培养读者意识 提升交际能力——“表达要得体”教学与反思

■黄一君

【设计理念】

统编语文教材八（上）第六单元的写作训练点为“表达要得体”。写作指导部分给出了“一考虑三注意”策略：考虑“写作的目的”，注意“读者对象的特点”“应用的场合”“恰当使用礼貌用语”。其实质是培养“读者意识”，帮助学生在具体语境中学会交际。因此，本节课的设计旨归是：创设具有情节性、延展性的交际语境，引导学生在具体生动的情境中考虑各类“读者”的交际需求，在现场写作与评改中完成知识建构，提升表达能力，达成学习目标。具体分四步走：“跟帖点评，说读者能够接受的话”“改自荐信，说能够打动读者的话”“写邀请函，说适合读者身份的话”“编写歌诀，说让读者印象深刻的话”。

【课堂实录】

一、跟帖点评：说读者能够接受的话

师：同学们好！今天来到一个陌生的环境上课，我有点紧张！你们能不能安慰我一下？

（众生笑。）

生：看您的笑容，就知道您准备得非常充分。

生：您不用紧张，因为我对您很有信心。

……

师：同学们的鼓励是我前进的动力，感谢各位善解人意的同学！

（生鼓掌。）

师：其实在我们的生活中，也会出现类似的情形。这天，晨阳学校的黄小美同学发了一条朋友圈，我请一位同学读一读。

屏显：

不是所有的努力都会有回报。唉！心碎了一地。

（一生读。）

师：你的朗读入情入境，老师仿佛听到了小美同学心碎的声音。她的朋友小明看到后，马上给她留了言。

屏显：

你虽然失败了，但是笨鸟先飞嘛！下次你一定能选上的，加油！

师：假如你是小美，看了小明的留言，会有什么样的感受？

生：小美应该更伤心了，对小明说“友尽”。

师：小明的出发点是安慰朋友，但为什么会造成这样的后果？

生：因为小明用错了谦辞。“笨鸟先飞”只能用在自己身上，用在这里感觉是在嘲笑对方笨。

师：谦辞是表示谦虚的言辞，用在自己身上才合适，特别是“笨鸟先飞”这一类自我贬损的词语，使用时更要注意。如果你是小明，你会怎么说？

生：别难过，你的实力“在线”，下次一定会选上的！

师：给她信心，这一点也很重要。

生：过程何尝不是一种风景？别难过！

（生鼓掌。）

师：精彩！有你这样的朋友，即使遇到再大的挫折，小美也能勇敢面对。俗话说，一句话能把人说笑，一句话能把人说跳。由此可见，得体的表达是多么重要。今天，我们就共同来学习“表达要得体”。

二、改自荐信：说能够打动读者的话

师：那么，小美为什么要发这条朋友圈呢？这还得从晨阳学校舞蹈社团招生这件事说起。

屏显：

晨阳学校“悦动青春”舞蹈社团终于成立了！现招收一批热爱舞蹈，具有扎实的舞蹈功底的同学。

——“悦动青春”舞蹈社团

师：小美从小就非常热爱舞蹈，看到这个消息后，她高兴得一蹦三尺高。于是，她马上给老师写了一封自荐信。同学们请看大屏幕。

屏显：

自荐信

尊敬的高老师：

你好！

我是八（1）班的黄小美。我明白我现在的舞蹈功底不是很好，和其他同学相比还有一定的差距，可是机会太难得了，我不想放弃，因为这是我一直以来的兴趣爱好，你没有权力剥夺。我能加入是你们的荣幸。我一定会尽力的，务必让我参加。

小 美

2021 年12 月15 日

师：我们来看一下，这封自荐信能打动老师吗？

生：不能。“没有权力剥夺”给人一种不讲理的感觉，“务必让我参加”是命令语气，老师看了会生气。

师：“我能加入是你们的荣幸”这一句怎样？

生：这一句用反了，应该是“能加入你们，是我的荣幸”。

师：的确，写出这样不讲道理、谦辞敬辞错乱的自荐信，难怪她“成功”落选。可是她不甘心，还想再试试。请同学们一起来帮助她修改这封自荐信吧。

（生讨论、交流。）

生：我认为可以把“你好”改为“您好”，和老师说话还是要尊敬一些，用“您”更合适。

师：“礼多人不怪”，说话时的“礼”就是用语恭敬与真诚。

（板书：谦敬。）

生：“小美”这个署名不够正式，应该用全名“黄小美”。

师：很好！场合不同，所用的语言风格也应该不同。场合也是“表达得体”的一个重要方面。

（板书：场合。）

师：还有什么地方需要修改？

生：我认为“务必让我参加”语气过于强硬，有点不得体，可以删掉。

师：你觉得需要把这句话全部删除吗？

生：这个“务必”的语气太重了，表达不太得体，可以改成“就让我参加吧”。

师：这样就委婉了不少。如果在“就让我参加吧”前面再加一个字，可以加什么？

生：加一个“您”字会更礼貌，因为是写给老师的。

师：不错，语气的确变得越来越委婉了。

（板书：对象。）

师：小小几个字词，在表情达意上竟然起着如此重要的作用。

生：我认为自荐信应当使用书面语，这里用“恳请您让我参加”更合适。“您就让我参加吧”有点撒娇的意思，偏口语化，感觉不够正式。

（生大笑。）

师：所以，我们应该按照具体的对象、场合选择合适的用语，这就需要关注语体。

（板书：语体。）

师：请男生读“恳请您让我参加”，女生读“您就让我参加吧”。

（生读。）

师：这么一读，感觉就出来了吧？

（生点头。）

师：还能再委婉一点吗？

生：“没有权力剥夺”不得体，可以改为“我的梦想需要您的支持”。

师：改得不错。大家再想一想，舞蹈社团招生的条件是什么？

生：希望招收热爱舞蹈，具有扎实舞蹈功底的同学。

师：而小美自荐的重点在哪里？

生：机会难得，不能错过。

生：还有自己基础薄弱。

师：招生条件和自荐要点不一致，这样的自荐信就很难触动老师。怎样修改才能帮助她打动老师呢？

生：小美要讲清楚采取什么样的行动来提升自己。

生：我还感觉“尽力”有那么一点敷衍的意味。

师：可以怎样改呢？

生：我一定会付出更多的努力，利用一切空余时间，勤加练习。

师：所以，要想表达得体，必须做到目的、话题一致。

（板书：目的。）

师：现在，请同学们把刚才讨论的内容整合一下。

（生写作。）

师：我们来看这封修改后的自荐信。

屏显：

自荐信

尊敬的高老师：

您好！

我是八（1）班的黄小美，我真的很想参加舞蹈社团。我明白我现在的舞蹈功底不是很好，和其他同学相比还有一定的差距，可我真心热爱舞蹈，一直梦想有一天能站在舞台上。我的梦想需要您的支持，能加入社团是我的荣幸。我一定会付出更多的努力，利用一切空余时间，勤加练习。我向您保证，我绝对不会让您失望的。恳请您让我参加！

黄小美

2021 年12 月15 日

师：你们觉得这封信能打动高老师吗？

生：我觉得能。这封信首先有称呼，很礼貌；其次，真情流露，以情动人；再次，目的明确，决心坚定；还使用了请求的语气，语言委婉，易于让人接受。

师：经过同学们的修改，这封自荐信确实得体多了。作为同行，我也感觉这封信能够打动高老师了。真没想到，这封小小的自荐信里，竟然蕴含着这么多值得我们学习的得体表达的技巧！

三、写邀请函：说适合读者身份的话

师：在大家的帮助下，小美的自荐信终于打动了老师，她如愿以偿地加入了舞蹈社团。这天，她接到老师通知，让她写两份邀请函。这下，小美可犯难了。但是不用怕，有我们这么多聪明热心的同学帮忙呢！请大家看屏幕。

屏显：

“悦动青春”舞蹈社团定于2021 年12 月31日晚7 点在学校报告厅举行“‘悦动青春’校园原创舞蹈大赛”，拟邀请该校张校长及联谊学校学生代表参加并担任评委。请你帮助小美以学校的名义，给张校长及联谊学校学生代表各写一份邀请函。

师：邀请函的读者是谁？

生：张校长及联谊学校学生代表。

师：有同学建议，同一件事就写同样的内容，换个称呼就是不同的邀请函了。你同意这个观点吗？

生：不同意。给校长和学生代表的邀请函应该有所不同，因为他们的身份不一样。

师：对，面对不同的交际对象，需要使用不同的交际语言。请同学们仔细阅读方案要点，注意交际目的、对象和场合，然后用5 分钟左右时间，在导学单上完成邀请函的写作。

（生写作。）

师：我们来看两份邀请函。

屏显：

邀请函1

尊敬的张校长：

我们舞蹈社团将于2021 年12 月31 日晚7点在校报告厅举行“‘悦动青春’校园原创舞蹈大赛”，特邀您担任评委，届时万望您的光临！

晨阳学校舞蹈社团

2021 年12 月20 日

邀请函2

亲爱的同学：

我们舞蹈社团将于2021 年12 月31 日晚7点在校报告厅举行“‘悦动青春’校园原创舞蹈大赛”，特邀您担任评委，届时期待您的光临！

晨阳学校舞蹈社团

2021 年12 月20 日

师：大家点评一下，他们的表达是否得体？

生：两份邀请函都缺少了活动目的和意义，可以在正文前加上“为了丰富同学们的校园文化生活，提高同学们的文化艺术修养”。

师：这样修改，目的更加明确，行文也更加郑重。

生：对于张校长，还应该更尊敬一些。

师：不错，这是基于对象身份的一种表达。你打算怎样修改？

生：校长一般工作繁忙，可以加上“希望您在百忙之中抽出时间参加我们的活动”。

师：“百忙之中”写出了校长的繁忙。

生：“期望”更好，“万望”有点过于谄媚了。

（生笑。）

师：你的语文功底真不错。改成“期待”会不会更好？

生：认同。还可以加上一句，“您的到来会使我们的活动更有意义”。

师：这么诚恳，校长肯定会被你打动。

师：那么，写给联谊学校学生代表的邀请函呢？评评看。

生：“特邀”不太合适，用“诚邀”就行。另外，可以把“光临”改为“到来”。毕竟同学是平辈，不需要过分恭敬。

师：写作对象不同，语气、用词就应该有所区别，这样写出来的邀请函才得体。

四、编写歌诀：说让读者印象深刻的话

师：同学们帮助小美圆满完成了任务，现在，小美在舞蹈社团每天都很开心。她把自己的美照和快乐心情在朋友圈做了分享，小明又给她留言。

屏显：

有志者事竟成。祝贺你在舞蹈社团每天过得开心！可惜理解我的人太少，想找到自己的朋友真难！

师：小美看了小明的留言，想要告诉他，他找不到朋友是因为讲话不考虑场合、对象，不懂得得体表达，但又觉得这样不容易让小明记住，就想编写歌诀帮助他。她开了一个头，“要想听者笑嘻嘻，表达得体要牢记”。请同学们小组合作，帮她完成歌诀。

（生小组合作完成并展示。）

师：刚才同学们的展示非常精彩，扣住了“角色身份”“目的场合”“处境心理”“谦辞敬辞”等注意点。老师也作了一首，大家一起来看一看。

屏显：

得体表达歌

要想听者笑嘻嘻，表达得体要牢记。

一看角色和身份，谦辞敬辞要注意。

二看目的和场合，用词推敲合情理。

三看语言和处境，换位思考显情意。

开口之前细思量，真诚交流方得体！

（师生共同吟诵，配合快板节奏。）

师：俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，学会得体表达，不仅能提高语文素养，而且是对他人的理解和尊重。愿同学们都能学会得体表达，做一个高素养的文明人！下课！同学们再见！

【教学反思】

表达得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。如何在短短45 分钟内让学生学到相应的写作技能并获得成长呢？这对我们教师来说真的是一项不小的挑战。

本节写作指导课，我将学习任务明确为在具体情境中进行得体的语言表达训练。我从小明给黄小美的朋友圈留言导入，让学生意识到表达得体的重要性；接着让学生帮助小美修改自荐信，在修改中习得得体表达的方法；再让学生根据不同的对象拟写邀请函。在丰富的角色体验中，学生的语文核心素养得到了整体提升。

朱自清说：“写作练习可以没有教师，可不能没有假想的读者。”为了引导学生心中时刻装着“读者”，建立读者意识，我让他们分别从小美、高老师、张校长、联谊学校学生代表等身份分析语言运用得体的问题，带领学生站在读者的角度去交流、写作、评议、修改、反思，从而达到养成读者意识的目的。

当然，这节课还有遗憾的地方。本堂课的情感目标是“做一个有较高语文素养的文明人”，但浅尝辄止，尚未真正触及学生灵魂深处。这需要我在今后的教学中予以改进。