废旧材料在幼儿园游戏教学活动中的应用策略

陈小龙

摘 要：幼儿时期是一个人成长发育的关键阶段，处于这一阶段的幼儿具有好奇心强、活泼、好动的性格特点。因此，如何在学习、活动中吸引幼儿的注意力，提升游戏教学活动的效率，是幼儿教师在日常教学活动中需关注的重点。为了增强和保持幼儿对教学活动教具的新鲜感，教师可组织幼儿收集废旧材料并将其制作成教具，有效培养幼儿的多方面能力，促进幼儿成长和发展。

关键词：废旧材料；幼儿园；游戏教学活动；应用策略

【中图分类号】G614            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）24-0071-03

Application strategy of waste materials in kindergarten game teaching activities

CHEN Xiaolong  （The sixth kindergarten in Tongwei County， Dingxi City， Gansu Province，China）

【Abstract】Early childhood is a key stage of a person's growth and development，children at this stage have the characteristics of being curious， lively and active. Therefore， how to attract children's attention in learning and activities and improve the efficiency of game teaching activities is the key point that preschool teachers need to pay attention to in their daily teaching activities. In order to enhance and maintain the freshness of children's teaching aids for teaching activities， teachers can organize children to collect waste materials and make them into teaching aids， which can effectively cultivate children's multi-faceted abilities and promote children's growth and development.

【Keywords】Waste materials; Kindergarten; Game teaching activities; Application strategies

從幼儿园的角度来说，引导幼儿掌握知识和技能的方法主要是引导幼儿的模仿和教师讲解。由于幼儿年龄较小，理解能力和学习能力并不强，因此，幼儿园的教育方式主要是游戏教学活动。游戏教学活动使用的材料能有效吸引幼儿的目光，激发幼儿参与活动的动力与积极性，从而提高游戏教学的效率，引导幼儿学习更多的知识和生活技能。

1.游戏教学活动中使用废旧材料的意义

（1）培养幼儿环保意识

在幼儿园游戏教学活动中充分运用废旧材料，有利于培养幼儿的环保意识。随着时代和经济发展，人们的生活水平显著提升，家长对幼儿有求必应，长此以往，幼儿没有形成节俭的美德。幼儿的好奇心强，但缺乏毅力和耐心，对待玩具也是如此，新玩具对幼儿来说极具新鲜感，但玩过一阵就会腻，且家长购买的多是毛绒玩具、模型、洋娃娃等，益智类玩具占少数，因此，对幼儿收获知识和生活经验并无多少帮助。废旧材料存在于幼儿日常生活中，将其作为制作教具或游戏道具的重要材料，不仅能丰富游戏环节，还能促进幼儿从小形成节俭的优秀美德。从小培养幼儿的环保意识，养成勤俭节约的素养，对幼儿未来成长具有重要意义和作用。

（2）培养幼儿动手能力

废旧材料可以运用于种植活动、区域游戏、美术教学等方面，尤其是在游戏教学过程中充分利用废旧材料，有利于加强幼儿实际动手能力，培养幼儿手部精细动作。此外，利用分组的形式开展游戏活动，能加强幼儿的交流、团结能力。因此，教师在设计游戏教学活动时，应根据教学内容引导幼儿或为幼儿准备不同材质的废旧材料，激发幼儿想象力，让幼儿快乐地学习、游戏。

（3）加强师生间交流

将废旧材料在游戏教学活动中积极运用，能有效拉近师生间关系，促进游戏活动教育功能的实现，帮助幼儿在游戏中获取知识。传统幼儿园游戏教学活动中，教师往往扮演着组织者的角色，没能重视幼儿在游戏教学活动中的实际体验和感受，致使活动中经常出现幼儿注意力不集中、幼儿间出现矛盾等情况。将废旧材料与游戏环节相结合，能加强游戏活动教学效率，但也要求教师在设计游戏活动时，要重视对幼儿创新意识的培养，凸显幼儿的主体地位，主动拉近幼儿和教师之间的关系，使教师站在幼儿的角度，理解幼儿的想法和行为，进而优化游戏教学活动效果，促进幼儿个性化发展。

2.选取废旧材料的基本原则和利用

（1）选取废旧材料的基本原则

区域活动是幼儿园游戏教学活动中最常见的形式之一，区域活动范围内的器材和设施能对幼儿的生活和学习带来很大程度的影响。当教师将废旧材料用于游戏教学活动时，应重视遵循以下几个原则。

第一，应选择安全性高的废旧材料。由于幼儿年龄较小、心智稚嫩，自身安全意识和防范意识并不强烈，容易受到外界环境的伤害。因此，教师选取材料时一定要重视安全性原则，这也是利用废旧材料开展教学活动的基本原则。比如，教师可以引导幼儿将家中旧衣服带来，在活动区域中的“生活区”，对娃娃进行服装的穿戴或搭配游戏；在“美工区”可以利用各种颜色的纸袋，让幼儿进行绘画或剪裁。这些材料安全性更高，能引导其在参与活动、学习知识、积累经验的过程中对游戏教学活动产生兴趣。

第二，应选取幼儿感兴趣的材料。幼儿正处于生理、心理发育的重要时期，因此，开展游戏教学活动时应利用幼儿自身的兴趣激发其学习、游戏的动力。教师可以根据幼儿自身特点制定具有针对性的教学游戏，扩展幼儿的学习、发展空间。

第三，废旧材料应源于幼儿日常生活。实际教学的过程中，教师应重视废旧材料的来源，幼儿生活中常见的废旧材料或自己家庭产生的废旧材料，对幼儿来说更加熟悉，利于教师开展游戏教学活动。幼儿对废旧材料有一定程度的认知，能加强幼儿动手操作的动力，从而激发其学习动力和意识。因此，教师在为幼儿选取废旧材料时，应选择幼儿熟悉的物品。

（2）废旧材料的利用

教师正式使用废旧材料进行教学之前，应先为幼儿介绍材料，如材料来源、具体材质、使用功效等，利用对废旧材料的介绍加强幼儿对物品的熟悉程度，并积累生活经验。这样简单的介绍能帮助幼儿理解自然环境和社会事物，引导幼儿形成保护自然环境的意识。教师还可以组织幼儿进行户外游戏活动，走进自然环境，引导幼儿根据自己的想法选择游戏和游戏所用的材料，充实游戏教学内容。教师还应关注幼儿在游戏过程中的行为，在适当时机进行科学有效的指导，在此过程中教师能了解幼儿自身的性格、行为习惯等，从而保障幼儿在自主活动中得到真正意义上的发展。

3.幼儿园游戏教学活动中应用废旧材料的策略

（1）收集废旧材料

游戏活动是开展幼儿教学的重要手段，随着学前教育教学优化改革工作的不断推进，越来越多的教师和幼儿园管理人员意识到游戏活动对幼儿的教育意义，但受到各种因素的影响，游戏器材没能及时更新优化。游戏活动的器材，尤其是大型的户外器材出现玩法单一、操作能力不强的情况，阻碍幼儿参与相关游戏的积极性和动力。比如，幼儿园的户外游戏活动器材主要是滑梯、秋千、皮球等，器具有限，影响幼儿参与游戏的动力。在此前提下，教师可以引导幼儿将家庭中产生的废旧材料进行收集，并引导幼儿根据材料的不同，进行不同形式的改造操作，从而制作出多样化的游戏道具。首先，教师可以积极发动家长，帮助幼儿对废旧材料进行收集，尽可能多收集家中废旧材料，并将其带到幼儿园进行循环再利用，如废旧布条、纸箱、纸袋、轮胎等。其次，幼儿带来的废旧材料通常多种多样，教师可以向家长寻求帮助，让家长和幼儿对带来的材料进行归类整理，教师将废旧材料划分为几个大类，便于日后使用。在此期间，不仅能培养幼儿实际操作能力，还能创造幼儿和家长共同协作的机会。

（2）制作体育活动道具

对废旧材料进行整理分类后，教师就可以正式开展游戏道具的制作环节。在此过程中，教师要重视对废旧材料的合理设计，不仅要节约材料的使用，还要保障道具对幼儿的吸引力，从而确保幼儿参与游戏的积极性。为了促进幼儿思维能力的开发，教师可以将设计和制作交由幼儿自主动手，培养幼儿创新思维和能力。例如，幼儿会将塑料袋和小木棍结合制作出不同大小的“降落伞”；利用各种大小的纸箱为小动物做“小房子”；利用五彩缤纷的布条制作简单的“风景画”等。此外，教师还可以引导幼儿制作出体育活动的道具或器材，增强游戏活动和制作环节的趣味性。比如，将两个同样大小、形状的瓶子中加满沙子或清水，中间连接一根木棍，就可以制作出简易版的哑鈴；将大小不一、颜色不一的瓶子中装满沙土，利用套圈，进行套圈游戏；将废旧轮胎按一定规律摆放，让幼儿进行“跳房子”游戏等。通过幼儿在游戏中不断尝试、创新，制造出多样化的游戏形式和道具，锻炼幼儿动手能力、增强幼儿体能的同时，充分激发幼儿的创新意识和创造力，还有效提高幼儿参与游戏教学活动的积极性。这样的游戏器具虽然简单，但具有较强的安全性和益智功能，多样化的玩法也能加强幼儿参与活动的兴趣，从而实现对废旧材料的充分利用。

（3）制作生活教学道具

为了加强废旧材料在游戏教学活动中使用的效果，教师可以利用多样化的材料，引导幼儿制作不同的物件，在一定程度上加强幼儿的语言表达能力。比如：教师在“制作花朵”的活动中，教师利用废旧材料制作一朵完整的花，为幼儿分别介绍“花蕊宝宝”“花瓣妈妈”“叶子爸爸”，利用语言构建一个童话故事，再为幼儿布置细心观察的任务，引导幼儿利用不同的材质，如枯枝、落叶等，仿照教师的举例，再构建一个“花朵家庭”。最后，“花朵家庭”制作完成后，可以先让幼儿之间相互评价。在此期间，幼儿可以相互交流，说出自己的想法和制作思路等，有利于对幼儿语言表达能力的培养。对废旧材料的使用能有效将幼儿的数形结合教学融入游戏环节，加强其语言表达水平，丰富幼儿词汇量。此外，教师应重视游戏教学环节应与幼儿日常生活相连接，利于幼儿接受活动、学习的内容，增加幼儿生活经验。例如，开展“小记者”一课时，教师首先引导幼儿回家观看新闻节目，观察记者采访时都会使用的话筒，再让幼儿根据话筒的大小选择制作话筒的材料，此时，家长也可以帮助幼儿准备纸盒、水管等材料。正式开始教学活动时，教师可以根据幼儿准备的材料进行补充，拓展幼儿思维，再引导幼儿进行制作，期间，教师可以鼓励幼儿使用彩带、彩纸对“话筒”进行装饰。通过观察、思索、制作的流程，能加强幼儿对制作环节的热情，从而提高教学活动的效率和质量。

（4）制作安全教学道具

为了加强游戏教学活动中对废旧材料的利用，教师可以将其与生命安全教学相结合，推动教育教学游戏化，使幼儿更易于接受相关知识，也能在活动中加强幼儿的自我保护意识，从而显现出游戏教学活动的价值。比如，教师可以利用多样化的废旧材料，制作斑马线、交通信号灯、交通标识等。在安全教育游戏中，让幼儿扮演不同的角色，此时还可以加入儿歌教学部分，让幼儿在游戏过程中不自觉地记住相关安全知识，培养幼儿过马路要看信号灯的习惯。此外，利用废旧材料制作的教具通常能进行多次重复利用，有利于教师在日常教学环节融入德育，引导幼儿感受变废为宝的自豪感，从而进一步加强其环保意识。

（5）制作科学教学活动道具

教师在日常教学工作中，为了丰富和充实幼儿的生活、学习，还可以利用废旧材料，培养幼儿的科学素养。例如，采用多种废旧材料制作“小喷泉”，首先，教师为幼儿准备多个塑料瓶，有孔和没有孔的瓶盖若干，还有塑料袋、牙签等材料。其次，引导幼儿回想之前看到的喷泉样子，让幼儿进行语言描述。再次，根据教师准备的材料，让幼儿猜测哪些材料组合在一起可以制造出“小喷泉”。最后，在教师的帮助下，幼儿尝试制作“小喷泉”并相互交流制作方法和想法。此过程能有效培养幼儿对事物的好奇心，并在教师的引导下积极探究和实验，增强游戏教学活动的趣味性。

（6）制作艺术教学道具

在游戏教学活动中增加废旧材料利用环节，有利于激发幼儿在艺术方面的兴趣爱好，促进幼儿音乐节奏感、绘画美感的形成，从而培养幼儿审美意识。例如，在音乐游戏教学活动中，教师可以将废旧材料制成简易乐器，将废旧材料制成道具。当播放音乐时，幼儿可以利用制作的道具，拍打节奏或进行律动。在美术游戏教学活动中，教师可以应用废旧材料，制作大型画板，利用幼儿之间游戏互动的方式在画板上接力绘画，为班级每个幼儿制造更多的游戏、互动机会。由此可见，将废旧材料充分运用于艺术教学道具的制作，有利于幼儿个性化成长，促进幼儿形成多样化的艺术兴趣。

4.结语

教师应重视在游戏教学活动中对废旧材料的运用，多样化的废旧材料能制作成体育、生活、安全、科学、艺术等教育活动的道具，有益于幼儿综合能力的培养，让幼儿形成节约、环保的意识，加强幼儿自主动手操作能力，促进幼儿在游戏中获取知识和生活经验。在此期间，教师还能加强幼儿人际交往能力和语言表达能力，对幼儿未来发展具有重要的推动作用。

参考文献

[1]宋洁.幼儿自主性游戏中废旧材料的应用策略分析[J].新课程，2021（27）.

[2]杨潇潇.幼儿园创意美术活动中废旧材料运用的思考[J].安徽教育科研，2021（25）.