求“知”，是敬畏规律

文/芩心

求学有时尽，问知穷无涯。每个人都走在自己的求知路上。判断哪些是真知，掌握知识的科学规律，从学习到创造，是所有求知者都该认识到的知识进阶路径。

陶行知：“行是知之始”，探寻教育背后的规律

王阳明说：“知是行之始。”陶行知却认为：“行是知之始。”他认为，小孩子起初必定是烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过糖才知道糖是甜的，碰过石头才知道石头是硬的。这是陶行知先生在探寻教育科学规律上的一个重要观点。

这套理论影响了陶行知先生的教学逻辑，即先是“做什么”“教什么”，最后才是“学什么”。“教学做”合一的逻辑揭示了教育的内在规律。而穿越时空，陶行知先生的教育理念在当下仍有重要意义。他提出“六大解放”思想，即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、时间、空间，培养“真善美的活人”。这与当下的“双减”政策不谋而合——培养立体、开放且生动的“大写的人”。

正蓝旗：“无为”治沙试验“人退沙退”

内蒙古锡林郭勒盟正蓝旗位于浑善达克沙地腹地，这里曾水草丰美，景观奇特，风光秀丽。近代，由于掠夺性放牧、滥樵乱采等，造成草场退化，4 万亩草地成为沙地。

2001 年起，中科院植物所与正蓝旗开展了一项治沙试验，主要做法是将草场围封禁牧，令其自然修复，适当辅以人工干预。十年过后，沙地变成了草原。在“无为而治”的治沙试验中，处处遵循“有为”的做法。如让游牧民定居，实现奶牛圈养，减少草场压力，是无为治沙中的“有为”。这一治沙试验，从本质上尊重了自然规律，重新认证了自然具有惊人的自我修复、自我调节功能。

正蓝旗巴音胡舒嘎查的村支书乌日图亲眼见证了一片沙地慢慢变回草原的过程。再次看到迁飞的天鹅和奔跑的狍子，看到了消失几十年的沙芥，乌日图感慨：我们回到了过去。