东北抗联精神融入大中小学思政课实践教学一体化的探索

□张思龙 黄婉鑫 杨志坤 申桂朴 关梦楠

东北抗联战争发生于二十世纪三四十年代，为抵抗和反击强大残暴的日本法西斯主义，东北抗日联军进行了长达十四年艰苦卓绝的英勇战斗。在东北抗联战争中，将士们的作战环境极其恶劣，这场生死较量的战争孕育出了具有红色印记的东北抗联精神。东北抗联精神在本质上所铸成的是流芳百世、名垂千古的民族精神，具有先进性和时代性，为构建起符合新时代需要的思想政治课实践教学一体化新模式提供了丰富的教学资源。新时期，以红色资源为切入点，感受民族大义，把握时代脉搏，推进东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学，有规律地、科学地探索出更多有利于对切实提高思想政治课质量、推动思想政治课内涵式发展的途径和方法至关重要。因此，要深入理解和把握东北抗联精神的要义，融会贯通到大中小学思想政治课实践教学一体化之中，促进大中小学思想政治课实践教学一体化创新发展。

一、东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学一体化的现实意义

(一)有利于时代新人厚植爱国主义情怀。在民族生死存亡之际，是做苟且偷生的亡国奴，还是做不畏强暴、敢于牺牲的民族英雄？历史给了人们答案。习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上指出：“信仰、信念、信心，任何时候都至关重要。小到一个人、一个集体，大到一个政党、一个民族、一个国家，只要有信仰、信念、信心，就会愈挫愈奋、愈战愈勇，否则就会不战自败、不打自垮。”[1]东北抗日联军正是秉持这种坚定信念，凭借不怕牺牲的精神信仰作支撑，为全国抗战胜利奠定了坚实的思想基础、提供了强大精神动力。当今，在世界百年未有之大变局背景下，外来多元文化冲击着青年学生的思想观念，一些国外势力依托自媒体和网络技术，打着民主、自由、人权的旗号进行文化渗透，颠倒是非黑白，恶意曲解和抹黑历史英雄事迹，轻描淡写自身种种罪行，处于青少年时期的青年学生极易受到冲击和不良影响，需要良好的思想政治教育引导。东北抗联精神中蕴含的坚定信仰、崇尚的爱国情怀随着时代变迁、社会发展愈显珍贵。因此，在大中小学思想政治课实践教学中弘扬东北抗联精神、加强东北抗联精神教育，能够为新时代新青年增强爱国奋进力量提供重要的精神源泉，有利于其筑牢理想信念之基，成为立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人。

(二)有利于推动新时代思想政治课创新创优。东北抗联精神涉及历史国情、自然国情和现实国情，是一种宝贵的红色资源。在实践教学过程中融入东北抗联精神，易于唤醒和激发学生的爱国情怀，有利于促进理论联系实际，引起学生共鸣，提升教学效果。一方面，有利于思想政治课实践教学“活”起来。随着社会发展和科学技术日益突飞猛进，东北抗联事迹和精神已经被打造成丰富的文化创作精品，积极运用图文并茂、生动直观的东北抗联精神作品，把东北抗联精神和现代信息技术有效融入思想政治课实践教学，通过大数据、人工智能、5G技术等探索研究，推动“互联网+”背景下东北抗联精神的创造性转化和创新性发展，有利于促进思想政治课实践教学内容和手段创新发展。另一方面，有利于思想政治课实践教学“强”起来。在思想政治课实践教学中探索实践教学新模式，促进东北抗联精神实践教学“线上”“线下”融合，实现线上云参观、云讲解和线下互动、研讨相结合，有利于丰富实践教学资源、推动实践教学资源多元化，为大中小学思想政治课实践教学提供坚实的资源基础，不断提升实践教学质量。

(三)有利于全面推进教育高质量发展。东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学有利于丰富教育资源、拓展教育内容，促进教育发展。

1.有利于进一步落实立德树人根本任务。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：“把立德树人作为中心环节，思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程教育、全方位教育，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[2]东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学一体化是进一步落实立德树人根本任务的具体体现，思想政治课实践教学中注入东北抗联精神，有利于培养学生树立强烈的爱国意识，实现知识引领与价值引领的有机结合。

2.有利于推进教育发展短板的解决。教育是国之大计、强国之本。东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学一体化，是对思想政治教育内容的补充和发展，有利于加快推进教育现代化、建设教育强国，办好人民满意的教育。

3.有利于促进科学教育评价体系的建立。东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学一体化，有利于不断激发教师干事创业潜能，推动构建科学的教学评价结果运用机制，促进科学教育评价体系创新发展。

二、东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学一体化的现状及原因

(一)东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学课程体系有待完善。

1.大中小学思想政治课实践教学目标设定科学性需要进一步完善。小学生阅读能力和理解能力处于起步阶段，中学生对于深层次的内容把握存在一定难度，大学生思维极具活力，观点立场各不相同。当前，思想政治课实践教学目标设定存在非科学现象，没有遵循循序渐进的原则，强求学生理解，“非理性”拔高学生的能力，无异于拔苗助长。

2.大中小学思想政治课实践教学内容选取合理性需要进一步加强。小学，应当选取什么内容吸引和激发学生兴趣，培养学生什么样的观念；中学，应当选取什么内容来提高和夯实学生的理解，强化学生什么样的思想；大学，应当选取什么内容来深化和检验学生的思维，使学生对事物有系统化的理解。学生观念和思维的培养与教学内容关系密切，大中小学思想政治课实践教学内容选取缺乏实践和调查，不利于学生对知识理论的渐进性吸收。

3.大中小学思想政治课实践教学方法运用实效性需要进一步提升。2021年第37个教师节来临之际，习近平总书记对广大教师提出了“探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领”的新期望。当前，大中小学思想政治课实践教学方法创新性和实效性还有较大提升空间，教师对实践教学方法缺乏认识和思考，不利于实践教学效果提升。

(二)东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学队伍建设有待加强。

1.大中小学思想政治课教师能力素质有待提升。教师作为教育的第一资源，应具备能够培养出符合新时代要求的学生的能力和素质。当前，大中小学思想政治课教师尚缺乏把历史文化资源、生活中的逻辑、自己的体验感受融会贯通于一体的本领，难以使学生充分感受到获得感。当前，在传统教学向智慧教学转变过程中，如何把握好教育时机和教学尺度，利用好现代教育手段和丰富教学资源，对教师能力素质提出了更高的要求。

2.大中小学思想政治课实践教学队伍建设的体制机制有待完善。教师是立教之本、兴教之源，创新体制机制是教师队伍建设的关键。当前，存在教师队伍体制机制建设着力点散乱、缺乏改革创新活力、教师发展深层次体制机制障碍等问题，对于哪些需要升级换代、哪些需要填补空白、哪些需要发展创新思路不清晰、目标不明确，思考和谋划教师队伍体制机制建设如何更好适应教育事业发展的要求，更好满足人民群众对教育的新需求新期盼，成为亟待解决的难题。

3.大中小学思想政治课实践教学队伍建设的协同合力有待加强。当前，大中小学思想政治课教师缺乏探讨沟通、大中小学思想政治课学生缺乏交流协作，大中小学思想政治课教学资源缺乏共享共建，教学队伍协同是关键一环，对于大中小学思想政治课实践教学一体化具有重要作用。

(三)东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学育人环境有待优化。

1.校园文化育人环境有待完善。我国高度重视学校思想政治教育育人导向，明确学校要充分发挥环境育人作用。东北抗联精神融入学校思想政治教育全过程，有利于学生树立正确的人生观，培养深厚的民族情感，激发爱国情，报国志。当前，大中小学对东北抗联精神育人环境建设重视程度不够，在校园环境建设中很少融入东北抗联精神，大中小学东北抗联精神育人环境未能有效衔接。

2.社会文化育人氛围有待提升。东北抗联精神融入大中小学思想政治课不应仅仅是学校的职责和任务，也需要社会的大力支持，社会教育环境是对学校教育环境的强化和补充。当前，社会环境建设和舆论导向涉及东北抗联精神较少，宣传形式单一，创新意识不强，在形成全民共学东北抗联精神的良好社会育人环境方面有很大提升空间。

3.网络文化育人生态有待加强。在东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学进程中，网络育人生态发挥着重要影响作用。网络具有开放性和虚拟性，显现出纷繁复杂良莠不齐的生态特点。当前，一些不符合社会主流价值观的低俗文化、故意抹煞东北抗联英雄事迹的言论在网络空间仍有残余，各学段学生尤其是中小学学生难以判断是非曲直。另外，虽然当前思想政治课网络教学资源比较丰富，但东北抗联精神相关优质教育资源较少，在网络育人生态价值充分发挥方面还有较大提升空间。

三、推进东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学一体化的有效路径

(一)完善课程体系，在科学规划中推进东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学一体化。

1.科学设定教学目标，增强大中小学思想政治课实践教学的层次性。东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学要遵循学生的成长规律和学段教学目标的渐进性原则，既要整体规划大中小学思想政治课实践教学总体目标，也要科学设定不同学段的阶段性目标，重视各学段教学目标的递进性、层次性和差异性，统筹安排教学内容，使各学段开展科学且具有针对性的教学。另外，更要强化各学段思想政治课教师分阶段、有目标地将抗联精神融入思想政治课的一体化意识，这样才能在明确整体性、分清阶段性的基础上使各学段思想政治课教师在抗联精神融入思想政治课的教学中有的放失。

2.合理选取教学内容，增强大中小学思想政治课实践教学的递进性。推进东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学，首先要合理选取教学内容。小学阶段，思想政治课实践教学应侧重态度目标，通过东北抗联精神引导学生爱国奋进，心怀报国强国之志；中学阶段，思想政治课实践教学应侧重知识目标，提升学生对东北抗联精神的感受力和理解力，培养学生的政治认同感，启发学生深入思考伟大抗联精神所蕴含的理想信念，坚定爱党、爱国、爱社会主义的信念；大学阶段，思想政治课实践教学应侧重情感目标，引导学生在当今各种社会思潮影响下形成正确价值观，培养辩证思维，增强自觉为人民服务意识，不断奋勇拼搏。

3.创新运用教学方法，增强大中小学思想政治课实践教学的灵活性。习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性和创造性。”[3]随着科学技术的发展，更多具有创新性的教学方式和课堂实践都将拓宽思想政治课教学空间、丰富思想政治课教学形式。东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学要在协同合作中探讨与创新运用教学方法。一是积极利用互联网技术和新媒体传播优势，线上线下有机结合，可以通过网络高仿真式现代互动纪念馆和云上电子纪念馆让学生详细了解东北抗联英雄的先进事迹。二是要真正走出去开展实践教学，尤其要开发和拓展各学段教师、学生的联合实践教学模式，促进学生在充实知识中提高探究能力，不断激发学生潜能。

(二)加强队伍建设，在合理指导中推进东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学一体化。

1.提升能力素质，促进大中小学思想政治课实践教学质量提升。政治性是思想政治课的基本属性，引导学生树立正确三观，坚定马克思主义信仰、共产主义信念是思想政治课的首要任务，也是思想政治课教师的根本职责。推进东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学，一是必须着力提升思想政治课教师的理论素养和政治素质，让有理想的人讲理想，让有信仰的人讲信仰。二是要注重优化思想政治课教师队伍内部结构，提升思想政治课教师育人意识和育人水平。三是要增强思想政治课教师协同育人意识，促进其积极参与思政课实践教学，总结经验教训提高能力素质。

2.完善体制机制，促进大中小学思政课实践教学健康发展。大中小学各学段协同育人局面实现需要有完善的体制机制保障。一是要进一步完善党委统一领导、职能部门各负其责、马院具体执行的工作机制，建立各学段协同配合的工作格局，促进思想政治课实践教学建设发展。二是要构建促进东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学的激励机制，增强教师探索思想政治课与东北抗联精神一体化的主动性，促进大中小学思想政治课实践教学一体化有序推进。

3.加强协同合力，促进大中小学思政课实践教学结构优化。一是大中小学思想政治课教师要在东北抗联精神一体化融入中充分发挥主动性，加强各学段思想政治课与东北抗联精神文化资源的协同合作，系统整合教学内容，呈现大中小学教学合理的梯度性。二是大中小学思想政治课教师可以通过互联网搭建平台，深入开展交流研讨，共享思想政治课与东北抗联精神文化资源，在协同合作中提高自身教学能力和水平，促进大中小学思想政治课实践教学结构优化。

(三)优化育人环境，在良好环境中推进东北抗联精神融入大中小学思想政治课实践教学一体化。

1.加强校园环境建设，为大中小学思想政治课实践教学创造良好校园文化氛围。校园环境是育人的“灵魂”工程，是思想政治课落实立德树人根本任务的重要保障，也是传承东北抗联精神、培养青年学生文化自信的重要渠道。一是大中小学要在校园文化建设中根据本地区抗联精神资源优势，深入挖掘红色历史，加强东北抗联精神宣传，为东北抗联精神融入思想政治课营造良好的的校园文化氛围。二是学校应构筑“以思政育人与抗联精神为引领、以学生文化活动为重点、以社团文化活动为补充”的第二课堂育人新方式，以增强抗联精神融入思想政治育人的说服力、吸引力、感染力和影响力。

2.加强社会环境建设，为大中小学思想政治课实践教学构建和谐社会文化风尚。教育是国之大计、党之大计，社会各方力量要统筹整合教育资源，一是用好东北抗联精神纪念馆等宣传阵地，采取有力措施弘扬东北抗联精神。二是要加强与大中小学的合作交流，为青年学生学习东北抗联精神营造良好的社会环境氛围，让东北抗联精神以春风化雨的形式进入青年学生脑中和心中。三是要建立满足青年学生需求的教育支持服务体系，促进资源共享、工作联动，构建社会环境育人新机制。

3.加强网络环境建设，为大中小学思想政治课实践教学营造健康网络文化生态。当前，互联网已经成为大学生学习生活的第二空间，也是大中小学思想政治课教学管理的重要平台。一是要善于运用互联网传播主旋律、弘扬正能量，相关主管部门要加强网络环境建设，建立东北抗联精神育人网络资源共享平台，充分利用信息化手段，扩大优质东北抗联精神资源覆盖面。二是组建网络思想政治教育与抗联精神一体化教育队伍，把互联网作为培养和弘扬东北抗联精神重要阵地，鼓励大中小学结合“互联网+”发展新趋势，创新学校思想政治课实践教学方式，加强互联网学习平台建设。