进行深度复习，提高复习效率

◇广西南宁市第三中学 陈冀丽

高三历史复习应遵循新高考理念，在《中国高考评价体系》引领下梳理历史基础知识，培养关键能力，构建历史知识网络，进行深度复习。

1.在高考评价体系引领下，梳理历史知识

高中历史知识涉及比较广，历史知识专业性、理论性强，在有限的时间内，只有进行深度复习，才能确保“习有所得”。高考评价体系是复习的方向，我们要在高考评价体系指引下进行复习。在复习中，要以教材深度发掘、知识梳理为重点，以主干知识为主线将教材知识重组，构建历史知识网络。

2.结合时事热点，把握高考命题方向

深度复习是相对于浅层复习、机械复习而言的可持续发展的复习观。深度复习主张将各种信息整合到一起，让同学们在复习中掌握思考方式，养成解决问题的能力。通过最近几年的历史高考试题可以发现，历史高考试题越来越注重对社会热点问题的考查，经常将历史学科主干知识与时事热点结合起来，这不仅体现了历史命题与时俱进的理念，也非常考验同学们学以致用的能力。例如，2021年是中国加入世界贸易组织20周年，在历史复习过程中可将世界贸易组织的建立与我国加入世界贸易组织的意义、面临的机遇和挑战等相结合，以拓展复习的深度和宽度，培养解决历史问题的能力。

3.学习唯物辩证法，提升学科核心素养

在高考评价体系指引下，同学们应形成良好的理性思维、人文精神、探究意识，应拓宽视野，强化思辨能力与创新意识。唯物史观是高中历史学科核心素养之一，同学们要掌握唯物史观基本立场、观点与方式，并认识历史本质。因此，在高中历史复习中，同学们不仅要重视历史知识梳理、探讨和总结，还要培养历史唯物史观，用辩证唯物主义与历史唯物主义观点去认识历史事件和历史现象，分析历史问题，完善知识体系，提升历史人文素养。

4.进行比较学习，把握历史发展规律

历史具有时序性、规律性，不同的历史时期，许多事物、现象虽然是不同的，但是具有相同的特征。所以，在历史学习中，经常要用到分析比较法去探讨历史的纵横关联。在高中历史复习中，同学们要培养时空观念核心素养，将历史事件、人物和观点放在特定的历史条件下去评判和分析，关注历史的时代性，了解历史的时代背景。同学们要运用比较法去复习历史知识，通过纵横比较、类比等把握历史发展规律，掌握历史复习技巧。例如，在复习美国相关知识时，同学们可以比较美国两次资产阶级革命，对“两次资产阶级革命所完成的任务”进行深度复习。通过分析可知，第一次资产阶级革命为争取民族独立，第二次资产阶级革命为维护国家统一。同学们还可以对两次鸦片战争进行比较，从根本原因、根本目的、战争的性质和结果等方面分析它们的相同点，从战争进程和危害、影响方面分析它们的不同点。