乡村振兴战略背景下农村教师职业幸福感提升策略

宋雅静

(四川工商学院，四川 眉山 620000)

《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》中，把“优先发展农村教育事业”“高度重视发展农村义务教育”“建设好乡村教师队伍”作为重要内容。目前，大部分乡村学校能够高度重视教师队伍的建设问题，强调对农村教师的管理和培训， 农村教师本身则更多关注如何完成教学任务和待遇等问题，而很少有人能意识到职业幸福感对于教育事业和教师个人发展的重要影响。农村教师是我国教育的中坚力量，是农村基础教育的灵魂。心理健康、幸福感强的教师，他们能传递积极向上的正能量，这对承载着农村家庭希望和梦想的孩子们来讲是宝贵的精神财富，同时也影响着农村教育事业的发展水平。

1 农村教师职业幸福感的现状

随着城市化进程的推进和城乡教育事业的不均衡发展，农村教师相对于城镇教师，会在工作、生活和待遇等方面产生心理落差，导致职业幸福感降低。

1.1 生源和家长素质有差距

由于家长们社会、生活环境和自身学历等因素差异，导致家庭对子女教育的重视程度不同，城镇学生获取各种资源比农村学生丰富，农村家长对孩子的教育辅导相对较少，农村教师在教育教学中要付出更多的心血，才能收到同等的教学效果。

1.2 居住和办公环境有差距

农村教师的居住和办公环境相对较差，对于没有居住在学校附近的农村教师，往返路途较远，通勤时间较长，部分农村教师不能每天回家，影响农村教师的幸福感。

1.3 福利待遇偏低

虽然乡村教师和城镇教师的工资标准在同一县区是相同的，但是由于城镇教师师资丰富，编制完善，每位教师承担的工作量相对固定；而农村教师师资相对短缺，存在一名农村教师承担多门课程教学任务的现象。对比工作量和福利待遇等方面，农村教师心里容易产生落差。

1.4 社会地位比较低

由于农村整体环境影响，村民受教育程度低，农村教师社会交往素质、受尊敬程度远不及城镇教师。

1.5 个人发展机会少

城镇学校年轻教师多、骨干教师多、锻炼机会多，有利于教师们快速的成长；而农村学校和农村教师很难有同等的资源和条件，农村教师个人发展远不及城镇教师。

2 农村教师职业幸福感提升策略

教师幸福感的三大来源分别是工作福利、工作环境和个人成就感。根据《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》中提出的“统筹配置城乡师资，并向乡村倾斜，建设好乡村教师队伍”要求，提高农村教师职业幸福感要从政府、学校以及教师个人三个层面进行思考。

2.1 政府层面

2.1.1提高农村教师工资福利待遇

《中国教师发展报告(2020-2021)》显示，薪酬与付出不对等是教师职业幸福感缺失的首要因素，教师们几乎一致地将提高薪酬待遇作为职业幸福感提升的主要路径。通过建立健全提薪制度、完善考评机制、加大奖扶力度、落实农村教师生活补助发放政策和重大疾病救助帮扶工作等措施，提高农村教师工资福利待遇，维持农村教师队伍稳定，提升农村教师幸福生活指数。

2.1.2实施农村教师职称评聘倾斜政策

《中国教师发展报告(2020-2021)》指出，可以通过提高教师的专业胜任力、塑造专业尊严、给予专业保障等措施来提升教师职业幸福感。完善农村教师职称评聘程序和机制，给予农村教师职称评聘政策支持和倾斜，根据有关政策规定解决好农村教师职称评聘过程中遇到的困难和问题。

2.1.3改善农村教师工作文化环境

各地政府应加大对农村学校建设的投入力度。一方面要加大对学校教学楼、师生住宿环境建设的投入力度；另一方面要加大对学校校园文化建设的投入力度，引入现代化教育教学设施，营造和谐美好的校园环境。将农村教师个人发展与学校发展有机结合起来，让农村教师在学校发展中获得个人进步，在工作中获得幸福。

2.2 学校层面

农村教师的社会地位比较低，经常得不到应有的重视，家校关系是中国基础教育特有的困境。在社会经济文化改革浪潮下，学校不再扮演绝对权威的角色，家校关系存在教育理念不同、责任边界不清等问题，因此要改善家校关系，营造尊师重教的社会环境。学校应当加大对农村教师形象的宣传力度，创建和谐温馨的教师团队，减轻教师工作压力，关注教师心理健康，增设心理辅导、专家讲座等活动，提高教职工的心理健康水平，提供各专业多种形式培训，注重职教教师培养，提升教学能力水平。以此激励教师在普通的岗位上用心、努力地工作，实现自我价值，获得更多的职业幸福感。

2.3 个人层面

职业幸福感除了依靠一些外界环境和条件去获取以外，与老师自身的思想也有非常密切的关系。作为农村教师，应该树立更加崇高的职业观和价值观，要把教育工作当作一种生活方式，认清自身条件和状况，理性的制定职业发展规划，明确自己要达到的目标等。培养良好的心理素质，了解可能来自各方面的压力和舆论,不能将教师这个职业神圣化。每个人生活中都有逆境和顺境，既要发挥自身的优势，树立信心；也要避免骄傲自大，认识到没有任何职业、岗位和个人是完美的或是万能的。只有客观、全面、坦然地认识并接受自我，在此基础上，明确努力的方向和途径，提高自身素质，使生活、学习和工作各方面都得到协调发展，从而感受到人生的幸福。