李丹丹：有音乐在，有这些孩子在

文 | 陈淼淼

“一名优秀的老师，不仅是教授学生知识和技能，更多的应该是启发和引领学生的思想，教会学生怎样树立自己的理想信念、树立怎样的理想信念。”辽宁省盘锦市大洼区九年一贯制实验学校李丹丹老师如是说。

音乐，让英语课也能唱着学

由于学校师资短缺，沈阳音乐学院毕业的李丹丹初到学校时承担的是英语教学工作。仅有“大学英语那点儿基础”的她“头都大了”，不知道英语应该怎么教。“现学现练，现练现教”，是她当时能做的唯一选择。

头天晚上，李丹丹把教材教参拿回家，先是反复读课文，然后查课文里的单词，直到把课文背下来，把单词记下来，次日再给孩子们讲。那时候，她常常边备课边笑：“哎呀，毕业了，满心想着去做一名音乐老师，带一个合唱队、乐器队，该多好！可一到现实生活中，却教上了英语，怎么离音乐越来越远呢？”虽然这么想，但是当她看到讲台下那一双双渴求知识的眼睛，立刻觉得“我必须得这样去做，而且还得做好”。她一遍遍地对口音，生怕因为发音不标准而误导孩子。不专业终究是力不从心，孩子们这样一个劲儿地单向接受，时间久了，也都觉得没意思了。

于是，李丹丹绞尽脑汁研究教学方法，开始把这些课文编成小对话，再排成小课本剧，带着孩子们在课堂上表演；她开始把单词创编成儿歌，“这回可真是用到音乐了！”随着时光流逝，她积累的原创英语儿歌越来越多，孩子们在唱歌和表演的同时记住了单词和课文。许多年后，这些孩子上了大学，回来看望她时说：“老师，您当年的英语课堂让我们难忘。虽然您不是全英课堂，但是您讲的我们都能记住。”

音乐，带我们走进艺术的殿堂

李丹丹 辽宁省盘锦市大洼区九年一贯制实验学校教师

六年后，李丹丹终于有机会教音乐课了，对她来说真是如获至宝。可是，一件乐器都没有的音乐课，也着实让她哭笑不得。不怕，没乐器，咱自己从家里拿！那时候，每天左边背一个装满了书本的大袋子，右边背一台电子琴，是这个瘦瘦小小的女教师上班路上的日常。

李丹丹至今还清晰地记得，当她第一次把电子琴扛到班级时的场景：孩子们呼啦一下全围了上来，用小手去碰去摸，有的还必须得弄出点儿声音来。“其实我本人对乐器是非常爱惜的，甚至爱惜得有些偏执，不愿让别人去动。但当我看到孩子们那充满好奇和渴望的眼神时，就没办法再去想这些了。那时候，我就只想，让他们去‘折腾’吧，弄坏了也值得。”人生教的第一堂音乐课，李丹丹什么都没讲，就是让孩子们轮流地去触碰电子琴。快下课时，她用电子琴弹了几首孩子们熟悉的歌曲。“看着孩子们在座位上静静聆听、陶醉其中，就会感觉音乐真的是一种能让人心情融化的语言。”

“所有的孩子，无论之前有没有接触过音乐，对音乐传递出的美都是无法抗拒的，都是喜欢的，特别喜欢的。”那时候，李丹丹下定决心要把自己会的音乐知识都传授给孩子们，带他们走进艺术的大门。

就这样，孩子们在这台电子琴的陪伴中一节一节课地往前走。再后来，电子琴已经满足不了他们了。教材中涉及的很多乐器，一点点触动着他们的心房，振飞着他们的想象。于是，凡是自己有的乐器，李丹丹就尽可能地往学校里带；那些自己没有的乐器，她就从朋友那里借；很多时候，借来的乐器被孩子们弄坏了，她就自费给买下来。就这样，孩子们渐渐地认识了很多“乐器朋友”。就是从这样的音乐课堂开始，很多孩子跟爸爸妈妈说想学一门乐器，一步步走进了艺术的殿堂。

音乐，使教学变得不一样

随着学校的不断发展，师资力量越来越壮大，艺术类课程的教师也越来越多，李丹丹也逐渐褪去青涩，更加成熟，成长为音乐学科的组长。她一路成长，不断升级的是音乐教学的技能，始终不变的是对音乐教学的热忱。

一次，李丹丹准备上一节公开课，教授一首朝鲜族歌曲。备课阶段，和往常一样，她翻阅了大量资料，但脑袋却一片空白。“空白不是说没有东西可教，而是可教的太多，无从下手。”她反复琢磨，却始终找不到一个适合孩子们的思路。“后来真的累极了，就想着干脆先放下，找同学出去走走散散心。”或许是“车到山前必有路”，这位同学家刚好在朝鲜族村。她们在村里溜达了一圈儿又一圈儿，“同学带我在朝鲜族人家里体验了一天的生活，看着朝鲜族人穿着民族服装唱歌跳舞，我马上就豁然开朗了”。李丹丹狠下心来，花了一个多月工资，按照自己的身形比例做了一套朝鲜族服装。

公开课时间到了。课堂伊始，李丹丹对孩子们说：“老师为大家演唱一首歌曲。同学们听一听，猜一猜是哪个民族的歌曲。”果然有孩子猜出来了，说是朝鲜族歌曲。她当时特别高兴，因为能接下去了，然后开始用课件为孩子们播放在朝鲜族人家里拍的照片和视频，让孩子们去感受，感受朝鲜族人民的日常生活。孩子们的注意力都特别集中。课件结尾刚好是一段朝鲜族人在节日时载歌载舞的画面，孩子们一个个跃跃欲试。趁着这股子热乎劲儿，李丹丹说：“同学们，跟着老师学几个朝鲜族的舞蹈动作好不好？”孩子们可开心了，就都站起来跟着一起跳。紧接着她又说：“我们的舞蹈跳得这么美，朝鲜族歌曲听得这么入味儿，老师再为大家助助兴。瞧！老师今天为大家带来一套朝鲜族服装，我穿上它，你们看一看。”当穿着朝鲜族服装的她一亮相，孩子们惊讶得瞪起双眼，边鼓掌边欢呼。这时她走下讲台来到孩子们中间，从服装开始介绍着朝鲜族文化，回答着一个个提问。那气氛，别提有多温馨、多融洽了。

音乐，让学生找到成长的方向

身为一名军嫂，李丹丹一直明白理想信念之于人生成长的重要性。“音乐可以融化很多人，可以治愈很多人，可以鼓舞很多人，也可以洗礼很多人。我还想用音乐来浸润更多的孩子，让他们懂得什么是真正的美，什么是他们该去崇拜、该去追求的。”少先队辅导员这一职务，给了她践行“音乐教育+红色教育”、将音乐教育推向更大舞台的契机，让她迎来了从传授孩子们技能到指引孩子们思想的转变。

音乐课上，她教孩子们唱队歌、唱红歌、唱军歌，给孩子们讲每一首歌曲的来历和每一句歌词的含义。学校的团队室、党史长廊建成时，她带领孩子们参观，整个过程都由一首首经典的红歌串联在一起。一进门，她先组织孩子们唱中国少年先锋队队歌，然后开始讲解队旗、队徽、队的章程等。当讲到红领巾是红旗的一角时，她又轻轻唱起了《绣红旗》。有个小姑娘来到嘉兴南湖红船的图片前问她：“老师，这艘红色的船会唱歌吗？”“当然会啊，你听！一艘红船哎，南湖浪里来，经风雨历险滩，奋勇向前开……”接着她开始给孩子们讲起红色故事。后来，这个小姑娘加入了少先队，现在也是学校党史长廊讲解员之一，并负责嘉兴红船这个板块的讲解，每次讲解的时候都会模仿老师、有模有样地唱起那首《红船向未来》。

“我在工作和生活中就像在演奏一首钢琴曲。”李丹丹一直喜欢“多给自己找些事做”，在她的带动下，学校组建了合唱队、舞蹈队等20多个兴趣小组；在音乐教学的同时，还担负起学校艺术小组的管理、训练等工作。很多人都觉得她很累，但她却乐在其中：“我感觉自己把控这些事情就像在弹钢琴。钢琴有那么多黑白键，只要你的技能足够熟练，这些黑白键就非常听话，就会被你弹奏出很多美妙的乐曲。”一片痴心向音乐，一片师心向未来。师者此生何所求？于李丹丹而言，无疑就是“有音乐在，有这些孩子在”。