立德树人视阈下学校档案育人功能研究

文/福建省晋江市紫峰中学 牛文娟

党的十九大报告提出：“建设教育强国必须把教育事业放在优先位置，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”为做到以树人为核心，以立德为根本，学校应将立德树人内化到学校教育和管理的各个方面。学校档案真实地记录了学校各项工作开展的情况，是学校教育事业的重要组成部分，能有效服务于学校立德树人的根本任务。因此，发挥好学校档案育人功能有助于更好地推进立德树人的根本任务。

一、档案管理与学校立德树人根本任务相统一

习近平总书记在2018年9月10日全国教育大会上指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高校教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”学校档案工作的开展必须服务于立德树人这一根本任务。

（一）档案管理是推进立德树人根本任务的有效途径。学校立德树人根本任务的实施过程具有长期性和复杂性，需要学校办公室、教务处、政教处、保卫处、档案室、图书馆等各个处室的全力合作。学校档案室保存着文书档案、校史档案、教学档案、学籍档案、科研档案等各种类别的档案，是学校推进立德树人根本任务的主要场所，在档案管理过程中能够有效地发挥档案育人功能。学校档案室在学校教育中占有十分重要的地位，是学校教育教学必不可少的重要资源。学校档案管理为教师教书育人提供各种真实的档案材料，对培养学生良好的思想品德以及文化修养起着积极的作用。励志的档案展览、出色的档案宣传活动、实用的档案汇编以及高效的档案利用服务等，都是学校档案管理为推进学校立德树人根本任务采取的行之有效的措施。

（二）立德树人根本任务是提升学校档案管理的根本宗旨。学校开展教育教学活动、德育活动、党团活动等过程都渗透了立德树人的宗旨。档案管理与学校各项工作的开展息息相关，不但要收集学校各项工作中形成的具有重要意义的原始档案材料，又要为学校各项工作的顺利开展提供档案利用服务。立德树人根本任务为学校各项工作开展指明了发展方向，档案管理作为学校工作的重要组成部分，必须将立德树人作为根本宗旨。为确保档案管理工作的发展，学校档案管理要时刻将立德树人思想内化到档案工作中。在档案收集、档案整理、档案保管以及档案开发与利用等档案管理工作的各个环节中，只有将立德树人作为根本宗旨，才能不断改进档案工作方式、提升档案服务创新水平，进一步发挥学校档案丰富的育人功能。

二、档案在学校立德树人过程中的育人功能

《国家中长期教育改革发展纲要（2010-2020）》中提出：“坚持育人为本，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”学校档案应立足于立德树人，更加重视学生群体，更加强调树人环节。学校档案依靠自身丰富的档案资源，始终坚持“以档育人”，充分发挥档案的教书育人、管理育人、服务育人等功能，保障学校立德树人根本任务的顺利实现。

（一）是落实全员育人的必然要求。全员育人是指学校校级领导、中层干部、班主任、任课教师、教辅人员等都是育人主体，在立德树人工作中发挥各自育人作用。学校档案工作人员作为学校教辅人员，是学校教师队伍的一分子，同样肩负着教书育人的责任。一方面，学校档案工作人员可以通过推进档案走进课堂的方式，开设档案专题方面的校本课程，发挥教书育人功能。档案工作人员自主开发的档案校本课程不但要考虑学校的特色，也要考虑学生的个性发展、学生的兴趣爱好，从教学设计到课程目标等环节，将社会主义核心价值观、中华民族悠久历史文化以及国情校情等融入其中，引导学生增强对此类课程文化的兴趣和关注。通过讲授档案专题方面的校本课程，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观；另一方面，学校档案室作为学校教学工作的一个重要的资源库，应积极提供各类学科课程教学档案，努力为师生的课堂教学服务。各个学科教师在教学过程中遇到查阅档案材料时，学校档案室要及时提供教师需要的档案材料。不管是直接通过课堂讲授档案知识，还是间接通过提供教学档案资源，都深刻体现了学校档案的教书育人功能。

（二）是满足全过程育人的持续要求。全过程育人是要求学校档案工作人员将学生各个阶段的档案收集齐全，不能只局限于现阶段的学生档案需求，一定要用全面、发展的眼光对待学生档案管理工作。学生档案与学生息息相关，贯穿学生在校学习成长的每个阶段。一方面，学校档案室完整保存学生在校时形成的所有档案，通过有效管理学生档案，时刻关注学生的健康成长，满足学生全面发展和长远发展的需求。学籍卡、学生登记表、毕业生登记表、入团材料、体检表、奖惩材料等档案材料都是学生在校期间形成的，真实记录了学生在学习和生活中的表现和经历，更是作为其本人升学、毕业等查询佐证的材料；另一方面，档案室完整保存学校立德树人的档案材料，在确保档案保密性的前提下，将立德树人相关档案材料服务于学校管理需要，充分发挥档案管理育人功能，从而满足立德树人全过程育人的持续要求。例如，学生成长档案包含了学生获奖情况记录、学生违纪处理记录、教师家访记录、学生评价记录、学生劳动实践记录等，这些档案材料能如实反映学生的思想品德、行为习惯、诚实信用等。通过这些档案材料能更有针对性地了解学生，从而解决学生出现的问题，进一步满足学校立德树人全过程育人的要求。

（三）是满足全方位育人的内在要求。全方位育人是指把立德树人融入教育教学的全过程，促使课程、教材、教学、管理、文化等一切育人途径有机结合，全面营造立德树人新格局。服务性是档案工作的基本属性之一，是档案工作赖以生存和发展的基本因素。学校档案工作要为学校各项工作的顺利开展提供及时有效的服务。学校的中心任务是立德树人，为更好地发挥立德树人全方位育人功能，学校档案室要努力提供档案信息服务，实现档案资源利用的最大价值。随着社会的进步与发展，各类服务方式层出不穷，档案服务也要及时做出调整，才能更好地提供档案服务。学校档案室除了传统的查询服务外，还要实现档案管理信息化，加快推进学校档案信息化进程。将学校档案从纸质档案转变为数字档案，不但有利于纸质档案的保存，更有利于保证档案的真实性。实现档案电子化，可以实现多位老师同时在线查阅同一份学生的档案，不但节省时间，更有利于问题的快速解决。档案工作人员通过推进档案信息化等方式提供档案资源利用，将档案服务功能积极融入学校教育教学等工作中，实现以档育人、以档化人，有利于进一步推进立德树人的整体效应。

三、立德树人背景下学校档案育人功能提升策略

立德树人是教育事业发展的根本任务，档案是立德树人的有效载体。学校档案工作应在助推立德树人工作中，努力提升育人策略，以期充分发挥档案教书育人功能、管理育人功能、服务育人功能。

（一）开发档案特色的校本课程资源。学校档案是学校开展教育教学等各项活动中形成的客观真实的原始记录。档案记载了学校发展的全过程，具有独一无二的“校本性”，是开发校本课程的第一手资源。档案特色的校本课程资源的开发，要把握教育思想、培养目标、教育管理、校园环境等方面的独特个性，挖掘特色素材，充分提炼与强化富有独特个性特征的档案材料。例如，闽南地区的学校可以开发具有本土特色的侨批档案校本课程。一方面，侨批档案具有闽南地方特色，具有民间性、多样性等特点，侨批档案入选《世界记忆名录》，具有非常高的学习研究价值；另一方面，从教育思想及教育管理的角度来看，侨批档案具有深刻的爱国主义教育意义。侨批档案彰显了海外华侨华人“爱国爱乡、海纳百川、乐善好施、敢拼会赢”的福建精神。开发侨批档案校本课程符合本地特色，对土生土长的学生具有亲切感，对外来工子弟学生具有神秘感和吸引力，可以很快地使学生融入带有闽南特色的校本课程中去。学校身处在侨乡，开发侨批档案校本课程还具有取材便利的特点，从侨批档案展览以及侨批馆中可以获得很多有助于支撑校本课程的资料，也可以组织参与侨批档案校本课程的学生去实地参观，在一定程度上能增强学生的爱国情感。具有民间特色的侨批档案作为校本课程，充分挖掘侨批档案的史料价值。学生通过侨批档案校本课程了解侨批档案方面的历史，了解到老一辈海外华侨华人艰难的创业史和浓厚的家国情怀，感知海外侨胞的爱国爱乡、重信守诺的精神，不但有利于进一步传承和发展侨批档案的精神，而且使学生深受教育，从而培养学生诚实守信的良好品德，树立正确的价值观与人生观。学校档案通过校本课程的形式推进档案走进课堂，能够发挥档案教书育人功能，实现立德树人全员育人的迫切要求。

（二）开展以档案史料为主的档案编研工作。学校档案编研工作的原则是以“编”为主，侧重于整理汇编。无论是编写学校档案参考资料还是编辑校史、校志都要以档案史料为主。立德树人是学校开展教育教学工作的根本任务，档案编研也要围绕这一任务开展工作。学校在立德树人过程中形成了分散且繁杂的档案材料，加大对相关档案材料的编研，形成系统且集中的具有代表性的相关材料，为今后的立德树人工作提供参考和借鉴，从而进一步提高学校立德树人的水平。根据立德树人的要求，深度挖掘学校政治、历史等课程的育人资源，开展以档案史料、学科知识以及改革开放史、社会主义核心价值观、中共党史等为主的档案汇编。这类档案汇编将思想道德教育、历史文化知识教育以及时代要求等融入育人中，对学生增强社会责任、坚定政治信念、树立远大理想等有重大意义。将档案史料与思想政治学科有效融合形成有效渗透立德树人的档案汇编材料，选择有效渗透立德树人的知识点，充分利用思想政治教育学科的教学案例与资源，将社会主义核心价值观、时政热点与档案史料汇编，对学生思想品德教育和树立远大理想等起到很好的效果。学生时期是形成健康人格、爱党爱国、诚实正义等一切美好品德的关键时期，档案编研与思想政治教育融合有利于引导学生形成正确的认知。学生是我们国家的未来，是实现民族复兴的接班人，将档案编研与历史课程紧密结合起来，有利于把学生培养成为具有深厚爱国主义情怀，勇于担当中华民族伟大复兴使命的栋梁之材。铭记历史才能开创未来，充分挖掘历史教育资源，编研历史题材的档案资料，特别是编纂历史题材中的红色档案资源，使学生面对众多信息时有辨别能力，不被歪曲历史的言论带入误区，档案编研起到了正本清源的作用。学校档案编研成果要确保内容充实、材料完整、史料真实、实用性强。开展档案编研还要考虑学生的认知特点、心理活动规律和发展趋势，才能做到有效开发档案，既保证档案的严肃性和权威性，又能最大限度满足立德树人工作的需求。

（三）开拓创新档案利用服务方式。学校档案工作的目的，是发挥档案的作用，为学校教学、管理和德育等工作提供利用服务。只有做好档案利用服务工作，才能使学校档案和档案工作的作用得到充分发挥，才能增强学校领导和师生的档案利用意识，也才能进一步推动学校立德树人的根本任务。传统的档案利用服务方式已经无法满足档案立德树人的需求，必须开拓创新多种档案利用服务方式主动提供有效的服务。首先，提供档案展览服务。例如学校的校史展览，通过图文并茂的形式让本校师生了解学校的办学特色、办学理念、历史沿革等，有利于师生提高对学校的认同感与荣誉感，从而发挥档案育人功能。由于受人、财、物等方面的限制，学校档案展览的种类不够丰富，这就需要“请进来”与“走出去”。一方面，档案工作人员要及时关注符合师生观看的档案展览巡展，积极主动联系举办巡展的单位，主动“请进来”，使档案展览更直观生动地展现在师生面前；另一方面，档案馆是爱国主义教育基地，经常会举办形式多样的具有教育意义的档案展览，这就需要档案工作人员积极组织本校学生“走出去”。例如，为庆祝中国共产党百年华诞，档案馆会举办党史展览。档案工作人员通过组织学生走进档案馆，使学生全方位感受党史档案，在参观党史展览中更加懂得知史爱党、知史爱国，从而实现档案育人功能。其次，提供特色门类档案服务。例如建立师德师风专项档案，将反映学校师德师风建设的相关文件、先进案例、先进人物、师德失范负面档案等纳入其中，用档案工作推动学校的师德师风建设规范化。还可以通过建立诚信档案、励志档案、捐资助学者档案等特色门类档案，对学生起到积极向上的激励作用，从而帮助学生树立良好的榜样。再次，开拓大数据时代的档案信息服务。身处网络时代，微信公众号、抖音短视频等各种网络平台层出不穷，给我们的工作和生活带来极大的便利，同时也促使我们改变传统的工作方式，主动利用现代化服务方式为学校师生提供档案信息服务。档案工作人员必须主动变中求新、变中求进，寻求更多的服务方式，为师生提供及时准确的档案信息，在学校立德树人中发挥重要作用。

四、结语

学校档案管理与立德树人根本任务相统一，是推动立德树人根本任务的有效载体。在立德树人视阈下，学校档案可以通过开发档案特色的校本课程、开展档案史料为主的档案编研工作以及开拓创新档案利用服务等方式来提升档案育人功能，充分发挥学校档案的教书育人、管理育人、服务育人功能，以期达到全员育人、全过程育人、全方位育人的现实要求，最终培养更多的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。