大数据环境下高校教育管理信息化创新思路探索

席涤非 方 蒽

徐州工程学院，江苏 徐州 221000

大数据环境下，数据的支撑决定了行业的革新及进步，而信息化建设推动着时代的变革，传统高校教育管理模式已经无法满足教育现代化发展。所以，教育管理者要充分认识到大数据环境下信息化高校教育管理的意义及作用，并联系实际探究当前存在的问题，从而掌握大数据环境下高校教育管理信息化创新思路，才能推动教育管理实践变革，发挥高校育人价值，实现数据信息化教育模式、教学资源、教育平台的改革创新，满足教育多元化发展要求。

一、大数据环境下信息化高校教育管理的意义及作用

（一）大数据应用的意义

大数据本属于IT行业的专业术语，指的是在特定时间范围内采用常规工具捕捉管理并处理数据，需要通过强大的决策能力、洞察力及优质流程进行处理，大数据中蕴含着海量丰富的信息资产。全球研究所麦肯锡曾给出明确的定义：规模达到超出了传统数据处理工具的“数据集合”，拥有快速的数据流转、庞大的数据规模以及多元的数据类型，且价值密度低的特征。

近年来，大数据已成为教育研究的热门话题，“数据”是经过科学实验、检验及统计等多种方式所获得，主要应用在科学研究、查证及决策等方面的数据参考，经过准确、全面的记录存储，能够整合出说服力极强的结论。尤其在教育中，数据已成为教育改革的重要标志。通过应用智能数据的分析可以改变学习结果，提升学习效率。教育管理中，数据包含了学生个体的识字准确率、作业正确率、综合表现率等。例如，学生在课堂的举手次数、问题回答次数、时长及正确率以及师生互动频率和时长等等。通过专门的数据整理工具，就可以得出学生的综合表现。

信息化是大数据技术应用的基础，决定着教育管理的变革性。通过应用大数据，可以在一段时间内显著提升教育管理质量，提升办学、教育质量及效率，优化管理模式。高校行政人员采用大数据技术开展教学管理，可以获得准确的综合结果，便于调整管理策略和管理方向，促进办学理念与教育模式的融合。所以，教师需要充分了解大数据的作用及意义，才能有效实现教学管理创新。

（二）大数据信息化高校教育管理的作用

高校管理是推动高校发展进步的关键，也是教育教学的核心内容，所以在教学实践期间，高校教育管理工作与学校多方面有关。教育管理的质量影响着学校的教师工作及学生的学习生活，创造良好的教育管理环境，可以有效促进教育管理的高效优质，并提升高校的核心竞争力、凝聚力。

目前，在教育管理信息化建设方面，高校取得了不小的成就。学校通过对数据研究应用，可以规范化、科学化教学指导，明确教育管理中存在的不足和优势，从而发挥优势、弥补不足，促进学校持续发展。并且，通过应用大数据，可以促进办学要素结构优化，革新管理模式，推进高校的建设发展。

二、大数据环境下高校教育管理信息化的当下问题

（一）教师缺少时代意识

想要将大数据融合在教育管理中，就要充分认识大数据的作用，通过特定的技术工具来归纳方法完成信息化教育管理监测。而如果不能认识到大数据的应用作用，缺乏现代化手段等，则无法实现教育管理的革新。很多教师在教育管理中缺乏时代意识，不认识或不认同信息化手段的作用，无法将大数据的优势发挥出来，既不能满足教育发展需求，也限制了高校的教育改革发展。

（二）教育管理缺乏支撑

数据信息是优化教育管理的关键，在信息化高校教育管理建设中，数据要符合规范化及统一化要求，才能建设属于高校的数据库。在教育管理期间，教师需要持续结合大数据体系及信息应用体系，创造符合实际要求的学生管理工作。但是，很多教师对于数据信息的应用、信息化创新不足，虽然很多高校也在应用大数据信息化管理，但是因为缺少专业的工具、技能支撑，所以仍旧无法收获理想的教育管理创新结果，不能整合挖掘信息资料的作用，缺少数据管理的规范标准，所以在教育管理创新方面受到很大阻碍。

（三）数据信息融合管理实施困难

高校的教育管理工作和社会发展密切关联，在信息化时代下，学生的专业信息和成长都会生成相应的数据库，只有建设数据库，并充分挖掘数据信息的价值，才能实现人性化、规范化的管理。但是，很多高校因为教学资源缺乏、技能缺乏导致这项环节的缺失。一些高校很难在数据中采集有用的信息，或在采集信息时过于短暂，难以发现学生的问题和优点，无法提供全面的教育管理工作，大大降低教育管理的作用。

三、大数据环境下高校教育管理信息化创新思路

（一）深化大数据信息化思想

“得数据者得天下”是当前众行业发展的重要理念，教学领域也应当认识到数据信息化改革的作用，深化大数据信息化思想，结合高校教育管理存在的问题探索数据高校的特色化道路。在思想深化中，教育管理者要认识到大数据对传统教学管理缺陷的弥补作用，并提升教学质量。还要认识到信息之间的联系，优化数据信息的收集与筛选，发挥信息价值。教师要拥有科学的数据分析思路，兼容校内外信息，推动教育管理实质化、有效化。在教育管理中，高校可以通过整合应用社会资源加入高校教育，培育教师时代化意识，提升教育管理者对教育管理工作的创新力度。

（二）加大数据信息应用渗透

从宏观角度来看，我国高校进入数据信息化教育管理阶段还尚处于初期，所以在思想、理论、经验等方面的基础都较为薄弱，除较为落后的传统管理模式高校外，大部分高校都在积极实现数据信息化改革。而面对数据信息融合管理实施困难等问题，教师要认识到信息化建设的详细内容，有清晰、规范、系统化的建设思路。如，制定数据信息分类标准，提升数据信息的系统性，便于教育管理找到有效信息，提高管理效果。再如，建设数据平台系统，通过建设统一平台系统，将各专业、年级、学科细化为子系统，教师通过系统就可以快速筛选所需信息，便于教育管理工作的灵活调整，以及了解教育管理、学生的弊端优势，从而分析最佳教育管理策略。只有教师具有明确的思路和实际的操作，才能创造高效的教育管理信息化模式。

（三）创造校内信息管理模式

对于当下高校信息获取困难的问题，教师要明确教育管理改革的方向，突破当前困难，创造校内信息管理模式。在建设期间，要和高校内的实际问题联系起来，加强信息的采集与管理。首先，教师要明确，信息采集中政府部分的关键作用，可以通过增加与政府部门沟通，对企业数据进行采集，并通过技术工具为学生提供企业特定阶段的经济变化。其次，通过政府部门，分析不同行业的发展及市场关联，通过信息数据的整理分析，借助理论建设产业发展的信息库。更有，加强与政府部门的沟通，将高校教育数据和企业发展数据整合，丰富平台功能，建设具有共享、参考价值的平台。让企业和高校都可以通过平台了解高校及企业的信息，创造合作交流的局面，便于高校的建设与改革。

四、大数据背景下高校教育管理信息化建设探索

（一）革新数据信息化教学模式

教学是教育管理中的核心，可以说教育管理的最终目的在于提升教学效果。为了保证教育管理的信息化建设，要充分在教学中应用信息化手段，顺应教育的需求，突破传统教育的禁锢。

例如，专业课程教学期间，为了保证教学的规范化、合理性，教师要深入调查了解不同专业的行业发展情况。借助数据信息工具就可以全面搜集行业发展情况，通过对信息的筛选整理，从而明确行业发展对人才的要求及需求。在当前职业素质要求逐渐提高的趋势下，各行业要求人才具备专业素质素养。在明确这点后，教师可以根据行业发展重点来调整教育方向，在注重专业知识、技能教学的同时加强育人作用，培养学生的工匠精神、价值观念等。通过数据的对比关联分析，优化专业课程的设置，推动教学的现代化变革，加强与时代发展的关联。

同时，还能借助数据信息掌握市场发展动态，预判行业发展方向，灵活调整数据教学工作。在充分引导高校学生的教育前提下，丰富学生的专业理论知识，为学生的职业水平提升创造条件。例如，教师通过指导学生借助数据信息来分析企业，可以多维度、大范围了解企业发展情况，通过分析对比，掌握企业的信息收集和整理，从而找到企业发展规律，结合专业能力及了解来分析企业当前发展的不足，预判企业未来发展方向，并结合自身能力为企业提出发展建议和意见，充分发挥创新能力。

（二）创造高校完善数据资源库

数据库建设是保证高校教育管理信息化建设的关键，为教育管理开展充分的数据信息支撑。通过建设智能化数据库，可以推动高校教育管理有效化、高效化的完善。

建设数据库动态化数据更新功能。积极构建与各大企业、政府的交流沟通，建设数据库期间将新鲜、重点信息内容上传到平台中，建立实时共享机制，拓宽教育资源规模。在教育管理中，高校专业课程可以以数据库为基础，筛选所需和有效的行业信息，结合教学要求筛选信息。

为了充分发挥数据库的作用，教师们应当积极参与到数据采集开发中。例如，教师可以自发在校园数据库平台中上传自己的优质课件、有效教学资源、研究成果等，通过管理部门的筛选审核，收录在学校的教育数据库内，丰富高校教育资源。同时，教师要充分认识到高校教育管理的意义，发挥数据库的作用。通过对数据库信息进行分类整理，方便教师和学生应用教育资源。技术人员要加强对数据库的采集管理，如合理布局、科学分类，从而便于学生们查找信息，完善高校数据资源库。

（三）构建高校网络化教育平台

网络化教育平台是现代教学的优化升华，也会突破传统教育禁锢的标志元素。所以，教育管理者要积极构建高校网络化教育平台，掌握大数据的应用意义及手段，提升教育的效果。在建设平台期间，须具备充分的资源条件，并有实际的工作重点。

1.满足基础网络教学功能。网络平台最大的优势在于以网络教育模式为主，借助即时、快速的网络渠道，利用丰富多元的教育资源，就可以实现教育教学，突破了传统课堂的时空限制，让学生在任何时间都可以学习。网络教育平台的建设目的在于服务高校教学，所以需要具备教育功能。借助平台来安排教师的课程讲解，学生们只需要在平台中登录账号就可以学习。为了满足其他教学活动需求，如教学讨论、活动等，高校可以围绕办学特色创设课程，提升教育教学的效果。

2.丰富信息化交流功能。相较于传统课堂，虽然网络平台突破了时空限制，但是在交流方面因为距离、无法面对面等，让教学受到很大阻碍。所以，在教学中教师要注重及时与学生在线互动交流，例如探讨课题等，为学生及时答疑解惑、提供反馈，从而提升教育的有效性。信息交流期间，学生可以对不同的课题发表意见，提升了课堂的交流效果。

同时，高校应当注重完善平台管理工作，加强教育管理的效果。例如，定期执行平台的检修、维护工作，加强平台的革新创造，避免出现漏洞等问题，保证平台的安全性与稳定性，为高校教育管理工作创造最佳条件，为学生提供规范的教育管理保障。

综上，在大数据环境下，信息数据的支撑决定了行业的革新及进步，也决定了高校教育的改革创新，进而实现教育管理信息化建设。为此，本文通过明确教育思想及应用、实践的重要思路，探索革新教学模式、创建数据资源库、构建教育平台的实践方式，为高校教育管理数据信息化建设提供参考，帮助高校教育管理工作找到创新管理模式的方法，从而推动教育管理实践变革，发挥高校育人价值，实现数据信息化教育模式、教学资源、教育平台的改革创新，满足教育多元化发展要求。