“互联网+”背景下高职院校校企合作机制*

兰州石化职业技术大学 吴展齐

随着互联网技术不断发展，互联网技术在各行业发展中得到良好应用，对提升工作效率和效果有积极影响。“互联网+”背景下，高职院校校企合作机制对学生发展有重要作用，加强校企合作新模式，是当前高职院校重要工作内容之一。本文针对“互联网+”背景下高职院校校企合作机制进行研究，文章主要阐述了高职院校校企合作机制的意义，并提出了高职院校校企合作中存在的问题，同时研究了“互联网+”背景下高职院校校企合作的有效措施。

高职院校的教学目标是培养出优秀的应用型人才，提升学生的实践能力，为学生走向社会做准备。这需要高职院校与企业合作，采用校企合作的新型教学模式，提升学生的实际操作能力，只有学生真正走进企业才会对专业知识有清晰的认识，提升学生学习效果。但在新型的教学模式的开展中受到很多因素的影响，使校企合作的开展效果不佳，这需要学校建立完整的校企合作机制，使校企合作优势充分发挥，提升学生的应用能力。

1 “互联网+”背景下高职院校校企合作机制的意义

“互联网+”背景下，高职院校校企合作机制开展有重要意义。(1)可以促进教学改革进程，创新教学方式。在新时期的教学理念中，应当重视创新教学方法，更新教学理念，在教学改革重要时期，“互联网+”背景下的校企合作机制可以提升教学改革进度，促进教学形式创新。运用互联网信息交流平台，可以帮助校企合作机制更好的完善，为学校与企业的交流提供便利条件。互联网技术与教育行业相结合，可以发挥互联网优势，帮助学校找到更多的企业资源，使教学与时俱进，将教学更好的迎合新时期的发展环境。(2)可以培养应用型人才，为社会储备年轻力量。高职院校的教学注重培养学生实践能力，为学生就业提供帮助，随着时代不断进步，高职院校教学仅开展校园实践是不够的，对于新型技术的应用以及先进设备的更新，学校没有强大的敏感力，对学生的发展起到限制。而通过校企合作机制，学校联系外界社会优秀企业，开展合作，将学生引进企业参观学习，可以帮助学生了解相关专业的工作环境和最新技术，并了解实际工作方法，使学生产生清楚的认识，促进学生更好的学习与发展。(3)可以提升高职院校教学管理水平，激发教学活力。在“互联网+”背景下，加强校企合作机制需要学校全体教师的努力，在此过程中，不仅提升了高职院校的教学管理水平，还促进了双方的交流。新颖的教学模式可以激活高职院校教学活力，提升教师的教学水平，使高职院校教学质量不断提升，从而提升高职院校的综合实力，在新时期的发展中，高职院校运用互联网技术，开展校企合作机制提升了教学的整体效果，为学校赢得良好的口碑，提升学校的核心竞争力，为学校的长期发展提供保障。

2 高职院校校企合作中存在的问题

在“互联网+”背景下，由于校企合作模式开展经验不足，在此过程中还存在一些问题，影响了校企合作的开展效果。主要原因有：校企合作师资力量不够雄厚、校企合作管理体系不够健全、校企合作开展形式较为单一、校企合作缺乏信息交流平台。这些问题的存在阻碍了校企合作机制开展，使校企合作优势没有发挥。

2.1 校企合作师资力量不够雄厚

影响校企合作效果的原因之一是校企合作的师资力量不够雄厚，学校教师没有清楚地认识到校企合作的重要性，并为此提升自身工作能力。对于实践性较强的专业来说，教学重点在于加强学生的实践，帮助学生将理论知识转化到实际操作中去。但是当前高职院校教师没有创新教学理念，对于校企合作模式的开展没有清晰的认识，并对实践工作重视不足。在校园的实操教学中，由于教师没有在企业工作过，缺少相关经验，对学校的实践课程没有专业的教学能力，对学生产生不利影响。另外，从企业聘请到学校的兼职教师由于缺少有利的保障，使企业专业人员的工作动力不足，不愿主动进入学校工作。

2.2 校企合作管理体系不够健全

导致校企合作效果不佳的原因还有校企合作的管理体系制定不完善，校企合作体制缺少规范的管理制度，使学校和企业合作起来困难重重。当前的高职院校校企合作中通常是由教师个人与企业员工的联系，将熟人引进学校的校企合作中，缺少规范的管理制度。对于双方的合作没有完善的条件和保障，使其工作效果不佳，对校企合作的开展效率起到制约，并没有达到预期效果。学校缺少与企业长期的合作关系，学校也没有充足的企业资源，使校企合作机制得不到保障。另外，学校与企业之间存在利益差异，对于学校的利益目的来说，是加强学校的实践教学，帮助学生提前熟悉就业内容，而企业则追求自身利益，希望通过与高职院校的联系，为企业引进优秀人才。

2.3 校企合作开展形式较为单一

当前的高职院校校企合作机制开展形式较为单一，使校企合作作用没有得到有效发挥。在新型的教学模式中缺少丰富的教学内容和教学形式，对于学校引进的企业专业人才多是通过校园讲座的形式与学校进行合作，在教学讲座中，企业人员的目的性较强，以企业自身发展为目的将企业文化进行宣传达到人才引进的目的，而企业人员对相关专业实操内容讲述较少，对学生没有实质性的帮助，使工作开展无效。企业与学校的合作仅体现在约定上，没有对工作实际效果进行监督，并且对校企合作机制缺少客观的评价，使校企合作工作效果缺乏保障[1]。

2.4 校企合作缺乏信息交流平台

阻碍校企合作发展的因素还有校企合作缺乏信息交流平台，使学校与企业沟通受阻，对于学生的问题，合作的企业不能给出及时的反馈。对学生的学习是不利的。在“互联网+”背景下，加强校企合作的信息交流平台建设可以提升教学质量，通过互联网平台，可以传递给学生相关行业最新动态，以及企业对人才的要求等。校企合作过程中的沟通是必不可少的，没有健全的信心交流平台，会阻碍学校与企业的沟通，企业无法对学生进行针对性指导。另外，教师的实践经验十分有限，没有与企业有效沟通，更不会教授学生专业的实践方法[2]。

3 “互联网+”背景下高职院校校企合作的有效措施

3.1 加强校企合作师资力量

为了使互联网＋校企合作模式良好开展，其中学校的师资力量是重要保障，教师是教学的核心，也是校企合作中知识传递的重要部分。为此高职院校应当注重加强教师队伍的建设，打造优秀的双师型教学团队，在校企合作中，教师团队以专业的工作水平，创新教学方法，用互联网信息技术与企业进行交流，为学生的学习提供有利帮助。一方面，学校应当加强培训教师应用互联网的能力，让教师了解校企合作的互联网平台，并对相关内容有清楚的认识，提升信息化教学水平。为教师提供良好的学习平台，使教师重视信息化教学，并学会应用，将网络资源引进教学中，将互联网优势充分发挥。对于不会操作的教师应当加强教师的操作水平，创建多元化的培训方式，提升教师的专业能力。另一方面，学校应当创建丰富的教学活动，激发教师潜能和活力，教师们在集体培训中学会信息资源收集、分析、处理以及运用，将网络教学资源合理应用，提升教学趣味性和效率。学校还应对教师设立激励措施，对积极参与互联网+校企合作模式的老师进行实质的奖励，推动更多的教师加入到校企合作的队伍中，鼓励教师不断进步。不仅要提升教师的专业能力，还应培养教师的教学素养，使教师加强工作责任心，对学校开展的校企合作模式积极响应，对学生以认真负责的态度完成教学[3]。

3.2 建立完善的校企合作管理体系

建立完善的校企合作管理体系是互联网+校企合作长期运行的重要保障。一方面，学校与企业应当建立校企合作处，对相关制度规定明确，将各自责任与任务进行详细说明，提升校企合作的有效性。对于校企合作中的企业与学校的各自权利、义务与目标制定清晰的规则与制度，并将合作中的具体任务细化，将考核标准进行量化，促进学校与企业更好地完成合作任务。对于校企合作的传统形式多处于便面功夫，没有完善的管理措施，为了避免校企合作发展于形式主义，应当加强合作相关规则制定，保障校企合作计划取得良好的效果。另一方面，当地政府部门应当对高职院校互联网+校企合作体质给予支持，出台相关有利政策，帮助当地高职院校顺利完成校企合作计划。《职业学校校企合作促进办法》是政府部门对校企合作的有力支持文件，推进校企合作积极开展，并取得良好的应用效果。另外，加强对企业的宣传，促进更多的企业参与到校企合作计划中来，提升企业活力，为企业的长期发展带来人力资源。并且为了提升企业的影响力和口碑，应当促使企业进行公益性合作，与学校的合作关系长久保持，对新时代的年轻力量提供学习上帮助[4]。

3.3 开展多元化的校企合作形式

在“互联网+”背景下的校企合作应当开展多元化的形式，使学生全方面的学习实践。(1)高职院校在与初始创业阶段的企业合作中建立合作制度，企业缺少完善的资源与设备，通过与学校合作的方法，将资源与设备进行共享，为初期创业企业提供设备和资源支持。对于学校而言，可以获得学生实践的机会，促进学生走进企业，进行实习。在学校选出符合条件的学生，加入企业创业的队伍中，和企业共同成长，对于进入企业的学生，不仅能学会本专业的技术知识，还提升学生的综合能力，开阔了学生的眼界，为学生发展提供充足的机会和平台。(2)高职院校还可以与成长期的企业进行合作，对企业的专业技术资源良好利用，帮助学生提升技术水平。对于正在成长期的企业来说缺少充足的人才，人才的引进是企业发展重要保障，通过校企合作，企业将专业的技术和知识传授到高职院校的相关专业中去，帮助学生掌握专业的技术，提升学生的应用水平。企业可以将自身发展情况进行宣传，让学校的学生了解该企业的发展模式和技术水平，并对企业有了深刻的认识，对企业的人才引进工作起到促进作用。(3)学校还可以与劳动密集型企业取得联系，开展合作关系，由于劳动密集型企业需要大量的劳动力。加强校企合作可以使学校的学生进行短期的企业实习，不仅能帮助企业解决劳动力需求问题，还能帮助学生掌握更多操作技能，实现合作共赢。当前许多大型劳动密集型企业都采取了校企合作的方式，对学校的学生进行培训上岗，并设立独立的实习基地，更好地开展校企合作[5]。

3.4 建立校企合作信息交流平台

对于互联网+的校企合作应当建立良好的信息交流平台，促进学校与企业之间的沟通与交流。一方面，学校应当加强信息基础设施的建设，引进先进的互联网设备，提升校园信息化教学水平。对企业的先进技术与社会发展动态及时了解，将校园网络良好建立，实现网络全面覆盖，在教室中安装多媒体教学工具，并安装与企业远程互动的移动设备，使企业的指导能够准确传送到高职院校的学生中，并通过双向互动语音视频功能，将企业的培训良好作用于学生上，加强学生与企业的联系，帮助学生了解专业的企业操作技术，了解当前的工作方法，使课堂灵活起来，对教学改革有重要意义。另一方面，学校应当建立教学共享资源库，将企业资源合理运用，构建校园虚拟仿真教学基地，利用数字实验室帮助实践课程最大程度还原真实企业工作条件。教师和学生通过资源库了解相关专业信息，使学生随时随地学习最新技术，了解最新信息，不断提升自身创新能力和应用能力[6]。

4 结语

综上所述，“互联网+”背景下，高职院校校企合作机制对学生发展有重要意义。校企合作模式开展可以使学生感受企业的真实环境，并将理论知识进行实践，提升学生应用能力，对今后发展有重要作用。在“互联网+”背景下，校企合作应当充分发挥互联网优势，加强工作效果，提升教学质量。通过加强校企合作师资力量、建立完善的校企合作管理体系、开展多元化的校企合作形式、建立校企合作信息交流平台等有效措施，建立完善的校企合作机制。