润物无声 让班级管理更高效

☉汪 静

班主任是班级的管理者，对学生的健康成长有着非常重要的作用。众所周知，小学低年级学生正处在生理与心理快速发展的时期，班主任的管理与引导对学生的健康成长极为重要，这就需要班主任在平时的管理工作中努力做到细心、细致、细腻，关注学生的心理，指导学生成长，引导学生走上健康成长、全面发展的道路。

一、捧着一颗滚烫心来，通过真情温暖童心

爱心、耐心是班主任必备的心理品质，班主任对学生的关爱如同春日的阳光，照亮学生的内心深处。学生感受到教师温暖关爱，就会在无形中将这份爱转化为内在的品质，并将这份关爱传递给身边的同学。学生能在充满爱意的班集体中学习和生活是多么的幸福。

体育课上，我们班级和平行班进行了一场拔河比赛。是比赛就会有输赢，赢了的班级会很开心，输了的班级士气就会受到打击，影响班级的凝聚力和向心力［1］。体育课回来后，学生们垂头丧气地告诉我说比赛输了。说心里话，他们愿意和老师交流，我还是挺开心的。为了鼓舞学生的士气，我说了这么一段话：“虽然比赛输了，但是我很开心，因为你们集体荣誉感很强，说明我们二（2）班这个大家庭是有灵魂的，我相信，再过一段时间，你们可能忘了比赛的成绩，但是这种团结一致的精神会永远记在你们的心里。我很开心，因为我知道你们尽力了。比赛之前，大家一起探讨拔河的技巧和要领，小宇和小硕没有掌握要领，小琪就耐心地教他们。我想要的不是比赛的输赢，是我们班级这个大家庭浓浓的爱，在这个温馨、充满爱的大家庭里学习和生活，我觉得很幸福，你们呢？”

本来比赛输了，学生们以为我会批评他们，但是意料之外，我肯定了他们，并且进行了一次真情的告白，我们班的凝聚力更强了。教师要带着真挚的爱心融入到学生中去，学会表达对学生的爱，这样学生才会接受并喜欢你，才会爱上他的班级，爱上他所在的学校。

二、量化班级管理积分，实行班级自主管理

作为班主任，为了让未来的班级管理更省心，引导班级逐渐走向自治，必须设置班干部，物色热爱集体、有责任心的学生作为班干部的人选。常规的职位有班主任助理、班长、副班长、卫生委员、纪律委员、组长等［2］。我们班通过公开投票的方式进行选举，对于当选的学生，我给他们颁发聘书，并给予祝贺和期望：恭喜你当选XX 一职，你深得同学们的支持和信任，希望你能做其他同学的榜样，以身作则，服务班级，努力为班级贡献自己的力量。评选完所有的班干部后，学生问我：“谁的职位最大？副班长是不是要听从班长的指挥？”我告诉我的学生，在我们班，所有的职位都是平等的，没有高低之分，所有的班干部共同为班级里的每一个成员服务，努力使我们二（2）班这个大家庭向着更好的方向发展。学生在充满仪式感的班级选举活动中明白了自己的职责，增强了服务意识。

为了培养学生的自觉性和自我管理意识，我们班实行了量化积分制度，分为纪律、卫生和学习三个方面。我给学生颁发了青铜卡，并制定游戏规则：在学乐云平台中每获得50 个赞可以兑换一个印章，获得3 个印章可以兑换盲盒小奖品，获得8 个印章可以升级为白银卡，以此类推。学期初，学生对积分考核非常感兴趣，积分量化如同一剂神药，调动了学生各方面的积极性。但是大约一个月以后，有的学生开始不在乎自己的积分，获得了积分也不记录在考核表上，学习的积极性也有所下降。后来，经过自我反思以及与学生谈心交流，我找到了原因：学生的印章满了就自行找我兑换奖品，我没有在班级里当众表扬他们，没有满足他们渴望被同伴欣赏的需求，缺少了仪式感。

通过征集学生的意见，我决定每天放学前5 分钟，由班长宣布每个人当天的表现和积分，教师提出表扬和指出不足，帮助学生明确努力的方向。每周五放学前，当众兑换盲盒小奖品，每周积分前5 名的学生被评选为班级的“勤德好少年”，并由上周获得“勤德好少年”的同学为他们颁发表扬信，这样做不仅能让本周获得“勤德好少年”的同学获得关注和肯定，而且能激励上周获得“勤德好少年”的同学继续努力，再创佳绩。

三、书山有路勤为径，童年生活伴书香

新东方创始人俞敏洪曾说：“孩子从小开始阅读，他会爱上读书，他的语言和想象会越来越丰富。”［3］养成良好的阅读习惯是孩子们一生的财富，无论从哪个方面来讲，都会使学生受益良多。而小学是学生塑型的黄金时期，作为班主任，我一直在思考如何使学生爱上读书，如何使我们的班级充满书香气息。

我们班以“快乐阅读”为理念，通过积极开展读书交流活动，营造人人爱读书、善读书的氛围。班级里有两个图书柜，柜子里是学生带来的书籍，大约有百余本。桃李不言，下自成蹊，班主任老师的一言一行、举手投足都会潜移默化地影响学生。因此，每天中午吃完饭后，我就会选一本自己喜欢的书，开始静下心来阅读，读到精彩片段，就拿出笔记本随手记录自己最真实的想法和感受，学生也是如此。在每周的阅读分享课上，学生以多种形式呈现自己的读书心得。有的学生读书后制作了有意义的书签，并在书签上留下了书中最令他难忘的一句话；有的学生制作了读书卡，展现了书中的主要人物、事件以及读书心得；有的学生通过绘画与文字相结合的方式制作了手抄报，在手抄报上记录了自己的读书感想……此外，我还引导家长和孩子们一起阅读，请家长和孩子共读一本书，共同制定读书计划、合理安排读书时间，开展亲子共读课，分享和交流读书心得。

读书是师生最好的修行，是一件苦乐相伴的长期积累的过程，读书不仅是丰富知识的有效手段，更是一次心灵的滋润和洗礼。作为班主任，我会努力引导，用心辅助，让爱读书、想读书、会读书这件事在学生心中生根发芽，成为学生生活中不可或缺的事情。

四、同舟共济扬帆起，家校合作需共情

家庭、学校和社会是一个孩子成长最为重要的三种环境。班主任要重视发挥家长的作用，家校合作一起经营班集体。作家张晓风在《我交给你们一个孩子》里说：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他一个怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又醒悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”作为班主任，应该学会换位思考，理解家长的担忧。是啊，孩子一天中大部分的时间都在学校里度过，孩子具有向师性和可塑性的特点，很容易被教师和同伴影响。

如果教师能够换位思考，用同理心对待家长，家长觉得被理解了，很多事情就会迎刃而解。有一次，我们班的学生A 在上课的时候说了一句乌龟，学生B 告诉老师说：“学生A 骂他是乌龟。”教师批评了学生A，学生A 觉得很委屈，回到家跟妈妈哭诉。学生A 的妈妈觉得她的孩子受了委屈，就在班级群里找学生B 的家长，说：“如果我的孩子骂你家孩子了，那我们给你道歉。如果没骂，你要给我一个说法。”我理解这位家长，虽然方法不当，但是看到自己家的孩子受到委屈，心里一定不好受。于是，作为班主任，我站出来调解：我理解你的心情，看到自己家孩子受了委屈想要替他找回公道。但是孩子之间发生点小摩擦是很正常的，一个班那么多孩子，发生点小纠纷在所难免，家长们都互相体谅一下。这些孩子单纯可爱，说出来的话语富有童真童趣，他们可能因为小伙伴的一句话就哭鼻子，也可能因为老师的一句表扬高兴半天。这些孩子没准那边闹着别扭，这边又玩到一起去了。所以家长们要理性对待孩子之间的事，该教育教育，该表扬表扬。

这段话用真情打动了家长，用共情说服了他们，家长也不再为此事计较，班级群里又恢复了往日的温馨和平静。

总之，班主任是班级的精神领袖，在班级管理工作中要学会以学生为中心，学会理解、包容、共情，做学生的良师益友。用真挚的情感影响学生，用书香点亮学生的精神世界，转变心态，学会理解和共情，巧用班级量化积分制度，以研究的心态做班主任，努力做魅力型班主任，在润物无声中使班级管理更有温度、更高效。