虚实互为：全国高校雕塑教学云论坛

文/张华 by Zhang Hua

（河北美术学院造型艺术学院雕塑教研室主任）

河北美术学院元宇宙雕塑馆外景

天高云淡，朗朗金秋。在一个收获的季节，一场名为“虚实互为：全国高校数字雕塑教学云论坛”于9月25日上午8：30在线上召开。该论坛由河北美术学院主办，河北省雕塑学会、河北美术学院造型艺术学院承办，《雕塑》杂志社作为学术支持单位，《雕塑》杂志主编、河北美术学院造型艺术学院雕塑专业带头人朱尚熹作为主持人。

一、论坛的嘉宾

本次论坛云集了来自全国美术院校雕塑院系和专业的专家教授和元宇宙雕塑大咖共计25位，其中包括两位来自韩国诚信女子大学的教授。他们分别是《雕塑》杂志执行主编范海民，西安美术学院中国雕塑艺术研究所所长、教授、博士生导师王志刚，韩国诚信女子大学雕塑系主任、教授、博士生导师程廷柱（），清华大学美术学院雕塑系副主任、教授、博士生导师陈辉，天津美术学院雕塑系主任、教授谭勋，韩国诚信女子大学雕塑系客座教授赵慧玎（），北京工业大学艺术设计学院雕塑系主任、教授李惠东，大连理工大学建筑与艺术学院教授邓威，云南艺术学院美术学院副院长、雕塑系主任、教授张仲夏，四川音乐学院成都美术学院教师、数字雕塑家张盛，吉林艺术学院美术学院雕塑系主任、教授王麒钧，陕西省雕塑院数字艺术部主任方昕，天津美术学院雕塑系副教授李世伟，山东艺术学院雕塑系副教授董明光，广州美术学院雕塑与公共艺术学院教师、在读博士郑晓雄，中央美术学院雕塑系教师梁尔亮，四川美术学院雕塑系教师、在读博士丁为，湖北美术院雕塑系教师、在读博士刘义忠，南京艺术学院美术学院雕塑系教师薛问问，广西艺术学院数字雕塑工作室教师李雪萍，安徽师范大学雕塑系教师、在读博士刘超，陕西省美术博物馆三级美术师、陕西省雕塑院雕塑家、在读博士赵俊皓，南开大学滨海学院雕塑专业教师于兰，北京城市学院教师、在读博士黄铁舟以及《雕塑》杂志主编、河北美术学院造型艺术学院雕塑专业带头人朱尚熹。

河北美术学院校长甄忠义、执行校长甄墨、副校长张子言、教务处处长齐志辉、造型艺术学院名誉院长黄兴国、造型艺术学院院长姜兴达、造型艺术学院副院长张忠、国际教育学院副院长郝金龙，以及雕塑专业全体师生参与本次论坛。

二、论坛纪实

本次论坛分为上下午两部分。上午为主题性发言，下午为论坛的“圆桌讨论”。上午的主题性发言有四川音乐学院成都美术学院青年教师张盛的《元宇宙背景下的泛雕塑和教学》、大连理工大学建筑与艺术学院教授邓威的《元宇宙空间中如何探索数字雕塑语言教学》、吉林艺术学院美术学院雕塑系主任王麒钧的《吉林艺术学院数字雕塑建设》、陕西省雕塑院数字艺术部主任方昕的《VR雕塑与教学场景的预判》、广西艺术学院雕塑系数字雕塑工作室青年教师李雪萍的《数字雕塑在元宇宙中的跨界融合》以及河北美术学院造型艺术学院雕塑教研室主任张华的《时代的选择：数字雕塑在河北美术学院雕塑教学中的地位与教学实践》。

在论坛开始的环节，主持人朱尚熹宣布“河北美术学院首届元宇宙雕塑大展”上线开幕，随后演示了展览的视频半小时，在主持人的介绍之下，带领与会的所有观众参观了展览。本次展览展出作品130余件，分别由以下三个部分组成：河北美术学院教师雕塑作品展，河北美术学院历届学生优秀雕塑作品展以及受邀专家雕塑作品展。展出的作品风格多样，异彩纷呈，尤其在数字雕塑领域，具有前沿性。

在游览了元宇宙美术馆，观看了展出作品后，河北美术学院校长甄忠义、《雕塑》杂志执行主编范海民、河北美术学院造型艺术学院院长姜兴达分别致辞，对所有参加论坛的嘉宾表示感谢，并祝贺本次论坛取得圆满成功。

以下是参加本次论坛专家们发言的精彩观点。

西安美术学院中国雕塑艺术研究所所长、教授、博士生导师王志刚：他首先肯定了“元宇宙”展览的成功，祝贺河北美术学院近年来在数字雕塑方面的努力和所取得的成果。具有元宇宙雕塑性质的数字雕塑云论坛的举办意义重大，高校在这一潮流里并没有落后。他认为元宇宙给人们无限的可能性，未来对雕塑的需求是什么，元宇宙的语境下的雕塑是什么样的？值得我们研究和探索。元宇宙根本在未来，我们应当去拥抱未来。

清华大学美术学院雕塑系副主任、教授、博士生导师陈辉：首先对元宇宙表达了非常理性的分析，他认为技术不是艺术，但是技术可以促进艺术的发展，促进艺术语言的突破。这种突破会带来艺术的突破，也可会成为一种限制，到一定时候，我们也可能会表现为被技术控制。语言的突破不一定是绝对的好事，如何把突破和限制做到最好的协调，需要思考。雕塑工作者一定要对艺术不忘初心。

受邀嘉宾雕塑作品展区盛况

论坛合影

天津美术学院雕塑系主任、教授谭勋：首先他认为数字雕塑教学对这当下的教学非常有帮助，我们这个时代已经进入到新的时代，生存环境发生了巨大改变。我们活在一个科技层面的世界，在这个基础上，人们要构建一个与现实平行的世界，就是元宇宙。同理，《西游记》所想象的极乐世界，是不是属于古代社会的元宇宙呢？他认为元宇宙雕塑场馆的设计可以是更加超越常识的设计，既然脱离了现实，是否可以超越现实。

四川音乐学院成都美术学院教师、数字雕塑家张盛：张盛老师表达了对数字雕塑技术的反思和展望。他认为雕塑的边界随着“元宇宙”的出现会更模糊。伴随文化的多元，雕塑作品的主题也更加多元。雕塑会进一步从实体走向3D虚拟，从静止走向运动，从永恒走向瞬时，从艺术家独立创造走向协调创作，从美术馆展示走向数字媒体展示，从实物收藏走向数字收藏，从艺术概念走向资产概念。

大连理工大学建筑与艺术学院教授邓威：元宇宙就是VR虚拟现实，作为数字雕塑工作者能够运用的方面就是雕塑和展示。他认为雕塑家无论使用什么工具，雕塑本体的语言表达和使用都十分重要。

吉林艺术学院美术学院雕塑系主任、教授王麒钧：王老师对吉林艺术学院的数字雕塑建设向大家进行详细介绍。在数据保护和数字雕塑平台搭建上吉林艺术学院走在院校前沿。他认为数字雕塑建设不仅要保持原有的写实雕塑优势，又要吸纳当代艺术与科技的营养，让艺术与科技相结合、与信息时代相结合。

陕西省雕塑院数字艺术部主任方昕：他的观点是，雕塑正在走向公共艺术建设，它与科技的联系越来越紧密。如何顺应时代的步伐，又不抛弃雕塑教学传统，是这个时代雕塑类教学所要面临的问题。

广西艺术学院数字雕塑工作室教师李雪萍：他认为，元宇宙为我们提供了广阔的创作空间，并且可以实现多种展现方式，可以是动画也可以是AR、VR、全息投影等多种体验方式，在元宇宙中的创作重点在选择最合适的载体去表达创作的内容。

河北美术学院雕塑教研室主任张华：首先展示了河北美术学院雕塑专业数字雕塑技术的建设及面貌，他向大家呈现了雕塑专业的数字雕塑教学发展概况、课程设置、教师队伍及教学成果。集中展示了河北美术学院雕塑专业教学水平及未来的发展预想。

24位参与论坛的老师各抒己见从不同角度讨论了关于数字雕塑教学，在艺术家的讨论中将雕塑教学引入了这样的思考：元宇宙对语境下会产生什么样的雕塑新空间？满足社会需要的雕塑会以何种形式去呈现？我们作为雕塑教育工作者和创作者应当用何种姿态拥抱未来？我们是否在突破现实空间之后获得了雕塑艺术的新生？等等。

河北美术学院教师雕塑作品展区盛况

三、关于数字雕塑教学的一些思考

数字雕塑的发展历程已超过10年，在这十多年的发展中，数字技术不断地被运用在雕塑艺术、雕塑教育、雕塑行业和市场，成效显著。随着技术上不断迭代更新，使之在操作上越来越趋于人性化，至此得到业内很多艺术家的关注。

与此同时，全国各地的高校也相应地把数字雕塑这门课程引入到了教学的课程当中。起初将数字雕塑课程只是作为教学的辅助手段，或者只是从技术层面上的软件操作课程。随着这些年不断发展，数字雕塑逐渐成为独立的教学方向。

传统的雕塑基础课程，是以形体塑造和培养空间意识为主。对于数字雕塑来说，这同样是根本所在。没有过硬的专业基础教学，数字雕塑则无法发挥其优势。数字雕塑冲破了传统具象雕塑的创作的局限性，为雕塑创作者打开了一扇新的大门，能在虚拟与现实，感性与理性的多维度空间中自在地游走。与此同时，在课程教授方式上，数字雕塑的授课形式更具体化，清晰化，以及多元化，为传统雕塑的课程教授上提供了很大帮助。在虚拟与实体操作两者之间有着很密切的关系。随着VR和AR技术的出现，更为数字雕塑创作的方法的探索上，提出了更多的可能性。

四、数字雕塑教学在河北美术学院的发展

河北美术学院的雕塑教学在2018年开始分出数字雕塑方向，其意义在于跟上时代的步伐，将科技的成果引入到教学当中，并服务于当下的雕塑教学。

2002年河北美术学院建校设立雕塑专业。2016年开设数字雕塑课程。2017年本科毕业生开始使用数字雕塑制作毕业创作。2018年制定18版人才培养方案，从四年级开始分方向教学，开设数字雕塑方向。由原来的单一方向拓展到两个方向。同年建成数字雕塑实验室、3D打印实验室。2019年朱尚熹老师在河北美术学院教师中普及数字雕塑。同年张盛老师到河北美术学院雕塑专业作数字雕塑的学术讲座。2020年开始策划数字雕塑教学云论坛，因疫情原因一再推迟。2019-2020学年第二学期线上授课阶段，60%以上的课程采用数字雕塑的形式进行授课。2020年雕塑专业以数字雕塑教学为特色申报“河北省一流本科专业建设点”并获批。2022年制定新版人才培养方案将数字雕塑方向独立成一套完整的人才培养方案，该培养方案中一、二年级的课程安排以泥塑基础类课程为主，穿插《数字雕塑基础》《立体材料构成》等课程，三、四、五年级为数字雕塑学习阶段，分别安排数字雕塑写生类和数字雕塑创作类两大类课程。金属雕塑、石雕、木雕、陶艺等传统材料类雕塑也在教学计划当中，采用数字雕塑的形式制作，3D打印、3D雕刻等手段实现雕塑作品，正在规划中。为了突出“实”的内容，从第2学期一直到第9学期分别设置了8次雕塑实践课程，增强学生的实践能力。

结束语

在新的时代契机之下，协调和突破雕塑艺术原有的机制，并使雕塑不被技术所控制，要求雕塑工作者一定要秉承对艺术不忘初心的态度，来面对这场超越现实和面向未来的新挑战。数字雕塑对于传统雕塑形式的影响无疑是巨大的。如果说工业革命改变了制造业和人们的生活方式，那么，数字雕塑也或多或少的改变了传统雕塑的创造手段与方式，它打破了虚拟与现实的界限，对于艺术的形式和呈现方式都会有新的可能性。数字雕塑在雕塑教学课程中，如何发挥自己的优势，就需要认识到传统雕塑专业教学与数字雕塑之间的关系，需要我们进一步的思考和探索。