以读促写把阅读量变成写作的能量

⊙杨 莉（福建省厦门市思明区演武第二小学）

杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”他告诉我们要博览群书，写起文章来就能得心应手。现代著名教育家叶圣陶在《略谈学习国文》中也讲过：“阅读是‘吸收’的事情，从阅读咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是‘发表’的事情，从写作咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。在人群中，经验的接受和心情的交通是最切要的。”由此可见，读书对于提高写作能力的重要性。

那么，读的书多，就一定能“下笔如有神”吗？答案是：不一定。有很多学生有这样的苦恼：我读了很多书，但是写起作文来仍然不知道如何下笔。这是为什么呢？那么，我们就要来反思读书方法的问题了。也就是说，你读的书到底吸收了多少，有多少转化成了你写作的能量，这才是关键。

首先，我们来谈读书态度的问题。当你拿到一本书的时候，是囫囵吞枣把它读完，还是细细去思考品味，效果一定是不一样的。《论语》中有一句“学而不思则罔”，同学们都会背。孔子教育我们说：学习还要思考啊！这和读书是一样的，如果只求速度，只想了解大概故事情节，只追求读过，而不是读透、读懂，那便是态度出了问题。读书一定要和思考结合起来，才能有所收获。

接下来，我们谈读书时要思考些什么。书籍可以给我们的养分太多了，它是人类智慧的宝库。每一本书有不同的写作背景、写作手法，会阐述不同的人生哲理。我们可以用精读的方法，最大限度地吸收书中的营养，我把它概括为“读”“思”“悟”“写”四个字。这四个方面相辅相成，帮助我们把一本书真正读懂、读透。

第一，读与写相结合。

字、词、句、段的积累是写好作文的基础。如果我们把一篇文章比作高楼大厦的话，那么字、词、句、段则是构成它的材料。当我们有了足够多的材料，才能够对它们进行加工，建造起属于自己的风格独特的作品。所以，字、词、句的积累在语文学习中永远是第一位的。

在阅读的过程当中，我们可能会遇到很多好词好句，这就要把它们积累下来。有很多同学有阅读摘抄的习惯，但是也仅仅止步于摘抄。如果说把词语从书上搬运到了本子上，而不去运用的话，这是无效摘抄。因为好词、好句永远不是独立存在的，它需要在具体的语境中恰当地运用。所以，当我们遇到好词的时候，首先要准确理解它的词意，然后用它去写一句话或一段话进行运用。每天一个词语都不嫌少，日积月累，水滴石穿，你会看到从量变到质变的过程。

同样的道理，好的句子和段落，我们也可以仿照去写一写。文章中优美的句子，它使用了怎样的修辞手法，我们去写一个类似的句子。在我们语文考试当中，有一类很重要的题型就是对仿写句子的考核。仿写句子，是一个加工创作的过程，也是练习写作的过程。

优美的段落更是如此。作者按照怎样的思路写出了一个优美的文段？我们也可以想象一个类似的画面，自己组织语言去写一写。好文章是写出来的，勤动笔永远是写好作文的第一要义。当我们把读和写结合起来的时候，就相当于已经打开了从阅读到写作之间的通道，让阅读的养分源源不断地输送到写作中来。

第二，读与思相结合。边读书，边思考。思考什么呢？

1.分析文章的写作手法。这个问题泛泛而谈可能会让人不得要领，我们可以结合具体的实例来说明：

以《小英雄雨来》为例：我选取了其中一个片段做示范，看一段景物描写：

还乡河水哗哗地流过来，星光在水波中间闪动。一阵风吹过来，近处芦苇密密的叶子互相撞击着，发出沙沙的响声。再望望黑暗的旷野上，浮现着树林、土丘、村庄的黑影。纺织娘在落满露水的草丛里低声叫着。一颗流星拖着长长的尾巴，掠过夜空，在远方消失了。

这是一段对月夜下还乡河的描写。读完之后你可能感觉：“啊，月夜下的还乡河好美呀！”这是外行看热闹。想从中学到点儿什么，我们就要去看一看它的门道，去分析一下这段文字：

第一句：“还乡河水哗哗地流过来，星光在水波中间闪动。”（哗哗的流水，闪动的星光。有声音，有画面）

第二句：“一阵风吹过来，近处芦苇密密的叶子互相撞击着，发出沙沙的响声。再望望黑暗的旷野上，浮现着树林、土丘、村庄的黑影。”（风吹苇叶发出沙沙的声音——近处的画面动起来了，动态描写）（有画面，有声音）（望望旷野，浮现着树林、土丘、村庄的黑影。远处的画面，静态描写）

从这一句话，我们可以看出作者的观察顺序是由近及远，在描写的时候使用了动静结合的写作手法。

接着往下看：“纺织娘在落满露水的草丛里低声叫着。”（写到了自然界中的小生灵，这里只写到了它的声音，因为是夜晚的旷野，我们可能看不到小小的纺织娘，这里是符合所写的环境的）

最后一句：“一颗流星拖着长长的尾巴，掠过夜空，在远方消失了。”（远方黑暗的夜空划过一颗流星，这是远处的景物，动态描写）

综合起来看一下：作者在对月夜下的还乡河进行描写时采用了由近及远的观察顺序，使用了动静结合的写作手法，有声音，有画面，全方位地为读者营造那种画面，使人有身临其境之感。

通过这样的思考分析，同样一段话我们不仅看出了还乡河的美，而且知道了作者是怎样把它的美表现出来的。懂了这些之后，我们在写景的时候就可以借鉴了。

以上只是其中的环境描写。在读书的过程中，还有很多类似的内容，比如人物细节描写、场面描写等。我们要学会分析这样的段落，学习作者的写作手法，并迁移运用到我们的文章当中——如上文所说，把读与写相结合——这就是把阅读量变成了你写作的能量。

2.思考作者对文章的结构安排、故事情节的安排、行文线索等。

刚才说的是细节方面，我们去思考的内容。这部分我们要说一说对文章的整体把握。

当我们阅读一本书的时候，它的容量往往很大。那么我们就要学会梳理故事情节、掌握行文线索，看清文章结构。要做到这一点，就要在阅读的过程当中，对于每一个段落、每一部分内容及时概括和总结。这不但会提高我们的概括总结能力，并且能够让文章的思路以一条线的形式清晰地呈现在我们面前。当我们养成这样的习惯之后，就掌握了写好作文的一个法宝：让文章思路清晰。当我们在写作文的时候，叙事过程中先说什么，后说什么，重点说什么，这些都是影响我们作文质量的重要因素。它决定着你的文章条理是否清晰，中心是否突出。如果我们平时在阅读的时候经常做这样的练习和思考，那么在写作的时候就会想到，我要怎样安排文章的结构，怎样有条不紊地把事件说清楚，从而写出一篇中心突出、条理清晰、详略得当的高质量作文。

3.思考人物形象。

每一篇文章、每一本书中都离不开具体的人物形象。作者往往通过塑造人物形象去呈现文章的主题。我们在平时的学习当中也经常会遇到分析人物形象的题目，所以分析人物形象也是我们在读书时的一个重要课题。

他是一个怎样的人？作者是怎样把他塑造出来的？作者又在这个人身上寄托了怎样的感情？这些都是我们需要在读书的过程中去思考的，是对文章的深入理解。这部分内容，往往和文章的主题直接相关，是我们阅读和写作的核心内容。当我们对人物形象有了准确的把握，便能够理解作者所要表达的中心思想。而这个中心思想，就是我们一篇文章的终点，是我们的思路最终抵达的目的地。读懂这些，这篇文章或这本书才算读透了。

综上所述，同学们在读书的时候，可以边读书边思考，在书中做批注，记录下自己思考的内容，还可以常常翻看回顾。

第三，读与悟相结合，体悟人生的道理。

我们常说一句话，叫做：在阅读中成长。每一本书中，我们都会认识不同的人，他的经历又会为我们揭示不同的人生哲理。在阅读中去体悟，从这些人身上学习他们的优秀品质，给自己面对人生挫折和困难时的勇气，或者学会为人处世的道理，这些都是我们宝贵的精神财富。

比如在叶圣陶先生的小说《友谊》中，主人公冯云在跳高时受伤了，在她疼痛难忍夜不能寐时，她想到了《钢铁是怎样炼成的》中的奥斯特洛夫斯基，他的钢铁意志鼓舞了冯云，让她最终战胜了困难。这才是读书的意义。所有读过的书，最终都会变成我们的精神食粮，让我们在成长的道路上受到启迪，并为我们指引正确的方向。

另外，我们在读完一本书或一篇文章时可以写一写读后感。在写读后感的时候，我们会再次回顾梳理文章的主要内容加深印象，并且联系到自己的实际生活当中，去挖掘它对我们的生活有哪些现实的指导意义，从而真正从阅读中得到成长。

任何一本书都是一个系统工程，我们从书中能够吸收到的营养太多太多。掌握正确的方法，好好地去精读一本好书，不但可以提高我们的写作能力，更会对我们的人生产生重大的、积极的影响。文