大数据时代会计专业教学改革研究

廖继业 黄易均

随着大数据时代的到来，企业的业务活动和需求发生了很大的改变，会计专业教学工作也面临着新的机遇和挑战。传统的会计重核算，会计教学重点集中在会计记账方法和会计理论，而大数据时代的到来，会计的基础核算工作逐渐被信息化、智能化、无纸化所取代，对从业会计人员提出了更高的要求。大数據时代推动着未来财务人员的转型，如何转型将是很大的挑战，会计专业的教学改革也势在必行。

一、大数据时代会计教学体系和教学方法存在的问题

（一）会计教学体系尚待完善

目前很多职校会计教学体系片面化没有形成完整的学习系统，只关注理论而忽视教学实践，在课程设置上开设了很多会计学基础、会计学原理、中级财务会计、高级财务会计等专业课程，而在大数据背景下相关的数据分析，信息系统，战略管理，税务实操，业务流程管控等内容几乎很少涉及。课程时间大部分集中在理论学习，而非专业理论课程只是学生学习的调味剂，得不到学校和学生的重视。这样的课程设置，会计核算不结合实际业务，学生不会财务管理，不会数据分析，不会预测决策，培养出的学生偏理论化，对大数据进行编辑、处理、运算等能力低下。而低端的会计工作迟早要被人工智能所取代。所以传统的课程教学体系已不能帮助学生提高专业技能和综合能力，要改变课程设置，把传统的理论课程删减，增加新的知识领域的课程，才能符合人才培养目标。

（二）会计教学方法落后

有一些会计老师在教学方法上尝试进行新的改变，在效果上产生了一定的作用。但是仍有许多会计老师在教学模式上依然遵循传统的教学模式，在课堂上采取教师和学生面对面的教学模式。这种教学方式存在很大的弊端，教师在讲台上照搬课本，把教材中所涉及到的内容全部塞给学生，一支粉笔，一份教案就可以应对整学期和所有学生的教学。这种以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，而学生处于被动学习的单一教学模式，不利于学生自主学习和分析问题解决问题的能力培养，很难达到良好的学习效果。随着现代教育的发展，教学模式也要与时俱进，“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式逐渐被人工智能所替代。教学方法要尝试新的改变，比如混合式线上线下教学，翻转课堂教学，引进多媒体新技术教学等，只有跨出传统单一的教学模式，会计才能有更好的发展。

二、大数据时代会计教学体系和教学方法的改革措施

（一）丰富教学体系，实现学生全面发展

在教学体系方面，通过实行课岗融合、课赛融合、课证融合等方式，丰富和调整会计教学体系。课岗融合，通过企业实地调查，分析企业岗位需求，以业务处理为目标来构建课程内容。使学生直接参与企业业务，提高学生的实践能力和综合分析能力。课证融合，把会计课程内容和资格考试相结合，通过所学专业知识转化为实际成果。考取专业证书，不仅是对学生所学内容的直接检验和考核，也为今后的工作就业提供便捷。课赛融合，把技能大赛引入到教学设计，引导学生参与各项技能比赛，将理论知识得到充分的运用，有效提高会计实务和实训课程教学的效率和效果。

（二）改变教学方法，引入丰富教学手段

1.模拟企业环境，让学生熟悉会计岗位工作内容

在教学过程中，根据企业会计岗位需求，通过真实的企业经济往来和企业会计资料，实施以任务为导向的教学。通过构建模拟企业，复制企业真实的会计资料，制定和真实企业业务流程一致的实践教学内容。学生根据真实的原始会计信息，完成从凭证审核、记账、结账、编制财务报表的流程。在实施过程当中，设置和业务相匹配的会计岗位，明确各个岗位职责，分小组分别担任不同的角色岗位，协助完成相应会计处理，按照要求完成工商业务、银行业务、税务业务等。通过完成完整的循环，直接参与过程的处理，学生能直观了解会计信息和业务处理，提高会计教学的实践效果。

2.线上和线下混合教学

会计课程的教学方式在传统教学的基础上可扩展为线上和线下教学两部分。针对业财合一，流程管控的教学内容，从经济业务分析资金运动，然后进行会计处理，使实践性和技能性相结合。线上课程设计，教师首先在网络平台上根据课堂上要学习的内容布置学习任务，根据学生的学习情况进行跟踪和及时反馈，进而调整线下教学活动。学生通过在线学习，完成作业和相关测验，同时记录学习的难点，通过网络平台的形式，和同学及老师进行交流。线下课程设计，教师可以通过案例引入章节知识点，设置问题让学生参与讨论，比如在课堂上分组分角色，各自负责某一部分内容，通过讨论研究得出小组结论，根据结果教师进行评价和分数评定，以此激发学生主动学习，善于思考，发现问题，分析和解决问题的能力。对于小组学习能力较差的同学，教师可以进行个别辅导。

综上所述，大数据背景下企业的业务流程、应用方式等都在发生很大的变化，对企业会计人员的职业技能和职业素养提出了很高的要求。时代在变，行业在变，会计人员也要改变，传统会计教学显然已无法适应社会发展趋势，通过分析会计教学内容和教学体系存在的问题及现状，从教学目标、教学内容和教学体系方面结合实践进行改革，提高学生的专业能力和社会适应能力，培养满足社会需求的复合型人才。