乐天赋外，与其努力也有非常大的关系。通过这样的故事讲解，能让学生在器乐的学习中更为努力，提升学生的学习欲望，坚定学生器乐学习的毅力。

（二）提升音乐素养

在小学音乐课堂中的器乐教学中，教师应通过对器乐的练习来提升学生的音乐素养。因为器乐也具有一定的音乐性，器乐的学习能够让学生的多方面能力得到提升。比如，在练习鼓这种乐器时，需要根据音乐的节奏来进行打鼓，这样的练习可以培养学生对音乐的感知能力，使学生听到歌曲就可以掌握音乐的节拍，有助于提升学生的节奏感，对学生的音乐学习具有非常大的帮助。又如，在学习钢琴这种器乐时，因为钢琴的每个琴键都代表一个音，相邻的黑键和白键之间相差一个key，长时间的钢琴练习，会提升学生的音准，让学生的听力变得更好，这样就能够让学生在歌曲演唱时具有更好的音准表现力，提升学生的音乐素养。每一种乐器都具有自身的特点，不同乐器的学习可以让学生的音乐素养得到很大的提升，对学生日后的音乐学习具有非常大的帮助作用，同时也能让学生的学习变得事半功倍。

（三）落实教育目标

器乐教学属于教学任务中非常重要的内容，通过与小学音乐课堂教学的融合，可以更好地进行教育目标的落实，有效完成教学任务，同时也能够对学生的音乐能力进行培养。学生的音乐学习需要全方位的发展，不仅要求学生能够对基本的乐理知识进行掌握，同时还需要学生学习和掌握一门乐器，这样才能够让学生的音乐学习变得更加深入，实现学生音乐素养的不断提升。除此之外，器乐学习还能更好地丰富小学音乐课堂中的学习内容，让小学生对器乐变得更感兴趣，让小学生所有的注意力都放在课堂上，有助于提升课堂教学效率。通过对不同器乐的演奏，小学生可以体会到不同音乐形式的魅力，有助于开阔小学生的眼界，为其音乐素养的提升奠定基础。

二、小学音乐课堂器乐教学存在的问题

（一）课堂教育与课程标准有出入

小学音乐新课标对音乐的教育理念提出了新的要求。而教师的教学理念和教育思想还停留在原来的课程标准中，这样会让教师的日常教学工作出现一定的问题，与新的课程标准之间有出入，因为教师需要对新的课程标准内容进行一段时间的消化，才能实现教学理念的转变。原来的小学音乐教学中学校对器乐教学工作不是很重视，导致教师在日常音乐课堂教学工作中对器乐教学工作分配的时间比较少，不利于对学生的培养。而且并没有将器乐教学列入正常的教学任务中，导致学生的器乐学习存在空白的现象，不利于学生对器乐演奏方法的掌握。很多学生只是读一些比较常见书籍对乐器进行认识，不利于对小学生音乐素养的培养。

（二）教师的专业教学水平有待提升

教师自身的专业教学水平对小学音乐器乐教学工作的开展具有非常大的影响，很多教师只是会唱歌，对乐理方面的知识有非常多的了解，但是自身的乐器演奏能力和教学水平十分有限，无法对学生进行器乐教学。一些教师只会演奏一两种乐器，不能对多种乐器进行教学工作，这样不利于学生对乐器演奏技巧的掌握。而且教师之前只是进行歌曲教唱，缺乏乐器教学的经验，在日常乐器教学工作中不能游刃有余，无法实现对学生音乐素养的培养。很多学校教师的水平有待提升，无法完成器乐教学任务，因此需要进行一定的教师队伍建设和培养，提升学校的音乐教学水平。

（三）学生对器乐方面学习缺乏兴趣

学生是器乐学习方面的主体部分，很多学生不喜欢学习乐器，认为乐器的学习非常难，需要掌握特别多的音乐知识，还必须学会如何演奏乐器，利用大量的时间进行练习，这样会十分枯燥。还有一些学生认为可以将学习乐器的时间用来玩，这样可以更加轻松。也有一些学生认为器乐的学习不是十分重要，可以学，也可以不学，那么就干脆不学。还有一些学生认为乐器的学习会浪费很多钱，需要花钱买乐器，还不如直接跟教师学习唱歌，这样不需要买乐器，同时也能够提升自身的音乐素养。总之，各种原因造成学生不喜欢学习乐器，不利于小学音乐器乐教学的开展。

（四）家长自身的认知能力出现问题

小学阶段的器乐教学工作与家长的认知能力具有非常大的关系，因为学生学习器乐，需要家长为其购买乐器，这样学生才能有条件进行乐器的学习和演奏。若是家长对学生的器乐学习不支持，那么就会无法实现学生对器乐的学习。很多家长对孩子的器乐学习缺乏科学的认知，认为孩子学习器乐不重要，只要会唱歌就可以了。因为家长认为世界上的乐器种类很多，多到学不完，那么就不要学习乐器，只要学会唱歌这一件事就可以。还有的家长认为中考和高考这样的重要考试根本不会考查学生的乐器知识，如果让孩子花费大量的时间进行器乐的学习，会耽误孩子的学业。也有一些家长认为自己的孩子不会走艺术路线，认为学习乐器非常难。而且平常学习一些主要学科都会耗费孩子大量的精力，若是再学习乐器，则会为孩子造成非常大的学习压力，不利于孩子的身体健康。所以很多家长不同意孩子学习乐器，也不会为孩子买乐器。

（五）小学缺乏器乐方面活动的开展

在小学音乐课堂中进行器乐教学内容的融合，可以更好地提升学生的音乐素养。但是学校缺乏学生乐器表演的机会，学生只是进行音乐的学习，却没有舞台进行展示，这样不利于小学音乐器乐教学的开展。很多学生和家长也会认为器乐学习无用，从而不支持乐器教学的开展。学校缺乏必要的乐器设备来进行学生乐器表演的支撑，这样会造成小学器乐教学工作受到阻碍。

三、小学音乐课堂器乐教学实践策略

（一）转变器乐教学和学习观念

要想更好地促进小学音乐课堂器乐教学工作的融入，学校就要转变教师的教学观念，这样才能在最大程度上实现器乐教学工作的开展。学校要支持器乐教学工作的实施，并且进行乐器设备方面的投入工作，这样才能更好地促进器乐教学工作的开展。还要转变家长的思想观念，与家长之间进行沟通和交流，让家长明白器乐学习的重要性，这样才能让家长对孩子的器乐学习表示支持。教师要让家长明白，小学生的器乐学习十分重要，孩子的生活不要太功利，器乐的学习能更好地陶冶学生的情操，培养学生的音乐感觉，有利于提升学生的艺术气息。这样的思想交流可以有效获得家长的同意，有利于支持学生的乐器学习。家长和教师还应该转变学生的学习观念，对其进行开导，减少学生受应试教育思想的影响，这样才能在最大程度上实现对学生的培养。

（二）提升器乐教学课堂趣味性

为了更好地提升小学生对器乐学习的兴趣，教师要对课堂进行一定的设计，让整个课堂变得更具有趣味性，这样才能促进小学生对乐器学习的喜爱。比如，在学习人音版小学一年级上册课程《三只小猪》时，教师就可以对课堂进行趣味性设计。此课需要进行管弦乐的演奏，才能进行歌曲的展现。因为题目是三只小猪，教师可以通过动画片《天上掉下个猪八戒》视频内容进行课堂播放，从而通过播放动画片的形式进行课堂导入，让小学生可以在课堂上更活跃。因为小学生特别喜欢动画片，可以通过动画片为切入点来进行情境教学的设置，在最大程度上促进小学生器乐学习的积极性。然后，教师可以通过课堂的乐器演示来进行歌曲《三只小猪》的课堂演奏，让小学生进行乐器的学习，最终实现小学高效音乐课堂的构建。

（三）加强师资队伍力量的建设

为了提升小学音乐课堂中器乐教学质量，学校要加强音乐教师队伍的建设。学校可以在教师招聘的过程中进行一定的筛选，提高对音乐教师选拔的要求，不仅需要教师具备歌曲演唱能力和教学能力，同时还要教师具备各种器乐的演奏能力，这样才有资格成为学校的音乐教师。音乐的形式是多种多样的，只有掌握多种技术，才能更好地对小学生进行音乐教学培养，从而促进小学生音乐素养的不断提升。除此之外，还要定期对音乐教师进行专业培训，不断提升教师乐器演奏能力和教学能力，促进整体器乐教学水平的提升。

（四）正确帮助学生选择器乐

为了提高对小学生器乐教学的质量，教师可以为小学生进行乐器种类的选择，这样才能更好地为学生提供更多帮助。在选择乐器时，要具有携带方便的原则。因为很多乐器十分沉重，比如钢琴就不适合小学生携带，因此可以让小学生学习口风琴、手鼓等乐器，这样既能够保证乐器的价格便宜，同时也方便携带。还需要为小学生选择一些比较简单的乐器，因为小学生的年纪比较小，音乐素养还比较低，如果乐器比较难学，那么会打消学生学习的积极性。因此，需要从简单的乐器开始，这样才能实现对学生的教育，比如笛子、二胡这样的乐器比较适合小学生学习。

（五）强化器乐教学设计工作

为了提升小学器乐教学工作质量，教师可以进行一定的教学设计，让整个教学过程变得更加科学，从而有效提升小学生的乐器演奏能力。在刚开始学习时，教师可以通过欣赏课来进行音乐教学，让学生感受不同乐器所带来的美妙音乐，从而提升学生器乐学习的欲望。还可以通过演示法来进行学生的课堂教学工作，让学生能够对教师的操作进行全面了解，从而实现乐器演奏原理的学习。最后，可以让学生进行乐器的练习，并且对学生进行专业的指导，实现学生学习质量的提升。

（六）进行小学乐队团体的建设

想要提升学生器乐学习的兴趣，不仅要从教学方法方面下功夫，更要为学生提供更多的舞台表演机会。学校可以建立小学乐队团体，让学生的乐器学习更有动力。当学生学习乐器一段时间后，可以通过乐器比赛进行乐手的选拔工作，这样可以帮助学生组成乐队，在学校举办的文艺晚会上进行表演，也可以在“六一”儿童节上进行展示，有助于提升学生的荣誉感，有效提升学生器乐学习的动力。还可以举办小学乐器比赛，获得前三名的学生还可以获得奖状和现金鼓励，从而更好地对音乐人才进行培养，让小学生的学习生活变得丰富多彩，实现生活品质的提升。

四、结语

综上所述，器乐教学是小学音乐课堂中的重点教学内容，也是小学音乐新课程标准中的重点教育内容。现阶段的小学音乐教学工作更提倡对学生的综合素养进行培育，不仅需要对学生的歌曲演唱能力进行培养，陶冶学生情操，更要学生对器乐的演奏方法进行全面掌握，这样才能对学生进行音乐教育的同时实现学生对器乐的理解和运用，提升小学音乐教学效率，提升学生的音乐素养。因此，在日常器乐教学工作中，教师更要对其进行一定的教学设计，从而让整个音乐器乐教学课堂变得更具有节奏感，有效提升学生对器乐学习的喜爱。还应该转变家长的观念，让其对孩子的器乐学习进行支持，从而提升教学质量。学校更要进行器乐环境的建设，可以成立乐队团体，给学生更多器乐练习和展示的机会，提升小学生对器乐学习的兴趣。