文化自信视域下书法艺术的国际化传播<br/>——以海外“兰亭书法学堂”项目为例

文化自信视域下书法艺术的国际化传播
——以海外“兰亭书法学堂”项目为例

2022-11-11钟晓潇苏晓敏

海外文摘·艺术 2022年7期

□钟晓潇苏晓敏/文

随着国际交流的日益频繁，国际格局的不断转换，中国需要让世界看到一个真实、多元且立体的国家形象，从而进一步的扩大其国际影响力。坚定文化自信的背景下，如何依托书法艺术向世界讲好中国故事，探寻适合书法艺术国际传播的有效方式，是本文的研究重点。书法艺术作为中国传统文化的重要代表之一，因其自身的特殊性、包容性和艺术性，基于相通、共通的线条审美与书写艺术特性，选择其作为载体更易向海外传播中国理念。在实践路径的研究上，主要运用传播学理论来论述当下中国书法艺术的国际化传播的可行性。在具体研究上，以绍兴文理学院海外“兰亭书法学堂”项目为研究对象，将研究落脚于高校如何参与书法艺术国际化传播实例与相关国际交流活动等，从传播学的角度提炼出书法艺术国际化传播的有效方式及传播渠道，借助数字化传播主体的优势来增强传播效果。本文的研究主旨是实现中国书法艺术的国际化传播水平和能力的提升。

中国的书法艺术传承上千年，是我国灿烂传统文化的瑰宝，对于我国的历史文化传承和发扬有重要的意义。它不仅彰显了中国的历史文化精髓，同时也彰显了传统文化内涵以及民族精神。书法艺术是中国汉字的重要载体，是中国文化自信的具体体现之一，更是中国文化强国、对外传播的重要手段之一。作为新时代的青年，保持对于传统文化的热爱和对本国文化的自信，是我们应当保有的初心和践行的使命。随着世界进入百年未有之大变局，中国的国际化发展之路，面临着前所未有的挑战，如何讲好中国故事，让世界看到一个多元、立体的中国形象是值得我们深入研究的。

绍兴文理学院的海外“兰亭书法学堂”项目以选派优秀的专业书法师生进行书法教学为手段，依托国外合作院校及机构的平台，向海外传播书法艺术与中国文化。其目的是展示学校教育国际化改革成果，进一步弘扬中华优秀传统文化，并尝试构建具有中国特色的高等教育国际化传播模式。该项目是在民族自信、文化自信背景下一次书法艺术和中国传统文化的国际化传播尝试，从而推动高校更多维度地参与中国传统艺术文化和教育国际化的改革创新。

1 海外“兰亭书法学堂”项目建立背景研究

海外“兰亭书法学堂”项目是绍兴文理学院、乃至绍兴地区的优秀传统文化海外推广的重要项目之一，是彰显我国文化自信的重要表现，对于我国优秀传统艺术文化发展，传统艺术国际化传播有积极的推动作用。此外，该项目被浙江省评为“2021年浙江省宣传思想文化工作创新项目”。这是一次书法艺术国际化传播的创新尝试，更是一次中国传统文化艺术国际化传播的成功实践。

海外“兰亭书法学堂”项目是对书法艺术的传承和发扬，是书法艺术在文化自信视域下构建中国形象的积极尝试。法国文化研究者柯乃柏曾指出：“在未来的岁月中，中国书法会显示出更重要的国际文化传播和交流的意义。”书法艺术在海外传播已有一定的普及基础，海外“兰亭书法学堂”项目通过书法教学，以文化人，以文述史，叙述中国历史、展示中国文化、阐述中国理念，进而深化国外受众对于书法艺术和中国文化的理解。另外，绍兴是中国首批历史文化名城，是著名的书法之乡，曾涌现出王羲之、徐渭、王阳明等众多书法大家。绍兴文理学院是“教育部中华优秀传统文化（书法）传承基地”“中外人文书法交流基地”、浙江省留学生书法教育基地等。学校一直致力于书法教育的国际化发展，希望通过海外“兰亭书法学堂”项目这张中国传统文化国际化传播的“金名片”，努力推进“兰亭书法学院的国际化”向“国际化的兰亭书法学院”转变。综上所述，优秀的书法发展历史积淀，扎实的书法专业基础，为书法艺术国际化传播创造了“天时地利人和”的有利条件。

2 海外“兰亭书法学堂”项目发展现状

2015年5月，绍兴文理学院首个海外“兰亭书法学堂”教学实践基地在新西兰奥克兰大学授牌设立。随着国家文化自信的“热度”的增加，以及高等教育国际化发展“热潮”的扩张，该项目又陆续在美国明尼苏达州明尼唐卡公立学校、俄罗斯陶里亚蒂国立大学、意大利摩德纳雷焦－艾米利亚大学、瑞士日内瓦大学、波兰哥白尼大学、加拿大高贵林市教育局、捷克布拉格语言学院及乌克兰哈尔科夫师范大学9所海外高校及机构设立教学实践基地。截至目前，该项目已连续派出250余人次师生参与书法教学工作及中国文化交流活动。据不完全统计，该项目已累计覆盖国外合作院校师生及当地民众达万余人。同时，学校面向全校有书法基础且英语水平较高的学生设立“兰亭书堂学堂”人才库。安排专业的书法老师、对外汉语老师、外籍教师等，就海外教学实践所需的书法专业知识、对外汉语教学、跨文化交际、外事礼仪等方面对人才库成员进行专业的培训，以确保海外“兰亭书法学堂”项目的可持续性发展。

近三年，由于新型冠状病毒疫情的影响，全球国际交流活动处于近乎停摆状态。为确保海外“兰亭书法学堂”项目的正常运作，打破海外合作院校及机构的时空局限，学校及时调整授课安排上尝试开展线上互动课程，以满足意大利摩德纳雷焦－艾米利亚大学学生的学习需求。通过线上授课、线下练习，这种“虚实”结合的教学模式，逐步探索实践出一套行之有效的国际化书法艺术传播和教育方式，并受到了当地师生好评与肯定。借由海外“兰亭书法学堂”项目的宣传影响，来自世界各地的近5000余人次外国友人来到绍兴文理学院体验书法，感受中国文化。同时，经调研，有8人次的书法专业教师在海外办展，有 6位书法专业教师受到海外当地电视台或报社采访，举办过“‘兰亭书法学堂’在欧洲教学成果展”，出版《兰亭书法学堂在欧洲》中法文双语作品集一本，超过九成参与过此项目的学生愿意继续致力于书法艺术的国际化传播相关工作。此外，自2016年至今绍兴文理学院招收了30余人次的海外留学生来到兰亭书法艺术学院系统学习书法学专业。

通过查阅数据、调研采访等发现，海外“兰亭书法学堂”项目的开展已经在一定国家的高校范围内初具影响力，同时，借着中国传统文化“走出去”战略的东风，必将对民族文化传承发展、民族文化自信建立及中华传统文化走向世界起到一定的推动作用。

3 海外“兰亭书法学堂”项目借鉴意义

后疫情时代，书法艺术乃至国内很多传统文化的国际交流活动受到严重影响。通过研究海外“兰亭书法学堂”项目运作模式和发展现状，提炼出以下三点，供书法艺术的国际化传播参考借鉴。

3.1 整合政府、民间及高校资源，拓展书法艺术国际化传播渠道

书法艺术的国际化传播需要凝聚各方资源，可结合地方发展规划、对外宣传传播策略、高校国际化发展战略等，借力归国华侨联合会、地方海外同乡会、海外专家智库及地方高校国（境）外合作资源等，拓展国际化传播渠道。另外，充分分析国别差异，有针对性地做好书法艺术的国际化传播策略，实质性开展书法的普及、推广等活动，加强海外民众对于中国书法艺术的好奇心及艺术共鸣，从而吸引其对中国文化有进一步的认知、认可和认同。

3.2 实现“国际、国内双循环”，储备书法艺术国际化发展复合型人才

书法艺术国际化传播的前提是要立足本土书法艺术的成熟发展。首先，要建立起本国青年对于中国文化的自信心，激发其对于书法艺术守正创新的热情，寻求符合时代发展需求的方式传承、弘扬书法艺术。高校要积极充当中国书法艺术国际化传播的“外宣委员”，在教育国际化进程中将文化自信充分融入，以青年人的视角平等友好的方式传承弘扬书法艺术。同时，高校也应合理利用国际交流“停摆”时期的空档，做好书法艺术国际化发展复合型人才的培养及储备工作，深化书法艺术本土国际化发展战略，完善书法艺术国际化宣传的教材、教案、宣传资料，开发以书法为主题的外事礼品或文创产品等，打造书法艺术国际化传播的多元性。

3.3 充分利用互联网及数字媒体，打破书法艺术国际化传播的时空壁垒

在国际传播领域，数字化发展背景下全球受众的媒体习惯、获取信息的方式都发生了改变，配体去中心化态势明显，网络与数字媒体发展成为全球文化平台的一大趋势。后疫情时代，利用网络媒介和数字化技术传播书法艺术及中国传统文化必将是未来的发展趋势。各地应充分利用互联网移动化、碎片化、互动化等传播特点，结合书法艺术的多元性、包容性、故事性等特征，开设的书法艺术和中国文化线上课程、线上展览或线上交流活动。目前，绍兴文理学院兰亭书法艺术学院已自主设计开发“兰亭书宝”“兰亭宝典”等一套软硬件教学设备，同时，正在筹备录制书法教学的短视频教学材料等，以更立体、多层次和多维度的方式传播书法艺术，拓展书法艺术的国际传播边界，让海外受众随时随地都有可能学习、了解书法艺术。书法艺术的“走出去”战略要紧跟时代的步伐，借助互联网及数字新媒体平台，增强中国传统文化对青年群体的吸引力。